1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以这种游戏的方式在轻松愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。小老鼠上灯台教案篇活动目标看看听听讲讲儿歌,感受小上灯台找油吃的可爱形象。大胆表演游戏,体验表演的乐趣。能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。乐意参与表演,大胆学说角色对话。活动准备PPT课件活动过程导入你们喜欢画画吗?告诉老师你最喜欢画什么?我也喜欢画画,老师呀也画了样东西,那现在就请你来猜,我画了样什么,好不好,看哪个小朋友看的快,猜的对。看好了,开始了。学做动作,如只手做灯台,只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。？想表演吗？,边做动作。教学反思‚小老鼠上灯台‛这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们！我们起来学做动作吧‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。小老鼠上灯台教案篇活动目标感受儿歌的韵律感。能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。活动准备老鼠和猫的布绒玩具。活动过程产生兴趣。教师出示老鼠的布绒玩具。有天,只小老鼠爬上灯台偷油吃,‚啊,真香呀！‛它正吃得津津有味时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....人们都很喜欢,所以我设计了这个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。［活动目标］在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。体验音乐游戏活动所带来的快乐。［活动准备］小老鼠上等灯台多媒体课件小老鼠头饰每个孩子个,个猫的头饰音乐磁带［活动过程］运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。老师运用游戏的口吻说‛兔年到了,孩子们,和妈妈起到外面找找有什么好吃的吧!‛跟随音乐做活动身体的律动。复习歌曲,感受乐曲的活泼有趣。师‛有支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣又好玩,你们会唱吗?‛幼儿演唱歌曲。引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻些,唱猫来了时要重些,感受乐曲的强弱变化。观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。‛人们还把这首歌配上了动画,我们看。‛起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到‛叽里咕噜滚下来‛时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。‛鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧!‛［活动延伸］多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受民间艺术的无穷魅力。小老鼠上灯台教案篇活动目的学念儿歌,感受儿歌的韵律感和趣味性。小老鼠上灯台教案篇目标理解歌词内容,并能大胆创编动作。感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱。准备音乐磁带小老鼠上灯台录音机幼儿用书实物投影仪过程欣赏音乐小老鼠上灯台,并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。和幼儿讨论歌词中的故事情节。小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？请幼儿学学小老鼠走路的样子用脚尖轻轻的走,再请幼儿想想如果你是只大胖猫,走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。玩‚猫和老鼠‛的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。玩法幼儿分成两组,组当小老鼠,组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走；如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再游戏次。放松运动师小朋友们刚才完成的真不错,现在坐下来休息下吧!跟着老师做放松运动师我们自己搬着小椅子回去咯。示范搬椅子的动作附儿歌小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。课后反思这节体育活动中,我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法,想出了多种多样的办法,如把小椅子当作小车样推,把椅子当作轿子样抬,有的小朋友在椅子周绕圆圈等等。在做游戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参加游戏,并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小朋友和老师的鼓励后,勇敢的跳了下来,并且越来越熟练。在游戏过程中,对不遵守幼儿规则的小朋友就会停玩次,让幼儿明白了要遵守游戏规则。游戏结束时自己搬椅子,也锻炼了孩子的自理能力,懂得自己能够做到的事情自己做。小老鼠上灯台教案篇［设计］随着新年的到来,我们进入了十生肖中的兔年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,小老鼠上灯台是首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。［活动目标］在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。体验音乐游戏活动所带来的快乐。［活动准备］小老鼠上等灯台多媒体课件小老鼠头饰每个孩子个,个猫的头饰音乐磁带［活动过程］运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。老师运用游戏的口吻说‛兔年到了,孩子们,和妈妈起到外面找找有什么好吃的吧!‛跟随音乐做活动身体的律动。复习歌曲,感受乐曲的活泼有趣。师‛有支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣又好玩,你们会唱吗?‛幼儿演唱歌曲。引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻些,唱猫来了时要重些,感受乐曲的强弱变化。观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。‛人们还把这首歌配上了动画,我们看。‛起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到‛叽里咕噜滚下来‛时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。‛鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小老鼠害怕,就怎么样了？叽里咕噜滚下来教师再次完整念遍儿歌,其中在‚猫来了‛这句话后,幼儿加念‚喵‛,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。教师用双手做道具和角色进行无声表演,如只手做灯台,只手扮老鼠见附文,请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？创编动作。引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作？如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。小老鼠上灯台教案篇设计背景为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。活动目标。,体验表演的乐趣。,体验音乐活动中的快乐。,发展幼儿的表现力。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。活动准备小老鼠上等灯台多媒体课件小老鼠头饰每个孩子个,个猫的头饰音乐磁带活动过程运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。老师运用游戏的口吻说兔年到了,孩子们,和妈妈起到外面找找有什么好吃的吧!跟随音乐做活动身体的律动。复习歌曲,感受乐曲的活泼有趣。师有支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣又好玩,你们会唱吗?幼儿演唱歌曲。引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻些,唱猫来了时要重些,感受乐曲的强弱变化。观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。人们还把这首歌配上了动画,我们起来看看。起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧!活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。活动反思在这次课练活动中,我选择了小老鼠上灯台这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐看图记忆歌词,这样就更直观形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中,和小老鼠起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏猫和老鼠中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进步的提高。《小老鼠上灯台》教案（14篇）。请名幼儿扮猫,再游戏次。放松运动师小朋友们刚才完成的真不错,现在坐下来休息下吧!跟着老师做放松运动师我们自己搬着小椅子回去咯。示范搬椅子的动作附儿歌小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。课后反思这节体育活动中,我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法,想出了多种多样的办法,如把小椅子当作小车样推,把椅子当作轿子样抬,有的小朋友在椅子周绕圆圈等等。在做游戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参加游戏,并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小朋友和老师的鼓励后,勇敢的跳了下来,并且越来越熟练。在游戏过程中,对不遵守幼儿规则的小朋友就会停玩次,让幼儿明白了要遵守游戏规则。游戏结束时自己搬椅子,也锻炼了孩子的自理能力,懂得自己能够做到的事情自己做。小老鼠上灯台教案篇［设计］随着新年的到来,我们进入了十生肖中的兔年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,小老鼠上灯台是首脍炙人口的民间童谣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌遍。猫来了,小老鼠害怕,就怎么样了？叽里咕噜滚下来教师再次完整念遍儿歌,其中在‚猫来了‛这句话后,幼儿加念‚喵‛,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。教师用双手做道具和角色进行无声表演,如只手做灯台,只手扮老鼠见附文,请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？创编动作。引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作？如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。小老鼠上灯台教案篇设计背景为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。活动目标。,体验表演的乐趣。,体验音乐活动中的快乐。,发展幼儿的表现力。。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备老鼠和猫的布绒玩具活动过程。教师出示老鼠的布绒玩具。有天,只小老鼠爬上灯台偷油吃,‚啊,真香呀！‛它正吃得津津有味时,来了只猫,你猜小老鼠怎么了？小老鼠最怕谁？为什么？。教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌遍。猫来了,小老鼠害怕,就怎么样了？叽里咕噜滚下来教师再次完整念遍儿歌,其中在‚猫来了‛这句话后,幼儿加念‚喵‛,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。教师用双手做道具和角色进行无声表演,如只手做灯台,只手扮老鼠见附文,请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？。引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作？如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。活动延伸,幼儿能体会到‚叽里咕噜‛这象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对。上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。双手指并拢,手心朝里,与大拇指起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了,双手指张开在脸两侧做胡须状。害怕了,做抱头害怕状。叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....孩子的兴趣下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进步的提高。《小老鼠上灯台》教案（14篇）。学做动作,如只手做灯台,只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。？想表演吗？,边做动作。教学反思‚小老鼠上灯台‛这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们！我们起来学做动作吧‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。小老鼠上灯台教案篇活动目标感受儿歌的韵律感。能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。活动准备老鼠和猫的布绒玩具。活动过程产生兴趣。教师出示老鼠的布绒玩具。有天,只小老鼠爬上灯台偷油吃,‚啊,真香呀！‛它正吃得津津有味时,来了只猫,你猜小老鼠怎么了？小老鼠最怕谁？为什么？学习儿歌。教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌遍......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让孩子感受民间艺术的无穷魅力。小老鼠上灯台教案篇活动目的学念儿歌,感受儿歌的韵律感和趣味性。。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备老鼠和猫的布绒玩具活动过程。教师出示老鼠的布绒玩具。有天,只小老鼠爬上灯台偷油吃,‚啊,真香呀！‛它正吃得津津有味时,来了只猫,你猜小老鼠怎么了？小老鼠最怕谁？为什么？。教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌遍。猫来了,小老鼠害怕,就怎么样了？叽里咕噜滚下来教师再次完整念遍儿歌,其中在‚猫来了‛这句话后,幼儿加念‚喵‛,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。教师用双手做道具和角色进行无声表演,如只手做灯台,只手扮老鼠见附文,请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？。引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作？如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。活动延伸,幼儿能体会到‚叽里咕噜‛这象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对。上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。双手指并拢,手心朝里,与大拇指起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了,双手指张开在脸两侧做胡须状。害怕了,做抱头害怕状。叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中,和小老鼠起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏猫和老鼠中,配班的俞老师做猫......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小老鼠上灯台教案篇活动目标发展幼儿‚跳‛的能力以及自控能力。锻炼幼儿的团结协作能力。通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。活动重难点活动重点发展幼儿‚跳‛的能力以及自控能力。活动难点幼儿能够遵守游戏规则。活动准备老鼠,猫头饰各。椅子张。活动过程热身运动课前准备将椅子拼成独木桥状‚HHHH‛;障碍‚FFF‛。师瞧!老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏,小朋友们先看看老师是怎么玩的。师教师示范游戏玩法我先爬过大森林,再绕过条条小河。师小朋友们想不想跟着老师起玩?师我们排成对,跟着老师出发吧!带领幼儿游戏次自由玩椅子,探索多种玩法。幼儿自由玩师椅子除了这样玩,还可以怎么玩,下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏!重点练习从椅子上向下跳幼儿自由玩,教师与幼儿起探索椅子的多种玩法师我看到个小朋友他玩的方法很好,我们起看看他是怎样玩的。请幼儿个别示范玩法师你们会不会这样玩呢?好!我们来试试。玩游戏‚小老鼠上灯台‛教师讲解游戏规则全体幼儿和教师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后,再重新做游戏。幼儿和教师起玩游戏遍,教师提醒幼儿定要等说完儿歌最后句在跳下来。师你们的小老鼠也害怕的滚到地上来好不好？师小老鼠很害怕,我们来安慰下它。不要害怕,下次可不要摔跟头了。结束收归小老鼠今天有点累了,我们把它送回家休息下吧。我们小朋友也喝点水休息会儿吧。小老鼠上灯台教案篇活动目标能理解故事内容,根据图片叙述故事。会用自然的声音唱,感受音乐。喜欢集体游戏,积极参与集体活动带来的乐趣。活动准备小老鼠上灯台的课件及音乐。呼啦圈个,跨栏两个,食物玩具若干。活动重难点幼儿能够自己说出故事内容,并叙述出。活动过程律动导入师老师的家中呀出现了个大大的老鼠,需要小朋友变成黑猫警长抓住他,让我们起来抓小老鼠吧律动黑猫警长出示小老鼠上灯台的课件师小朋友看看这是什么？老鼠它要干什么呢？我们起来看看。师小老鼠上灯台,上灯台？去灯台干嘛呢？偷油吃师小朋友们说的很对,小老鼠的肚子饿了,想吃油,可是这时候,肚子吃的鼓鼓的,下不来了......”。