1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它在售货员心里也开出朵美丽的花。当我拿着新鞋出现在康威老人面前时又会发生什么呢？后面又有哪些细节打动了你？朗读感悟康威老人的感动和康威老人对我真诚地关爱。引导学生细读重点段出示课件我打开鞋盒,那双崭新的软皮鞋呈现在他面前,他那双大手拿着鞋,不停地抚摸着,泪水从面颊流了下来。他站起身,从枕头下面拿出件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。抓住描写康威老人的动作抚摸神态语言的文字细细品味,感悟康威老人的感动和那片爱心。请生带着这份感动来朗读这重点段。教师小结,结束全文。师爱心在这里流淌,真诚在这里碰撞。爱,使我和康威老人心灵相通。爱,在我们心里也会化作涓涓细流滋润你我的心甜。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚,奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将结束,老师想把这首小诗送给大家。师过渡我为什么会有这种矛盾的心理？我会有这种矛盾的心理是源于他对这件运动衫的格外喜爱。请大家仔细默读课文自然段,你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用划下来。交流汇报,结合朗读出示这个句子这是我见到的最漂亮的件运动衫,前面印着只蓝色的仰着头的大角麋鹿。我大着胆子上前,问小男孩运动衫是在哪儿买的,多少钱件。我边走,边想着那件红色运动衫。回到家,我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用美元买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪。引导学生理解后感情朗读。师人旦得到自己最心爱的东西,心中定特别骄傲与自豪,当小马克穿上这件运动衫时,他的心中也定特别骄傲与自豪。可是,就是这么喜爱的运动衫,小马克却用它换了双新鞋送给康威老人,这是为什么呢？请大家再次快速默读全文,从字里行间寻找依据。学生交流过渡患难之处见真情,边是自己心爱的运动衫,边是坐在小屋里等他归来的老人,在利益选择的当口,小马克忍痛割爱怀着心底的丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱,这是种多么感人的精神啊。读到这儿,你想到哪些词语来赞美下小马克？热心助人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....寻找爱的闪现师现在就让我们去课文中寻找爱,体会爱。请大家再次快速阅读课文看看文中哪些地方体现了爱,请你用笔画下来,并在旁边做上批注,说说你的体会。重点读读课文中有关我对运动衫的喜爱和购买过程的描写,想想这样写有什么好处？文章开头与故事结局有什么联系？学生在充分读书的基础上,与小组同学交流,也可下位找好朋好交流。朗读交流领悟爱的丰富师你在文中哪些地方找到了爱,可以用读或者用说的方式与大家交流。生自由体会是啊,爱是无处不在的。它在空气里,会化作点雨；它在清水里,会变成条鱼；它在草地上,会长成棵美丽的花；它在人心里,会化作涓涓细流。情感升华,创作爱的诗篇师你们有双爱的眼睛,善于发现爱,你们也是爱的诗人,我们在不知不觉中已经共同创作了首爱的小诗,读读吧！爱的小诗爱是种,爱是种,爱是种,爱是种,爱还是种,爱更是种,师你们都是爱的诗人,读得那么动人。你们认为爱更是什么呢？生自由体会师是啊！爱是我们人类共同的语言,件运动衫凝结了老人的片真情,也反映了小作者乐于助人的可贵品质。读了文章,我们更应该学会关爱别人,同时也明白了奉献爱心终将得到爱心回报的道理。学习写法,事件表现人物内心。师课文中哪些段落描写了我对运动衫的喜爱和购买过程。谈谈并说说这样写的好处？师你料到的故事的结局了吗？师文章开头与故事的结局有什么联系？联系生活,体验爱的幸福。师老师想交给同学们个任务,能不能完成？下课后,以让我感动的件事为题,写篇文章,感悟爱的幸福,或者做件关爱他人的好事,体验爱的快乐。师爱是人类最美的语言,让我们把爱洒播到世界的每个角落吧！让我们再次朗读这首诗吧！播放爱的奉献歌曲。下课。件运动衫教学设计篇教学要求理解课文内容,了解运动衫得而复失,失而复得的过程,体会人与人之间相互关心爱护的真情。练习从内容中体会思想。有感情地朗读课文。教学目标在小组合作学习中培养学生自主合作探究的学习方式,培养学生的多元化智能。在学习过程中注重对学生的朗读能力和语感的培养。让学生在学习的过程中感受到爱,学习为了他人勇于放弃自我的高尚品质,受到爱的陶冶和情感的熏陶......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请大家仔细默读课文自然段,你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用划下来。交流汇报,结合朗读出示这个句子这是我见到的最漂亮的件运动衫,前面印着只蓝色的仰着头的大角麋鹿。我大着胆子上前,问小男孩运动衫是在哪儿买的,多少钱件。我边走,边想着那件红色运动衫。回到家,我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用美元买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪。引导学生理解后感情朗读。师人旦得到自己最心爱的东西,心中定特别骄傲与自豪,当小马克穿上这件运动衫时,他的心中也定特别骄傲与自豪。可是,就是这么喜爱的运动衫,小马克却用它换了双新鞋送给康威老人,这是为什么呢？请大家再次快速默读全文,从字里行间寻找依据。学生交流过渡患难之处见真情,边是自己心爱的运动衫,边是坐在小屋里等他归来的老人,在利益选择的当口,小马克忍痛割爱怀着心底的丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱,这是种多么感人的精神啊。读到这儿,你想到哪些词语来赞美下小马克？热心助人,关爱他人,善良,舍己为人,无私奉献,极有爱心我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我又次走进了商店,我要干什么？换鞋那么,在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢？学生汇报交流售货员不但鞋子便宜卖给我,还送了双长腰袜子。当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时,又会发生什么呢？我打开鞋盒,那双崭新的软皮鞋呈现在他面前,他那双大手拿着鞋,不停地抚摸着,泪水从面颊流了下来。他站起身,从枕头下面拿出件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。引导学生细读,抓住描写康威老人的动作神态语言的文字细细品味,体会康威老人由平静到惊讶到感动的心理。请同学带着这份感动来朗读这重点段。小结奉献爱心终将获得爱心回报,小马克的爱心赢得了售货员的爱心,也博得了康威老人的爱心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....领悟爱的丰富师有那位同学想带大家起分享你找到的爱的细节,请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。找准突破口引导学生找出重点段,以此为突破口,初步感悟我对老人的关爱之心和我此时的矛盾心理。我在街角抱着鞋站了会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。品读描写我站在街角时神情动作心理的语言。过渡我是个善解人意的孩子,在街角我穿着这件漂亮的运动衫,抱着这双没法再修的旧鞋子,心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？因为我的内心非常喜欢这件运动衫引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？找出重点段。出示课件这时,小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的件运动衫,前面印着只蓝色的仰着头的大角麋鹿。我大着胆子上前,问小男孩运动衫是在哪儿买的,多少钱件。他告诉我在城里的商店,货架上全是这种运动衫。我边走,边想着那件红色运动衫。我回到家,对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用块钱买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪。学生默读感悟,找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。美美地朗读这些段落。朗读感悟我对康威老人真诚地关爱。过渡我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我心里矛盾极了。来,带着这种矛盾痛苦的心情起读读课件我在街角抱着鞋站了会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。过渡经过艰难的矛盾斗争,我坚定了自己的信念,义无返顾地又次走进了商店。来,带着这种坚定起读读换鞋这细节课件我又次站在商店的门口,把运动衫脱下来走进了商店。我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。引导学生体会我换鞋后自豪的心理。启发谈话此时,你想对文中的我说点什么？板书爱心感悟售货员的爱心。过渡爱,无处不在......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了,当作者把新鞋送给康威先生时,最出乎我们预料的是,康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动衫,那是他用心爱的小狗换的。教学目标学会本课生字新词,有感情地朗读课文。在阅读中通过抓重点内容,学习快速读文的方法。感悟人与人之间的真情,体会奉献爱心终将得到爱心回报的道理。学习对事件的描写来表现人物内心品质和性格特点的衬托方法。教学重点快速读课文,理解课文内容,体会人物的内心感情。教学难点体会人物的内心感情。教学理念感悟无言的真情。本篇课文故事情节生动感人,没有很难理解的词句,对年级学生来说,具有读懂课文的基本能力,所以重点应让学生在个性的阅读中感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学中始终抓住爱这条主线,从爱入手,由爱展开。学生在与文本的阅读对话中整体构建,寻找爱体验爱在爱中成长。本文写作方法十分巧妙,出人意料的结局使故事极富戏剧性,引人入胜。小作者用刚买来的件运动衫换购了双软鞋送给康威先生时,老人却拿出了用心爱的小狗换来了小作者喜爱的运动衫。事情的结局出乎意料却又在情理之中。文章开始似乎与本文主要人物毫不相干,当你读完课文,故事喜剧性的结局却完全照应了文章开头的伏笔效应；小男孩穿着件大角麋鹿运动衫引起了小作者的喜爱,才引发这戏剧性故事。康威先生没有意料到小作者帮自己修鞋却得到双新鞋,人们没有料到售货员会同意少给美元钱卖给了小作者双新鞋,并且还送上了双长腰袜子,小作者更没有意料到康威先生会用心爱的小狗换来了自己失去的运动衫。是人间真情让这切均在情理之中,故事读完让人感动,让人震憾。教具准备多媒体课件。教学课时课时。教学过程预设初读课文,感受爱的存在我的件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么回事呢？请同学们用比较快的速度阅读课文,把句子读正确读通顺。不会读的字,不理解的词可以查找工具书,或向你的同学请教。了解课文大意。现在,老师检查下同学们对生词的掌握情况。会读的同学请举手。出示幻灯同学们,我们通过快速读文了解了课文的大意,你能用个词语来说说你的感受吗？同学们的感受都很真切......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....善良,舍己为人,无私奉献,极有爱心我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我又次走进了商店,我要干什么？换鞋那么,在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢？学生汇报交流售货员不但鞋子便宜卖给我,还送了双长腰袜子。当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时,又会发生什么呢？我打开鞋盒,那双崭新的软皮鞋呈现在他面前,他那双大手拿着鞋,不停地抚摸着,泪水从面颊流了下来。他站起身,从枕头下面拿出件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。引导学生细读,抓住描写康威老人的动作神态语言的文字细细品味,体会康威老人由平静到惊讶到感动的心理。请同学带着这份感动来朗读这重点段。小结奉献爱心终将获得爱心回报,小马克的爱心赢得了售货员的爱心,也博得了康威老人的爱心,售货员和康威老人的爱心也从另个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的,它在空气里,会化作点雨；它在清水里,会化成条鱼；它在草地上,会长成棵美丽的花；它在人心里,会化作涓涓的暖流。让我们怀着这暖暖的感动,来读读课文那感人的结尾吧。拓展延伸件运动衫得而复失,失而复得,老师可以用个字概括出来,是什么字？板书爱是的,件运动衫把孩子和老人紧紧相连,他们彼此献出了自己最心爱的东西,却得到了更为宝贵的东西,那就是人世间最宝贵的真情爱,件价值美元的运动衫,在天中得而复失,失而复得,这分明是次爱的传递,就像奥运火炬样,能够传给他们身边的每个人,也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么？你知道吗？板书爱之链故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？看看课文插图,想象当时的情景,课外时间请你续写故事,抓住我的动作语言神态心理活动来写。总结下课每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献点爱心,你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做,就会形成条永不中断的爱的链条,就像歌曲爱的奉献中所唱的那样只要人人都献出点爱,世界将变成美好的人间。件运动衫教学设计篇教材简析件运动衫是人教版小学语文第册的篇阅读课文。这篇课文描写了件运动衫得而复失,失而复得的感人故事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....寻找爱体验爱在爱中成长。本文写作方法十分巧妙,出人意料的结局使故事极富戏剧性,引人入胜。小作者用刚买来的件运动衫换购了双软鞋送给康威先生时,老人却拿出了用心爱的小狗换来了小作者喜爱的运动衫。事情的结局出乎意料却又在情理之中。文章开始似乎与本文主要人物毫不相干,当你读完课文,故事喜剧性的结局却完全照应了文章开头的伏笔效应；小男孩穿着件大角麋鹿运动衫引起了小作者的喜爱,才引发这戏剧性故事。康威先生没有意料到小作者帮自己修鞋却得到双新鞋,人们没有料到售货员会同意少给美元钱卖给了小作者双新鞋,并且还送上了双长腰袜子,小作者更没有意料到康威先生会用心爱的小狗换来了自己失去的运动衫。是人间真情让这切均在情理之中,故事读完让人感动,让人震憾。教具准备多媒体课件。教学课时课时。《一件运动衫》教学设计（16篇）。教学重难点训练快速阅读能力,感悟文中人物的爱心。教学过程导入新课,激发疑问师爱是人类永恒的主题。千百年来,正因为我们拥有爱心,世界才会变得如此美好。同学们,你们在生活中定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱,能给我们讲讲吗？生略师同学们,你们生活在个充满爱的世界,真幸福！今天,我们将起来感受段用关爱与真诚演绎的故事,大家起来说说这个故事的名字。出示课件课题激发疑问。师同学们,当我们见到这个课题时,你最想知道什么？生略师你们真是群爱思考的孩子,你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。初读课文,感知课文主要内容自读课文师请大家带着自己心中的疑问,快速自读课文,听清老师的要求注意生字,读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了件什么事？出示课件初读要求学生汇报。归纳提炼出课文主要内容。课文首先写了我非常喜欢那件运动衫,并买下了这件运动衫。接着写当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我又用运动衫为康威老先生换购了双新鞋,最出乎意料的是康威老先生竟用自己心爱的小狗为我换来了运动衫。板书得失得默读课文,寻找爱的闪现课文中洋溢着爱心,文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心,去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来,并在旁边写下自己的感受。学生默读,教师巡视......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....爱是无处不在的,它在空气里,会化作点雨；它在清水里,会化成条鱼；它在草地上,会长成棵美丽的花；它在人心里,会化作涓涓的暖流。让我们怀着这暖暖的感动,来读读课文那感人的结尾吧。拓展延伸件运动衫得而复失,失而复得,老师可以用个字概括出来,是什么字？板书爱是的,件运动衫把孩子和老人紧紧相连,他们彼此献出了自己最心爱的东西,却得到了更为宝贵的东西,那就是人世间最宝贵的真情爱,件价值美元的运动衫,在天中得而复失,失而复得,这分明是次爱的传递,就像奥运火炬样,能够传给他们身边的每个人,也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么？你知道吗？板书爱之链故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？看看课文插图,想象当时的情景,课外时间请你续写故事,抓住我的动作语言神态心理活动来写。总结下课每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献点爱心,你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做,就会形成条永不中断的爱的链条,就像歌曲爱的奉献中所唱的那样只要人人都献出点爱,世界将变成美好的人间。件运动衫教学设计篇教材简析件运动衫是人教版小学语文第册的篇阅读课文。这篇课文描写了件运动衫得而复失,失而复得的感人故事,文中作者用自己最喜欢的运动衫为邻居康威老先生换购了双新鞋,因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了,当作者把新鞋送给康威先生时,最出乎我们预料的是,康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动衫,那是他用心爱的小狗换的。教学目标学会本课生字新词,有感情地朗读课文。在阅读中通过抓重点内容,学习快速读文的方法。感悟人与人之间的真情,体会奉献爱心终将得到爱心回报的道理。学习对事件的描写来表现人物内心品质和性格特点的衬托方法。教学重点快速读课文,理解课文内容,体会人物的内心感情。教学难点体会人物的内心感情。教学理念感悟无言的真情。本篇课文故事情节生动感人,没有很难理解的词句,对年级学生来说,具有读懂课文的基本能力,所以重点应让学生在个性的阅读中感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学中始终抓住爱这条主线,从爱入手,由爱展开......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学时数课时教学过程明确要求,梳理脉络。今天我们来学习篇课文,请同学们齐读课题。首先,请同学们读阅读提示出示阅读提示,请大家思考提示中有那些要求？引导学生明确学习目标,大声朗读课文,看能够解决提示中的哪个问题？学生把能够解决的问题汇报出来师总结实际文章就是讲了男孩的件运动衫得而复失,失而复得的事。我们把孩子怎样得到运动衫？又是因为什么失去？最后又是怎样得到的？这些问题解决好,其他问题自然迎刃而解了。现在大家看课文,快速找出哪几段讲了得到？哪几段讲了失去？哪几段又讲了得到？学生汇报段讲了孩子得到运动衫；段讲了失去运动衫；段讲了再次得到运动衫。重点细读,体验探究那好,现在,我们来解决第个问题,孩子怎样得到运动衫的？请大家打开语文书,快速浏览文章,出示要求再重点读读课文中有关我对运动衫和购买过程的描写,想想这样写的好处学生逐加以汇报,在汇报的同时,让孩子带着自己的体会去读,读后请学生加以点评,再体会,再点评。在这个环节的处理上,我注重培养学生的朗读能力,有层次有针对性有个性地读,在读中体会孩子对运动衫的喜爱以及得到后的高兴自豪心理,在处理男孩看见别人的运动衫产生喜欢心理遂回家向母亲要钱这个环节时,我让学生即兴扮演文中的男孩,我扮演孩子的母亲,让学生进步体会男孩为得到运动衫,如何说服妈妈,让学生在演和读中深入挖掘课文内容,能够抓住重点词语来分析解决问题,也是我这节课所要体现的亮点。过渡语老师人旦得到自己最心爱的东西,心中定特别骄傲自豪,放低声音,语速渐慢可是,这样件心爱的运动衫孩子却失去了,你知道他心里是怎么想的吗？请学生以小组为单位讨论下。在小组学习中培养学生自主合作探究的学习方式,培养学生的多元化智能,即人际交往智能合作智能语言智能,在合作学习中,充分调动学生学习的积极性,开阔学生的视野,更好地为学习服务。学生汇报时,出示课件,孩子矛盾心理这段,深入体会孩子的无私,为了位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱,这是种高尚的精神。师过渡边是自己心爱的运动衫,边是坐在小屋里等他归来的老人,男孩忍痛割爱怀着心底的丝遗憾放弃了自己的运动衫......”。