1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动延伸要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。教学反思从这堂课,我们也看出堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,切像场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是种刺激手段。做客教案篇教学目标,并进行改正。教学过程揭示课题,明确学习目标同学们,这节课我们进行听说训练请到我家来做客。本节课听说训练的要求能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线；能听出别人说话中的错误,并改正。学习介绍的方法,可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。做客教案篇做客教案篇活动目标正确使用请谢谢不客气等礼貌用语。能用较完整的语句表达自己的想法,提高交往能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。在活动中将幼儿可爱的面展现出来。活动准备情境表演到朋友家做客,娃娃家场景布臵。活动过程谈话导入师我们知道孔融小朋友是个谦让有礼貌的孩子,对自己的家人有礼貌是我们学习的榜样,如果我们小朋友去别人家做客要怎么做才有礼貌呢？主人给我们端水,请我们吃水果糕点,我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？情境表演,幼儿根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。师小朋友在别人家做客,他是怎么做的？见到大人的时候他说了什么？应该怎么说？大人给点心的时候,应该怎么说？回家的时候,他说了什么？应该说什么？小结去别人家做客,见到主人我们首先要问您好,吃东西要向主人说谢谢。交流活动请客。幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话做哪些事。客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。拿出自己的玩具和小朋友起玩,起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。教师引导幼儿学习使用你好请谢谢不客气再见欢迎再来等礼貌用语。开展游戏请到我家来做客。制心卡师我们要怎么感谢好朋友邀请我们去做客呢？起做个爱心卡送给好朋友吧。在剪好的爱心上,把对好朋友的话画下来,送给他们表示感谢。做客教案篇活动目标通过游戏能辨别区分角形圆形正方形......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....小结数数时要个接着个把每个小朋友数完,点数到最后个就共有多少个幼儿。小动物们来做客请不同的动物来做客老虎只只小兔只师今天我们班来了些神秘的`小客人来到了,我们起来看看是谁呢?依次个个请出老虎,并且按照从左至右的顺序排列。师我们起来数数有几只老虎。从左至右点数。小结这里共有只小老虎。请动物吃水果小客人来了,他们的肚子饿了,老师给他们准备了水果,但是水果太冰了,不能吃太多,个动物吃个,我们来给他们拿水果吧。依次取出水果,并且依次点数,说出总数。小结共有有只老虎就吃个水果。依次请出只,只小兔来做客师除了,老虎也来我们班做客了,我们起来请出他们吧依次个个请出只,并按顺序点数。然后帮动物取水果。小结从左至右依次点数,数到最后个就是共有几只动物。在过程中,引导幼儿手口致按顺序点数,并能说出总数幼儿操作请动物吃水果把每位孩子的动物卡片藏在椅子下,告诉幼儿动物也来找他们做朋友了,我们起来看看有几只动物,并帮助他们取水果。幼儿示范师先数数有几只动物,再说出她们要吃几个水果。请幼儿上来示范点数。并回答动物总数及要吃几个水果。幼儿分组操作幼儿分组用操作卡操作,幼儿取水果后贴在动物下方。幼儿分组操作,老师重点指导幼儿点数,并说出总数。结束起来验证孩子们的操作卡。小结点数的方法,及经验。活动总结对于孩子来说数学的学习是服务于生活,又要贴近幼儿生活,平时幼儿在早点环节都会自己取不同数量的水果,今日活动将故事与数学结合,活动中出示不同的动物形象,不同的水果卡片,提升了幼儿的兴趣。首先教师集中以情景化的方式让孩子投入到活动中去,统进行观察比较和点数。然后孩子们人手份操作材料进行操作,从操作中去获得核心经验。在操作中给每位孩子提供了充足的材料,支持幼儿去练习点数,提供的动物是整排的,所以能让孩子在前期巩固依次点数的技能,不漏数,重数。并且通过取水果验证自己的结果。游戏挂门牌将数字与数量对应匹配游戏包糖果练习按数取物。个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性游戏性。在教学中,孩子们能积极参与,认真思考,大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性游戏性。在教学中,孩子们能积极参与,认真思考,大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主,再加上与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。另外,我在活动中自始至终都以引路人的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想多说多做,达到了较好的效果。做客教案篇活动目标喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。能手口致地点数以内物体的数量并说出总数。学习按数取物,根据以内的指定数量取出相等数量的物体。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备带圆点的蘑菇形房顶用―的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为种不同的动物;大子两颗。幼儿人手份操作学具糖糖纸数字卡等。活动过程创设情景――练习点数唱歌开车歌到小动物家做客。依次出现小动物的房间看看我们先到谁家啊?小猪有几只小猪在家?只打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。小结大家都数数,知道每个房间住着几只小动物。游戏挂门牌――将数字与数量对应匹配小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂下吧!请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?小结小狗的房间里住着只小狗,门牌号应该是。类推游戏包糖果――练习按数取物子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说个点我拿张糖纸。重复游戏教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。包糖果,把糖果送给自己想送的小动物。小结有几只小动物就包几颗糖果。教学反思岁半到岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口致地点数以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并回答动物总数及要吃几个水果。幼儿分组操作幼儿分组用操作卡操作,幼儿取水果后贴在动物下方。幼儿分组操作,老师重点指导幼儿点数,并说出总数。结束起来验证孩子们的操作卡。小结点数的方法,及经验。活动总结对于孩子来说数学的学习是服务于生活,又要贴近幼儿生活,平时幼儿在早点环节都会自己取不同数量的水果,今日活动将故事与数学结合,活动中出示不同的动物形象,不同的水果卡片,提升了幼儿的兴趣。首先教师集中以情景化的方式让孩子投入到活动中去,统进行观察比较和点数。然后孩子们人手份操作材料进行操作,从操作中去获得核心经验。在操作中给每位孩子提供了充足的材料,支持幼儿去练习点数,提供的动物是整排的,所以能让孩子在前期巩固依次点数的技能,不漏数,重数。并且通过取水果验证自己的结果。《做客》教案（16篇）。做客教案篇活动目标感受与朋友交往的快乐。能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。正确使用请谢谢不客气等礼貌用语。探索发现生活中的多样性及特征。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备趣味练习到朋友家做客趣味练习给东西和接东西的礼节活动过程导入问题导入课题。提问有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水,请我们吃水果糕点,我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？展开经验讲述做客。提问我们到别人家做客,意见活动过程趣味练习到朋友家做客提问到朋友家做客,你应该说些什么呢？见到大人的时候。大人给点心的时候。回家的时候。小结去别人家做客,见到主人我们首先要问您好,吃东西要向主人说谢谢,做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,离开时要跟主人说再见。交流活动请客。幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话做哪些事。拿出自己的玩具和小朋友起玩,起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。教师引导幼儿学习使用你好请谢谢不客气再见欢迎再来等礼貌用语。开展游戏请到我家来做客。引导幼儿分组利用环境布臵家进行游戏,教师积极参与指导。知识拓展给东西和接东西的礼节比如铅笔......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引导幼儿分组利用环境布臵家进行游戏,教师积极参与指导。知识拓展给东西和接东西的礼节比如铅笔,剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？结束活动讲评根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。活动延伸要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。教学反思从这堂课,我们也看出堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,切像场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是种刺激手段。做客教案篇教学目标,并进行改正。教学过程揭示课题,明确学习目标同学们,这节课我们进行听说训练请到我家来做客。本节课听说训练的要求能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线；能听出别人说话中的错误,并改正。学习介绍的方法,可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。《做客》教案（16篇）。所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫,后经农贸市场。到中山路和人民路交叉口时,只要向东拐弯走到人民路,找到新华书店,不需要过岗亭,过岗亭反而不易找到新华书店。。。看图练习有顺序的介绍请你看着图,按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍下去他家的路线。自由练说指名说评议说说到自己家该怎么走？总结做客教案篇设计意图幼儿对应的能力在岁已经开始发展,但发展的不是很理想,根据指南要求小班上期幼儿能够手口致点数以内的数;动物来做客是个稍有情景的自创故事,动物卡通的形象符合小班幼儿的欣赏的年龄特点,故事中隐含了以内数量的感知与匹配。根据我们班级的幼儿的年龄特点,幼儿对数数和故事非常感兴趣,为了充分的发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知以内的数量,并能够对应对应的点数以内的物体,激发幼儿对数学活动的兴趣,设计了本次活动动物来做客。活动目标以内的点数。敏捷性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养幼儿到数学活动的兴趣。培养幼儿比较和判断的能力。引发幼儿学习图形的兴趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备角形圆形正方形图形若干。角形圆形正方形胸卡。段音乐活动过程游戏找妈妈目的复习对角形圆形正方形的认知认识角形圆形正方形,引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏图形妈妈来了,它们是谁?帮图形妈妈找宝宝教师引导图形妈妈的宝宝们出去玩了,妈妈找不到它们的宝宝了,怎么办?鼓励幼儿找要求每人找个图形宝宝。感知图形特点教师引导你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!教师引导为什么把它送回角形圆形正方形妈妈这儿?鼓励幼儿说出它们样,都是角形圆形正方形游戏找朋友教师出示胸卡,请幼儿自选教师提问你是什么宝宝?鼓励幼儿说出我是xx宝宝幼儿找朋友教师引导还有许多和你样的图形宝宝在外面玩耍,请你快把它们找到。要求只找和样的图形宝宝做朋友,看谁找的对又快。游戏好朋友来跳舞目的通过游戏为图形分类教师引导找了这么半天,现在让我们来轻松下跳只舞吧!要求听到音乐响,找和你样的图形宝宝跳舞,音乐停止结束。互换胸卡游戏;自然结束。做客教案篇活动目标感受与朋友交往的快乐。能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。正确使用请谢谢不客气等礼貌用语。探索发现生活中的多样性及特征。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备趣味练习到朋友家做客趣味练习给东西和接东西的礼节活动过程导入问题导入课题。提问有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水,请我们吃水果糕点,我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？展开经验讲述做客。提问我们到别人家做客,意见活动过程趣味练习到朋友家做客提问到朋友家做客,你应该说些什么呢？见到大人的时候。大人给点心的时候。回家的时候。小结去别人家做客,见到主人我们首先要问您好,吃东西要向主人说谢谢,做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,离开时要跟主人说再见。交流活动请客。幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话做哪些事。拿出自己的玩具和小朋友起玩,起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....到中山路和人民路交叉口时,只要向东拐弯走到人民路,找到新华书店,不需要过岗亭,过岗亭反而不易找到新华书店。。。看图练习有顺序的介绍请你看着图,按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍下去他家的路线。自由练说指名说评议说说到自己家该怎么走？总结做客教案篇设计意图幼儿对应的能力在岁已经开始发展,但发展的不是很理想,根据指南要求小班上期幼儿能够手口致点数以内的数;动物来做客是个稍有情景的自创故事,动物卡通的形象符合小班幼儿的欣赏的年龄特点,故事中隐含了以内数量的感知与匹配。根据我们班级的幼儿的年龄特点,幼儿对数数和故事非常感兴趣,为了充分的发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知以内的数量,并能够对应对应的点数以内的物体,激发幼儿对数学活动的兴趣,设计了本次活动动物来做客。活动目标以内的点数。敏捷性。重点难点活动重点按定顺序手口致点数活动难点手口致的点数并能说出总数活动准备物资准备老虎图片张动物张小兔动物张幼儿操作卡有动物与篮子水果图片人手张活动过程导入班级点名活动与幼儿起点数今日班级来了多少幼儿。小结数数时要个接着个把每个小朋友数完,点数到最后个就共有多少个幼儿。小动物们来做客请不同的动物来做客老虎只只小兔只师今天我们班来了些神秘的`小客人来到了,我们起来看看是谁呢?依次个个请出老虎,并且按照从左至右的顺序排列。师我们起来数数有几只老虎。从左至右点数。小结这里共有只小老虎。请动物吃水果小客人来了,他们的肚子饿了,老师给他们准备了水果,但是水果太冰了,不能吃太多,个动物吃个,我们来给他们拿水果吧。依次取出水果,并且依次点数,说出总数。小结共有有只老虎就吃个水果。依次请出只,只小兔来做客师除了,老虎也来我们班做客了,我们起来请出他们吧依次个个请出只,并按顺序点数。然后帮动物取水果。小结从左至右依次点数,数到最后个就是共有几只动物。在过程中,引导幼儿手口致按顺序点数,并能说出总数幼儿操作请动物吃水果把每位孩子的动物卡片藏在椅子下,告诉幼儿动物也来找他们做朋友了,我们起来看看有几只动物,并帮助他们取水果。幼儿示范师先数数有几只动物,再说出她们要吃几个水果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量大小高矮和只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏故事情境中快乐的学快乐的玩。活动目标大小数量与只熊的关系。活动准备操作材料人手套,PPT课件活动过程ppt图片导入,观察感知高矮,小朋友看看他们家有谁?谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的家!?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样??你从哪里看出来的?衣服的颜色头上有蝴蝶结?中间年龄小,长得矮总结今天小熊家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。创设小熊家吃早餐的情境,区分大小出示ppt?!这只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢??熊宝宝小,吃的也少,所以用小的碗总结大的红碗给爸爸,小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊妈妈。情境分蜂蜜,体会蜂蜜的多少和只熊的关系出示ppt,熊妈妈会准备什么早餐??为什么??为什么?分鱼感知数量,所以吃条,请小朋友送条;爸爸大所以送条`点数幼儿操作Ppt,小熊家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!?帽子水壶包水果。说说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸出示操作表格熊爸爸熊妈妈小熊,请你们帮忙把帽子包个东西分给这个熊家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的下面。你们帮助小熊家分好了东西,小熊说谢谢你们,你们应该和熊家说什么呀?活动反思幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现只熊的关系和大小。在这个感知的过程中,让幼儿在观察操作讲述游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。做客教案篇活动目标比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。。所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主,再加上与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。另外,我在活动中自始至终都以引路人的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想多说多做,达到了较好的效果。做客教案篇活动目标喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。能手口致地点数以内物体的数量并说出总数。学习按数取物,根据以内的指定数量取出相等数量的物体。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备带圆点的蘑菇形房顶用―的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为种不同的动物;大子两颗。幼儿人手份操作学具糖糖纸数字卡等。活动过程创设情景――练习点数唱歌开车歌到小动物家做客。依次出现小动物的房间看看我们先到谁家啊?小猪有几只小猪在家?只打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。小结大家都数数,知道每个房间住着几只小动物。游戏挂门牌――将数字与数量对应匹配小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂下吧!请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?小结小狗的房间里住着只小狗,门牌号应该是。类推游戏包糖果――练习按数取物子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说个点我拿张糖纸。重复游戏教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。包糖果,把糖果送给自己想送的小动物。小结有几只小动物就包几颗糖果。教学反思岁半到岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口致地点数以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。做客教案篇设计意图在岁幼儿学习与发展指南中有这样条目标能感知和区分物体的大小多少高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量大小高矮和只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活......”。