1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这节课就到这里,下课！小麻雀教案篇教材分析年级语文S版上册第课小麻雀,出自于高尔基的篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明天真可爱不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明,最终会吃亏的道理。学情分析联系生活,体会童话与现实的关系；品读为主,多读巧思,在读中品位小麻雀普季克的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。教学目标,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。,体会句子中人物的心情。《小麻雀》教案（14篇）。教学难点合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优缺点。教学方法听唱法合作表演法练习法启发引导式竞赛活动教学准备手风琴课件打击乐器。养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程情境导入,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就起做小鸟飞的动作等等。请同学们说说自己知道的小鸟的种类？如鹦鹉麻雀喜鹊等并让小朋友学学它的叫声。寓教于乐歌曲歌词小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。？活泼的调皮的懂礼貌的小麻雀等,边读边指导。,加上表情读。,注意要符合歌谣的节拍。可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示请大家说说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？如小猫小狗小鸡等然后请同学们两人组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。创造表现,请大家为老师打节拍,注意歌曲拍子的感觉。,请大家小声跟唱,老师大声唱。多练习几遍,注意拍子韵律特点。,可以边唱边表演,也可以同位两个起配合着表演。组唱,组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。组玩后,交换玩成。学生自评,互评师指导学生准确合理地对他人的演唱进行评价......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你还知道哪个字带陷的右边？有什么特点？馅。韵母是an开动脑筋想想,你用什么办法区分记好稻滔蹈韬陷馅？词语区分恼脑恼生气使生气。烦闷脑头。脑筋你能根据意思,选正确的字填空吗？懊大袋烦人整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。拉出成长发展阶段默读课文思考普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句,划出来,读读。出示课件开始,后来,最后第自然段不相信,样样按自己的意思解释第十自然段不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的第十自然段会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。小普季克不小心掉在只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。小普季克会飞了,心情既高兴又难过。提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是对怎样的母子？作业书写生字生词熟读课文。第课时导入同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到些成长经验呢。新课整体把握课文主要内容。浏览课文,想想这篇文章写了件什么事？细读课文,体会成长过程。这是对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。以读代讲,初步体会人物特点。默读课文自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈妈妈对孩子十分关心,总是耐心地不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克小普季克对外界很好奇,求知欲很强。小普季克是个自以为是自作聪明的孩子。分角色朗读同座位两个同学个读妈妈,个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。指名读。品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有天......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....引导学生找到描写妈妈的语句。自然段A对比读出示自然段妈妈从树上扑下来。她把普季克推到边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃惊。通过对比读,你有什么体会?扑下来推到边竖起来张大了嘴直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?同学描绘头脑中出现的画面b出示书中的图。教师激情同学们,在强大的敌人面前,又只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?朗读。自然段还从哪感受到这种伟大的母爱?出示自然段紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问怎么样?怎么样?重点体会好像点也不在乎欢天喜地。谈感受,朗读让我们再次感受那母爱。指名朗读自然段。角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得样样学,你都学会什么了,明白什么道理?引导学生方面感受母爱;方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。学习自然段普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?如方面另方面普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?引导学生从两方面谈方面感受妈妈的爱。方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀些本领。拓展延伸,检验成长。创设新的情景看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。不留神,掉到窝下去了,只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读自然段。对这对母子,你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。自然段A对比读出示自然段通过对比读,你有什么体会？扑下来推到边竖起来张大了嘴直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的`面前,丝毫没有想到自己。自己读读。指名读读。谈谈体会。板书被赶出家门的小麻雀硬独立生活爱小麻雀教案篇教学目标情感态度与价值观从小树立热爱小动物的情感。过程与方法采用游戏和创编歌词的活动,提高自身的合作和创新的意识。知识与技能体会拍子歌曲的特点。教学重难点重点有情感的演唱歌曲小麻雀。难点创编歌词,第句音准的学唱。教学用具多媒体课件钢琴。教学过程创设情境,导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。谜题不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。答案小麻雀。新课教授老师设置问题请同学们描述下你所见的小麻雀是什么样的呢？学生自由回答。老师归纳总结我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢？请同学们翻开课本。老师设置问题请同学们说说这首歌曲是个什么样的情绪？几几拍？学生自由回答。老师归纳总结非常的欢快,拍。老师设置动作第拍拍手,第拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。老师引导学生归纳强弱特点。同桌之间配合完成动作,再次体验强弱特点。再次欣赏歌曲,并跟随歌曲小声哼唱。老师弹奏范唱歌曲,并指出问题所在,带领同学们再次演唱。老师再次带领同学弹唱,指出难点并解决。最后再次带上情感演唱遍。老师引导学生分析歌词,体会小麻雀尊敬长辈对人有礼貌的优秀品质。巩固提高老师帮助学生分组,分别创编小猫咪小青蛙两种小动物的歌词,用时分钟,之后分组上台展示。老师根据学生的展示进行评价。课堂小结同学们接触了很多小动物,他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫小青蛙等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫小青蛙等,在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里,下课！小麻雀教案篇教材分析年级语文S版上册第课小麻雀,出自于高尔基的篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明天真可爱不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明,最终会吃亏的道理。学情分析联系生活,体会童话与现实的关系；品读为主,多读巧思,在读中品位小麻雀普季克的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。教学目标,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。,体会句子中人物的心情。。教学重点和难点教学重点引导学生抓住重点词句,了解普季克是只怎样的小麻雀,妈妈是位怎样的妈妈。教学难点全面正确地认识这对母子。小麻雀教案篇教学目标认识本课要求会认的蹈瞪舔懊个生字。会写摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃等个字,掌握纠正手舞足蹈绿莹莹懊恼光秃秃等词语。把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。指导学生有感情地朗读课文。教学重点把握文章的主要内容,全面正确地认识这对母子。教学难点把握文章的主要内容,全面正确地认识这对母子。教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法引导点拔法指导朗读法教学过程第课时导入今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢？板书小麻雀新课自学课文读小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了件什么事？读画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文查字典理解词语的意思。标出自然段检查自学效果认读生字摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃记写生字蹈瞪舔懊重点指导蹈形声字,左边表形,右边表声......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。篇教学目标小麻雀,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。小麻雀,并和早上好相比较,说出旋律相似的地方。乐曲,准确地唱歌。教学重点用柔和的声音演唱歌曲。教学难点能创编动作表现歌曲。教学准备录音机,电子琴教学内容及过程开始部分！。基本部分小麻雀,课题是学生跟着音乐拍手拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想想哪些音长？,分小组拉起手,听第段歌曲向左方向走,听第段歌曲向右方向走,第段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。小麻雀,使学生对歌曲有初步的感受。自己读读。指名读读。谈谈体会。板书被赶出家门的小麻雀硬独立生活爱小麻雀教案篇教学目标情感态度与价值观从小树立热爱小动物的情感。过程与方法采用游戏和创编歌词的活动,提高自身的合作和创新的意识。知识与技能体会拍子歌曲的特点。教学重难点重点有情感的演唱歌曲小麻雀。难点创编歌词,第句音准的学唱。教学用具多媒体课件钢琴。教学过程创设情境,导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。谜题不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。答案小麻雀。新课教授老师设置问题请同学们描述下你所见的小麻雀是什么样的呢？学生自由回答。老师归纳总结我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢？请同学们翻开课本。老师设置问题请同学们说说这首歌曲是个什么样的情绪？几几拍？学生自由回答。老师归纳总结非常的欢快,拍。老师设置动作第拍拍手,第拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。老师引导学生归纳强弱特点。同桌之间配合完成动作,再次体验强弱特点。再次欣赏歌曲,并跟随歌曲小声哼唱。老师弹奏范唱歌曲,并指出问题所在,带领同学们再次演唱。老师再次带领同学弹唱,指出难点并解决。最后再次带上情感演唱遍。老师引导学生分析歌词,体会小麻雀尊敬长辈对人有礼貌的优秀品质。巩固提高老师帮助学生分组,分别创编小猫咪小青蛙两种小动物的歌词,用时分钟,之后分组上台展示。老师根据学生的展示进行评价......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....右边部分谁认识？舀yǎo你还知道哪些带舀字的字？稻滔韬你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？右边容易写成陷的右边。你还知道哪个字带陷的右边？有什么特点？馅。韵母是an开动脑筋想想,你用什么办法区分记好稻滔蹈韬陷馅？词语区分恼脑恼生气使生气。烦闷脑头。脑筋你能根据意思,选正确的字填空吗？懊大袋烦人整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。拉出成长发展阶段默读课文思考普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句,划出来,读读。出示课件开始,后来,最后第自然段不相信,样样按自己的意思解释第十自然段不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的第十自然段会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。小普季克不小心掉在只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。小普季克会飞了,心情既高兴又难过。提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是对怎样的母子？作业书写生字生词熟读课文。第课时导入同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到些成长经验呢。新课整体把握课文主要内容。浏览课文,想想这篇文章写了件什么事？细读课文,体会成长过程。这是对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。以读代讲,初步体会人物特点。默读课文自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈妈妈对孩子十分关心,总是耐心地不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克小普季克对外界很好奇,求知欲很强。小普季克是个自以为是自作聪明的孩子。分角色朗读同座位两个同学个读妈妈,个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。指名读。品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小麻雀教案篇设计意图爱唱歌的小麻雀是篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这悬念,通过简单重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆理解想像的线索,又将活动气氛推向高潮。活动目标,感受故事中关爱朋友的美好情感。。,感悟生活。讲讲动动。活动准备,书的内页制作如图,前页都比后页短些,每页上都有棵树的造型。面封底绘制棵大树。活动过程第遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。出示图画书,展示用封面封底制作的大树,并介绍故事名称。引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。提问谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？提问小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？第遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法。《小麻雀》教案（14篇）。教学重点和难点教学重点引导学生抓住重点词句,了解普季克是只怎样的小麻雀,妈妈是位怎样的妈妈。教学难点全面正确地认识这对母子。小麻雀教案篇教学目标认识本课要求会认的蹈瞪舔懊个生字。会写摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃等个字,掌握纠正手舞足蹈绿莹莹懊恼光秃秃等词语。把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。指导学生有感情地朗读课文。教学重点把握文章的主要内容,全面正确地认识这对母子。教学难点把握文章的主要内容,全面正确地认识这对母子。教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法引导点拔法指导朗读法教学过程第课时导入今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢？板书小麻雀新课自学课文读小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了件什么事？读画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文查字典理解词语的意思。标出自然段检查自学效果认读生字摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃记写生字蹈瞪舔懊重点指导蹈形声字,左边表形......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....扯着嗓子,唱着自己编的歌。不留神,掉到窝下去了,只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读自然段。对这对母子,你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。自然段A对比读出示自然段通过对比读,你有什么体会？扑下来推到边竖起来张大了嘴直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的`面前,丝毫没有想到自己。从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。自然段A对比读出示自然段妈妈从树上扑下来。她把普季克推到边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃惊。通过对比读,你有什么体会?扑下来推到边竖起来张大了嘴直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?同学描绘头脑中出现的画面b出示书中的图。教师激情同学们,在强大的敌人面前,又只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?朗读。自然段还从哪感受到这种伟大的母爱?出示自然段紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问怎么样?怎么样?重点体会好像点也不在乎欢天喜地。谈感受,朗读让我们再次感受那母爱。指名朗读自然段。角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得样样学,你都学会什么了,明白什么道理?引导学生方面感受母爱;方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。学习自然段普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴......”。