1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导幼儿遵守游戏规则,即双数整点时跟着老狼走,单数整点时不动。第次游戏,练习较正确迅速地分辨以内的单数双数。《游乐场》教案（12篇）。在音乐声中,幼儿作业我们教完了小白兔,现在老师也给你们准备了任务,请你们按照刚才的方法在本子下面的标记处画上相应数量的圆点。幼儿作业,带领幼儿打开数学第页,教师观察指导。家长批改作业并与幼儿交流。设计意图直接引题,为本次活动做好铺垫。举手回答数出的不同数量,让幼儿初步清楚所感知的数量。布置任务,让幼儿有目的性的进行活动。再次按人数的少开始数数,让幼儿巩固感知以内的数量,来完成任务。在音乐声中愉快地完成各自的任务,达到自己解决问题的能力。家长批改作业,能让孩子们与家长有进补的接触与交流,让家长肯定孩子的能力,并鼓励孩子。游乐场教案篇活动目标通过操作拼摆图形,使幼儿感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。培养幼儿的观察力空间想象力和判断力。活动准备正方形盒子每人个,不同形状的图形每人份。长方形正方形角形梯形图纸,同数量的角形每人套。拼摆记录图张,组合图案两张,粘板块。活动过程给游乐场铺地板。拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。人手筐小图形,幼儿拼成大的正方形。提问你用了几个什么样的图形成了个大的正方形？教师展示幼儿的操作结果,感受图形的组合。总结小朋友用不同数量不同形状的图形都拼成了样大的正方形,真能干！幼儿给游乐场铺地板。给游乐场建大门。用个角形拼成不同的形状长方形正方形角形梯形,其形状不同,但大小样,体验图形守恒。幼儿用个角形分别拼成长方形和正方形。请个别幼儿上前演示,说出用什么拼成了长方形和正方形？它们样大么？幼儿交换材料再次操作,感受图形守恒。问拼的图形样大么？为什么？教师总结小朋友用了同样的个角形拼成了长方形,又拼成了正方形,形状变了,但大小没有变,它们是样大的。再次用同样的个角形拼角形和梯形,幼儿交流讨论进步感受图形守恒。问角形梯形长方形正方形样大么？为什么？总结个不同的图形都是用同样的个角形拼成的,它们是样大的。游戏考眼力,巩固强化理解图形的守恒。出示由角形拼成的个图案......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....每盒元,元能买几盒？请同学回答。生＝盒生我也能,我花了元,小兔花了元,我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。生＝想了又想我觉得他的这个问题有问题,我觉得不能做。《游乐场》教案（12篇）。评析让学生在具体情境中亲自经历搜集信息提出问题的过程,有利于发展学生的数感,培养学生的问题意识。同时通过师评和学生之间的自评,激发学生的学习兴趣。师玩了上午,肚子饿了,同学们有的拿出自己带的点心来吃,有的要到小卖部买些东西吃。出示小卖部的购物情境图哇,小卖部里的东西可真丰富,有元盒的牛奶元个的面包元盒的方便面和元瓶的饮料,笑笑还有她的个同学已经来买东西了。师笑笑在想我买个面包和盒牛奶需要要多少钱?师和笑笑起进来的丁丁则说我买盒方便面要多少钱?生＝元。师这时淘气进来了,假如你是淘气,你会提个什么问题?请把你的想法写在练习本上。请个同学把自己的解答写在黑板上。学生活动,交流反馈。生我买盒牛奶个面包盒方便面瓶饮料,需要多少钱?我的解答是元。师你这个问题还真难,会算的同学起来算算。最后等于,你这个问题提得不错,但是有点粗心。希望你以后改正好吗?师指着黑板上的算式请大家猜猜这会是个怎样的数学问题呢?评析通过提问解答,再根据算式想是个怎样的问题等方式,培养了学生提出问题和解决问题的能力,发展了学生的逆向思维。吃过午餐之后,淘气他们去了游乐场的另端玩投飞镖的游戏,我们起去看看吧。从他们的对话中我们知道了淘气投镖得了分,小丁得了分,小明得了分,除此之外,你还获得了哪些信息?生我从智慧老爷爷的话中知道他们每人都投了次。师大家观察得真仔细,那你们能猜猜,他们每次各投几分吗?出示表格生我认为小东每次得分,因为＝分或者说,÷。生我认为明明每次得分,因为＝分。师那小林呢?生我认为小林有两次得分,次得分,因为分。生也有可能次得分,两次得分。师大家觉得他的想法对吗?生不对,这里没有。师这里没有,但生活中的投飞镖游戏里是有的。子林小朋友可能在平时生活中玩过投飞镖的游戏是吗?那你真是个细心观察的小朋友。师如果每人投次,他们最好成绩有可能得分吗?生不可能,因为次都投中环的话,得分是分,所以得分是不可能的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开,该市提供了所小学让与会代表参观考察,蓬岛中心小学是其中所。该校地处偏远山区,交通较不方便,属于经济较不发达地区。但在听课的过程中,许多听课者都对山区学生的思维活跃勇敢大方感到惊喜,有位外地的听课者激动地说这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰,更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的游乐场课做为案例,与各位同行分享。教学过程创设情境教师播放歌曲小火车,学生快乐地拍手跟唱。师生谈话。师同学们到过游乐场吗？玩过什么,玩得怎样？生我玩过空中缆车,坐在上面就好象要飞上天了。生我玩过碰碰车那才更有趣呢,不小心撞到起,心都快跳出来了。师同学们玩得真高兴,今天我们起到游乐场玩玩,好吗？贴上挂图观察挂图,了解信息。学生观察后同桌交流。学生汇报生我看见了列火车有节,每节能坐人。生我看到了碰碰车有辆,每辆坐人,但还有辆没人坐。生我知道了票价,小火车每人元,碰碰车每人元。生我知道了火车下面的轮子,每节车厢下有个轮子。合作交流师图中有许多用我们学过的乘除法解决的数学问题,你们能把它们找出来吗？生非常自信地能。师现在老师想请同学们同桌合作,你问我答,比比,看谁提的问题多？学生同桌互相提问题互答,师巡视指导。汇报汇报时学生也是同桌合作,问答,教师板书算式。同桌我们要提乘法问题,每节车厢坐人,节可以坐几人？＝人同桌每辆碰碰车能坐人,辆坐几人？＝人同桌每张小火车票元,元可以买几张？＝北师大版第册游乐场教学案例第范文网cnteacher作者Sinyxx下午教案摘要只小杯呢？为什么？生我觉得是杯,因为只小杯的水刚好是只大杯。生我也觉得是杯,因为只小杯等于只大杯的半杯,只小杯就是大杯了。生对。小杯只,大杯只,只小杯分为大杯,刚好分成了大杯。生我能用个式子表示＝学会评价师你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么？生我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。生我觉得张同桌每张碰碰车票要元,元能买几张？＝张同桌我有不样的,每节车厢下有个轮子,节车厢有几个轮子呢？＝个同桌我也有不样的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它们是样大的。生;每张碰碰车票元。提数学问题师根据这些数学信息,你能提出什么数学问题？生思考。师谁能提个数学问题考考老师？看看老师答得对不对。,好不好？生好。师谁先考我？生每张票元,人需要多少元？师谁来评议下这个问题完整吗？生不完整,应该说每张小火车票元。师你听得真认真,改得很合理。师板书师这道题我会了。猜猜我怎么做的？生x元师猜对了。谁再提道用除法计算的?生每张碰碰车票元,元钱能买几张？师用÷张对吗？生对。师我为什么这样做呢？生里面有几个,就能买几张票。你问我答师还有问的吗？啊,这么多,下面我们做个游戏吧,名字叫你问我答,好不好？生好。师同桌两人合作,人提问题,另人解答。比比哪组的同学合作最愉快,提得数学问题又多又好。生合作交流师谁来汇报？生每节车厢个轮子,节车厢多少个轮子？师谁解答？生x个师选择板书测评新知师同学们真棒,在游乐场里提出了许多数学问题,都正确地解答了。小动物们也想考考大家,愿意接受挑战吗？生愿意课本页题,计算后说说自己的想法。师下面我们进行口算比赛,看看大家表内乘除法计算掌握得怎么样？课本页题,同桌对数。师大家做得真好,再做两道题有信心吗？生有。页题课堂小结同学们,我们在游乐场里提出了许多问题,而且解决了这些问题,说明数学就在我们身边,生活中处处有数学。下面,谈谈你的收获。教学反思本节课中,我充分利用学生的生活经验,创设了生动有趣的情境逛游乐场,引导学生进行观察猜想推理交流等活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。游乐场教案篇目的通过游戏较熟练地分辨单数双数并知道单数双数的排序规律。体验数学活动的乐趣。准备小玩具若干,的点卡套,的数卡套。不同颜色的垫子两块。过程第次游戏,复习以内单数双数。今天,我们来玩老狼老狼几点钟的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看仔细听。教师扮老狼,报点钟点钟点钟时回头,报点钟点钟点钟时不回头。提问游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？根据幼儿回答,教师把数卡分放在两块垫子上,请幼儿找出老狼回头的规律......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....玩得怎样？生我玩过空中缆车,坐在上面就好象要飞上天了。生我玩过碰碰车那才更有趣呢,不小心撞到起,心都快跳出来了。师同学们玩得真高兴,今天我们起到游乐场玩玩,好吗？贴上挂图观察挂图,了解信息。学生观察后同桌交流。学生汇报生我看见了列火车有节,每节能坐人。生我看到了碰碰车有辆,每辆坐人,但还有辆没人坐。生我知道了票价,小火车每人元,碰碰车每人元。生我知道了火车下面的轮子,每节车厢下有个轮子。合作交流师图中有许多用我们学过的乘除法解决的数学问题,你们能把它们找出来吗？生非常自信地能。师现在老师想请同学们同桌合作,你问我答,比比,看谁提的问题多？学生同桌互相提问题互答,师巡视指导。汇报汇报时学生也是同桌合作,问答,教师板书算式。同桌我们要提乘法问题,每节车厢坐人,节可以坐几人？＝人同桌每辆碰碰车能坐人,辆坐几人？＝人同桌每张小火车票元,元可以买几张？＝北师大版第册游乐场教学案例第范文网cnteacher作者Sinyxx下午教案摘要只小杯呢？为什么？生我觉得是杯,因为只小杯的水刚好是只大杯。生我也觉得是杯,因为只小杯等于只大杯的半杯,只小杯就是大杯了。生对。小杯只,大杯只,只小杯分为大杯,刚好分成了大杯。生我能用个式子表示＝学会评价师你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么？生我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。生我觉得张同桌每张碰碰车票要元,元能买几张？＝张同桌我有不样的,每节车厢下有个轮子,节车厢有几个轮子呢？＝个同桌我也有不样的,坐在火车上的人每人有只眼睛,我看到只眼睛,请问坐在火车上的有几人？＝人师及时表扬你能注意到人的身上也有数学问题,真不错。生我想提问自己每辆碰碰车上有个转向灯,辆共有几个？＝个生我想考考老师,每张碰碰车票要元,元能买几张？师疑惑谁来帮帮老师呢？生我来,只要就行了,＝张因为个是,个是,加等于,所以是张。有几个学生小声说这是年级才学的。师这位同学能够开动脑筋,用学过的知识来解决没学过的问题,真是太棒了。应用拓展练练题学生独立完成后进行反馈,进行自评,全对的自己加颗星。练练第题生独立完成后模仿表演讲解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....幼儿交流讨论说出原因为什么样大？给游乐场铺小路。小组合作,商量拼摆出漂亮的造型。展示作品,幼儿说出自己创造是什么？用什么拼成的？给游乐场铺小路。在游乐场玩玩,结束活动。游乐场教案篇活动目标,复习画短直线的画法,巩固握笔活动准备游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸活动过程,激发幼儿参与兴趣,了解各游戏区的游戏内容小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦l画长直线的要快,对准目标,次性画直l保持手及衣物的整洁引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习l欣赏幼儿作品,讲解说说你是怎么画的?l进步强调画长直线要直手要稳,次性画完游乐场教案篇活动目标会边念儿歌边做模仿操,动作到位有力。乐意参加集体锻炼。活动重点会边念儿歌边做模仿操。活动难点会边念儿歌边做模仿操,动作到位有力。活动准备活动前学会念儿歌。活动过程幼儿个跟着个走成大圆,跟着老师边念儿歌边句句地模仿做动作。儿歌动作说明太阳咪咪笑,两臂屈肘上举,掌心向前,虎口相对比做太阳,然后两臂放下。看我起得早,两臂侧平举,然后放下。举起小榔头,两臂自然屈肘,两手半握拳,在胸前做拿拳头状。叮当叮当敲。右手向左手敲击次。太阳咪咪笑,动作同第句。看我身体好,动作同第句。拿起小篮子,两腿屈膝下蹲,同时两手在小腿前做拔草状次。田里去拔草。太阳咪咪笑,动作同第句。看我长的高,动作同第句。开起小飞机,两臂侧平举,上体向左右各侧屈两次。飞呀飞的高。太阳咪咪笑,动作同第句。看我做早操,动作同第句。游乐场教案篇游乐场教案篇背景说明xx年月份,全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开,该市提供了所小学让与会代表参观考察,蓬岛中心小学是其中所。该校地处偏远山区,交通较不方便,属于经济较不发达地区。但在听课的过程中,许多听课者都对山区学生的思维活跃勇敢大方感到惊喜,有位外地的听课者激动地说这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰,更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的游乐场课做为案例,与各位同行分享。教学过程创设情境教师播放歌曲小火车,学生快乐地拍手跟唱。师生谈话......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....动作同第句。看我身体好,动作同第句。拿起小篮子,两腿屈膝下蹲,同时两手在小腿前做拔草状次。田里去拔草。太阳咪咪笑,动作同第句。看我长的高,动作同第句。开起小飞机,两臂侧平举,上体向左右各侧屈两次。飞呀飞的高。太阳咪咪笑,动作同第句。看我做早操,动作同第句。在音乐声中,幼儿作业我们教完了小白兔,现在老师也给你们准备了任务,请你们按照刚才的方法在本子下面的标记处画上相应数量的圆点。幼儿作业,带领幼儿打开数学第页,教师观察指导。家长批改作业并与幼儿交流。设计意图直接引题,为本次活动做好铺垫。举手回答数出的不同数量,让幼儿初步清楚所感知的数量。布置任务,让幼儿有目的性的进行活动。再次按人数的少开始数数,让幼儿巩固感知以内的数量,来完成任务。在音乐声中愉快地完成各自的任务,达到自己解决问题的能力。家长批改作业,能让孩子们与家长有进补的接触与交流,让家长肯定孩子的能力,并鼓励孩子。游乐场教案篇活动目标通过操作拼摆图形,使幼儿感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。培养幼儿的观察力空间想象力和判断力。活动准备正方形盒子每人个,不同形状的图形每人份。长方形正方形角形梯形图纸,同数量的角形每人套。拼摆记录图张,组合图案两张,粘板块。活动过程给游乐场铺地板。拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。人手筐小图形,幼儿拼成大的正方形。提问你用了几个什么样的图形成了个大的正方形？教师展示幼儿的操作结果,感受图形的组合。总结小朋友用不同数量不同形状的图形都拼成了样大的正方形,真能干！幼儿给游乐场铺地板。给游乐场建大门。用个角形拼成不同的形状长方形正方形角形梯形,其形状不同,但大小样,体验图形守恒。幼儿用个角形分别拼成长方形和正方形。请个别幼儿上前演示,说出用什么拼成了长方形和正方形？它们样大么？幼儿交换材料再次操作,感受图形守恒。问拼的图形样大么？为什么？教师总结小朋友用了同样的个角形拼成了长方形,又拼成了正方形,形状变了,但大小没有变,它们是样大的。再次用同样的个角形拼角形和梯形,幼儿交流讨论进步感受图形守恒......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我看到只眼睛,请问坐在火车上的有几人？＝人师及时表扬你能注意到人的身上也有数学问题,真不错。生我想提问自己每辆碰碰车上有个转向灯,辆共有几个？＝个生我想考考老师,每张碰碰车票要元,元能买几张？师疑惑谁来帮帮老师呢？生我来,只要就行了,＝张因为个是,个是,加等于,所以是张。有几个学生小声说这是年级才学的。师这位同学能够开动脑筋,用学过的知识来解决没学过的问题,真是太棒了。应用拓展练练题学生独立完成后进行反馈,进行自评,全对的自己加颗星。练练第题生独立完成后模仿表演讲解。师你们还能提出哪些数学问题？生我还能提出不样的问题,每盒元,元能买几盒？请同学回答。生＝盒生我也能,我花了元,小兔花了元,我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。生＝想了又想我觉得他的这个问题有问题,我觉得不能做。游戏考眼力,巩固强化理解图形的守恒。出示由角形拼成的个图案,幼儿观察说出像什么？是由几个角形拼成的？幼儿在另两副图中找出与图大小样的图案,幼儿交流讨论说出原因为什么样大？给游乐场铺小路。小组合作,商量拼摆出漂亮的造型。展示作品,幼儿说出自己创造是什么？用什么拼成的？给游乐场铺小路。在游乐场玩玩,结束活动。游乐场教案篇活动目标,复习画短直线的画法,巩固握笔活动准备游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸活动过程,激发幼儿参与兴趣,了解各游戏区的游戏内容小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦l画长直线的要快,对准目标,次性画直l保持手及衣物的整洁引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习l欣赏幼儿作品,讲解说说你是怎么画的?l进步强调画长直线要直手要稳,次性画完游乐场教案篇活动目标会边念儿歌边做模仿操,动作到位有力。乐意参加集体锻炼。活动重点会边念儿歌边做模仿操。活动难点会边念儿歌边做模仿操,动作到位有力。活动准备活动前学会念儿歌。活动过程幼儿个跟着个走成大圆,跟着老师边念儿歌边句句地模仿做动作。儿歌动作说明太阳咪咪笑,两臂屈肘上举,掌心向前,虎口相对比做太阳,然后两臂放下。看我起得早,两臂侧平举,然后放下。举起小榔头,两臂自然屈肘,两手半握拳,在胸前做拿拳头状。叮当叮当敲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进步渗透估算意识。师小结今天在游乐场你玩得开心吗?你在开心的游戏中学到了哪些知识?生学会了提数学问题并解答。生我的计算能力加强了。师是真的吗?我们起看看,请大家拿出答题卡,比比看,谁是计算高手?生练习,交流反馈。师你今天的表现怎样呢?刚才的计算都做对了吗?请给自己个正确的评价。案例点评。根据学生的年龄特点,课的开始教师创设了游乐场这学生所熟悉又喜欢的场景,给学生搭设了个生活的舞台,很好地激发了学生的学习兴趣。,课堂提问中的设问较科学,特别是有些创造性的问题提得很好,很特别,如你猜淘气会提出什么数学问题?你猜这个算式是什么问题?有效地引导并激励学生解答问题。,通过恰当的艺术性的评价激励学生,让学生感受数学学习的魅力。如你的眼睛真厉害!这么难的问题你都能回答他真了不起,大家该怎么做?你真会提问你的想法与众不同等。同时也适时通过伸出大拇指微笑眼神等与学生进行沟通,用肢体语言及时鼓励学生,而且能实事求是地指出学生的不足并激励学生再努力。如看来你还有点粗心用平等的态度去热爱信任尊重每位学生,满足了学生的发言欲表现欲。民主和谐平等的师生关系,使学生思维活跃,求知欲旺盛,充分发挥了学生的主体意识。当然在教学中也还存在很多值得思考和改进的地方常规性问题提得太多,而探索性问题开放性问题设置得太细,无形中限制了学生的思维。如投飞镖板块中,教师问他会得分吗?分吗?在对学生创造性的问题回答时,没有作出肯定,如有位学生说如果投中个环,个环就是分在评价这位学生时缺乏对学生进行更深层次引导和再思考。又因问题太多太细太简单,在学生回答时导致教师没有时间给学生作出反馈,或背对学生写板书,课堂答问中少见跳跳,摘到桃子的情景与喜悦。。幼儿正面向老师游戏次。幼儿背对老师游戏次。的游戏。师我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?幼儿提议,模仿游戏次。幼儿自选小动物,模仿游戏次。师请个小朋友来做做刚才你是学的小动物。请模仿螃蟹侧行的幼儿示范动作,其他幼儿观察。大家尝试螃蟹侧行,体验动作。师生共同讨论侧步行走的动作要领。幼儿再次尝试体验动作。集体游戏螃蟹......”。