1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....运用手指点画的方式创造各种人物形象,表现各种人物细节,表达自己的想象。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备小人国分段长卷画。红蓝颜料每组份,水笔人手支,抹布若干。背景音乐活动过程看看说说小人国的故事。回忆故事。师小朋友,你们还记得前几天我们听的故事小人国吗？故事里的格列佛来到了个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在,让我们在来看看小人国的故事吧！出示课件,教师复述故事。教师边看课件边听音乐讲述故事小人国。看了这么有趣的故事,你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？幼儿自由讲述你们知道金老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？观察尝试表现教师示范印画小人的方法。过程。你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民。噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会。以小人国的联欢会上需要位小姑娘的情景为由,给指纹娃娃添画头发官肢等。教师先示范动作,然后画出动态幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出。现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。！出活动室小人国教案篇活动目标爱听幻想故事感受夸张的故事情境。运用手指点画的方式创造各种人物形象,表现各种人物细节,表达自己的想象。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。感受作品的美感。活动准备小人国分段长卷画。红蓝颜料每组份,水笔人手支,抹布若干。背景音乐。活动过程看看说说小人国的故事。回忆故事。师小朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使画面丰富有情趣幼儿随音乐拿着画好的小人起去参加晚会跳舞吧！出活动室教学反思幼儿美术活动,是种需要他们手眼脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用定的美术媒介把它表现出来的操作活动小人国教案篇活动目标学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态。培养幼儿大胆想象和添画的能力。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备小人国联欢会场景图张。印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份。活动过程引发兴趣。你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民。噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会。教师示范动态。以小人国的联欢会上需要位小姑娘的情景为由,给指纹娃娃添画头发官肢等。教师先示范动作,然后画出动态幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出。幼儿绘画。现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。！出活动室活动反思艺术教肓是实施美肓的主要途径,绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师,在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。小人国教案篇目的学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态。培养幼儿大胆想象和添画的能力。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备小人国联欢会场景图张。印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份。出示张邀请卡让幼儿观察......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....表现出联欢会上的人物动态培养幼儿大胆想象和添画的能力体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣感受绘画的趣味性,体会创作的快乐对方形圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法准备小人国联欢会场景图张印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份过程引发兴趣你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会教师示范动态以小人国的联欢会上需要位小姑娘的情景为由,给指纹娃娃添画头发官肢等教师先示范动作,然后画出动态幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出幼儿绘画现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣幼儿随音乐拿着画好的小人起去参加晚会跳舞吧！出活动室教学反思幼儿美术活动,是种需要他们手眼脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用定的美术媒介把它表现出来的操作活动小人国教案篇活动目标学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态。培养幼儿大胆想象和添画的能力。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备小人国联欢会场景图张。印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份。活动过程引发兴趣。你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民。噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会。教师示范动态......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出。现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。！出活动室小人国教案篇活动目标爱听幻想故事感受夸张的故事情境。运用手指点画的方式创造各种人物形象,表现各种人物细节,表达自己的想象。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。感受作品的美感。活动准备小人国分段长卷画。红蓝颜料每组份,水笔人手支,抹布若干。背景音乐。活动过程看看说说小人国的故事。回忆故事。师小朋友,你们还记得前几天我们听的故事小人国吗?故事里的格列佛来到了个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在,让我们在来看看小人国的故事吧!出示课件,教师复述故事。教师边看课件边听音乐讲述故事小人国。看了这么有趣的故事,你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?幼儿自由讲述你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?观察尝试表现。了解指纹画的作画方法。出示印泥,请幼儿尝试印出自己的指纹。启发幼儿思考怎样才能印出清晰的指纹?示范指纹画的步骤右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,否则印出来的指纹会模糊不清。以小人国的联欢会上需要位跳舞的小姑娘的情景为由,给指纹添画头发官肢等。出示大图,师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。幼儿绘画。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人,开个热热闹闹的小人国联欢会,好吗?老师巡回指导,鼓励幼儿大胆想像,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。延伸活动在美工角里,投放印泥画纸彩色水笔等,鼓励幼儿发挥想象,创作出更多的指纹形象。除了人物外,还可以画鸟类海洋动物等。逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画,变化出各种生动有趣的图案......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你们听过白雪公主的故事么？除了白雪公主给我们留下深刻印象,还有那个小矮人也同样印象深刻,他们为什么叫小矮人？基本部分教师介绍小人国的故事幼儿观察尝试表现,教师按步骤示范师今天吴老师将这些小人们请来了,不过我是施了点法术,看！将他们变在了这里！孩子们看看猜猜我是怎样变出来的？操作部分提出创作要求,幼儿绘画,教师指导。教师小人国要举行场森林舞会,会邀请格列佛来观看,现在轮到你们大显身手了！画出你喜欢的各种指纹小人,开个热热闹闹的小人国舞会,好吗？幼儿操作,教师巡回指导。引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指手指的方向或组合方法表现不同的人物。画个人物后,添画肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和姿态的指纹小人,使画面丰富有情趣。结束部分分享交流教师哇,小人国的森林舞会真热闹！找找他在哪里？说说你的小人在做什么？。《小人国》教案（14篇）。活动结束小人国教案篇目的学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态培养幼儿大胆想象和添画的能力体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣感受绘画的趣味性,体会创作的快乐对方形圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法准备小人国联欢会场景图张印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份过程引发兴趣你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会教师示范动态以小人国的联欢会上需要位小姑娘的情景为由,给指纹娃娃添画头发官肢等教师先示范动作,然后画出动态幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出幼儿绘画现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在,让我们在来看看小人国的故事吧!出示课件,教师复述故事。教师边看课件边听音乐讲述故事小人国。看了这么有趣的故事,你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?幼儿自由讲述你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?观察尝试表现。教师示范印画小人的方法。教师通过儿歌示范印画小人。师现在,金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看,我是怎么变的?;本文儿歌伸出小手指,喝喝颜料水,上面亲亲,下面亲亲,我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?添画人物细节。师接下来,我也要请出小黑笔来帮助我,打开小黑哥哥,小手弯弯,小脚抬抬,眼睛圆又圆,嘴巴弯又弯,戴上小帽子,穿上小西装,我的小人真神气!变化手指及手指方向表现小人。师伸出大拇指,喝喝颜料水,横着点点,竖着点点,我的小人变好啦!个别幼儿示范。师小人国里还有许多小人呢,你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?幼儿操作,教师巡回指导。引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指手指的方向或组合方法表现不同的人物。画个人物后,添画肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节。分享交流。师哇,格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找找他在哪里?比比谁的眼睛尖。结束。师小人国要举办场盛大的舞会,小人国的国王邀请我们小朋友起参加。听,舞会马上开始了,让我们赶紧出发吧!教学反思孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动有趣,方法得当。富于启发性探究性,更重要的是教师的教态语言语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。小人国教案篇活动目标运用手指点画的方式创造各种小人形象,通过表现各种人物的姿态表达自己的想象。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备印泥,记号笔,抹布若干......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小人国的国王邀请我们小朋友起参加。听,舞会马上开始了,让我们赶紧出发吧!教学反思孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动有趣,方法得当。富于启发性探究性,更重要的是教师的教态语言语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。小人国教案篇活动目标运用手指点画的方式创造各种小人形象,通过表现各种人物的姿态表达自己的想象。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备印泥,记号笔,抹布若干。活动过程开始部分谈话导入师小朋友们,你们听过白雪公主的故事么？除了白雪公主给我们留下深刻印象,还有那个小矮人也同样印象深刻,他们为什么叫小矮人？基本部分教师介绍小人国的故事幼儿观察尝试表现,教师按步骤示范师今天吴老师将这些小人们请来了,不过我是施了点法术,看！将他们变在了这里！孩子们看看猜猜我是怎样变出来的？操作部分提出创作要求,幼儿绘画,教师指导。教师小人国要举行场森林舞会,会邀请格列佛来观看,现在轮到你们大显身手了！画出你喜欢的各种指纹小人,开个热热闹闹的小人国舞会,好吗？幼儿操作,教师巡回指导。引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指手指的方向或组合方法表现不同的人物。画个人物后,添画肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和姿态的指纹小人,使画面丰富有情趣。结束部分分享交流教师哇,小人国的森林舞会真热闹！找找他在哪里？说说你的小人在做什么？。《小人国》教案（14篇）。过程。你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！请看大屏幕这是国王,这是王后公主和其他的臣民。噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们块来参加晚会。以小人国的联欢会上需要位小姑娘的情景为由,给指纹娃娃添画头发官肢等。教师先示范动作......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....给指纹娃娃添画头发官肢等。教师先示范动作,然后画出动态幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家起来跳吧！教师将其中位幼儿漂亮的动态现场画出。幼儿绘画。现在轮到你们大显身手了！如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,起开个盛大的舞会吧！教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。！出活动室活动反思艺术教肓是实施美肓的主要途径,绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师,在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。小人国教案篇目的学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态。培养幼儿大胆想象和添画的能力。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备小人国联欢会场景图张。印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手份。教师示范印画小人的方法。教师通过儿歌示范印画小人。师现在,金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看,我是怎么变的?;本文儿歌伸出小手指,喝喝颜料水,上面亲亲,下面亲亲,我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?添画人物细节。师接下来,我也要请出小黑笔来帮助我,打开小黑哥哥,小手弯弯,小脚抬抬,眼睛圆又圆,嘴巴弯又弯,戴上小帽子,穿上小西装,我的小人真神气!变化手指及手指方向表现小人。师伸出大拇指,喝喝颜料水,横着点点,竖着点点,我的小人变好啦!个别幼儿示范。师小人国里还有许多小人呢,你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?幼儿操作,教师巡回指导。引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指手指的方向或组合方法表现不同的人物。画个人物后,添画肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节。分享交流。师哇,格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找找他在哪里?比比谁的眼睛尖。结束......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....两副图粗看是不样的,但它们又有许多样的地方,所以我们可以说它们很像,或叫相似。出示另张邀请卡,请幼儿比较与其中张进行比较。再出示张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相似的。教师故意找错提问找它对吗？为什么不对？那它应该跟哪张卡是相似的？幼儿自由探索。给每个幼儿张图卡男孩女孩图卡各张,请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区别。这张图卡里有个男孩子和个女孩子,男孩和女孩有什么地方不样,你们来尝试动手分分。听清要求a男孩女孩分开排好,把男孩摆上面,女孩摆下面。B分好的小朋友请坐好举手。分别请名男孩和名女孩到黑板上操作,其余幼儿自由探索。检查。幼儿操作完,请他们分辨理由。人组合作区分男孩女孩图卡。现在老师再给些图卡给你们,人组合作把男孩女孩图卡区分开。要求a男孩选男孩图卡摆上面排,女孩选女孩图卡摆下面排。B小朋友要摆好自己的,也要和同伴合作好,把图摆整齐。C比比哪组分得又快又准,做完之后请举手。找相似的邀请卡。国王说你们真聪明,他出的题都难不倒你们,他要出更大的难题来难你。听清要求a要男孩和女孩结成对舞伴。b它们手里的邀请卡要是相似的。C摆放要求把男孩图卡摆在前女孩图卡摆在后面教师示范摆组。分别请男孩女孩各名到黑板上操作,其他幼儿人组合作完成。幼儿操作完后,起检查。教师可挑出组图片让大家说说相似的地方。请幼儿手好学具。增加难度,解决新问题。出示新图卡,并按男孩女孩自取张。按相似概念找出配对的图卡,并尝试说出理由。相互议论相似的理由是什么。师生交流。幼儿绘画。――小姑娘个人来做客太孤单,她想请好朋友起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘起玩吧!――教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。作品展示。――将幼儿作品进行展示。――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?――游戏我和小姑娘做游戏。活动反思孩子很喜欢这个手指活动,通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如,食指点点,笑脸点点头,拇指点点,身体药摇,用上水彩笔,画上手和脚,我的小人画好啦。孩子们边画边念儿歌,可开心了......”。