1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。小老鼠打电话教学设计篇设计思路小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌数星星以其语言浅显节奏明快琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。活动目标在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。感受与同伴同游戏的愉悦情绪。活动重难点重点通过学学做做说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。难点在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。活动准备PPT演示文稿幼儿用书第页幼儿操作材料星星粘贴纸活动过程开始部分播放动画小星星在音乐声中,老师与幼儿同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。基本部分教师演示文稿,请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。提问小朋友,你看到了什么？星星在哪里？教师演示文稿请幼儿欣赏配乐朗诵数星星,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。师你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听遍。第遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。天上星星怎么样？娃娃看到星星做什么？娃娃怎么数星星的？数了多少颗星星？为什么多了几颗星星？分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。以个别与分组表演的形式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受学唱乐趣。小结哎呀,小老鼠打电话邀请好朋友来玩,朋友也答应了,打电话,接电话的游戏真有趣,我们也来玩玩,好不好？现在,老师来学小老鼠打电话,你们做小动物,怎么样？,另部分小朋友学做小老鼠的朋友。个数字的电话号码。小结小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗？帮助了别人,自己也会得到快乐的！活动延伸,迁移快乐经验师如果老师不在家,怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗？好,那我们起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！设计意图打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友起玩,起说。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。本次活动我通过看图谱,说说,分角色,唱唱,玩游戏演演,让幼儿在看听演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐！小百科老鼠常出没于下水道厕所厨房杂物堆垃圾堆放处等处,在带菌场所与干净场所来回行动,经由鼠脚体毛及胃携带物来传播病原菌。小老鼠打电话教学设计篇活动目标,乐意参与歌曲表演活动。,并能有节奏地念对白。,体会音乐游戏的快乐。,在唱唱玩玩中感到快乐。感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。发展幼儿的观察分析能力动手能力。养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。准备PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。过程谈话交流今天吴老师呀,给你们带来了个小故事,我们起来看看。观看PPT课件你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?小老鼠打电话打电话找谁?找朋友来干什么?找个朋友过家家打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?电话本呀手中拿,学看图谱节奏老师们还把这个故事编成了首歌,你们听听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。角色扮演游戏现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?引导幼儿蹲下,映较慢的小老鼠会被猫捉走教师带领幼儿边唱边游戏。男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能听着音乐游戏。发展幼儿的观察分析能力动手能力。养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。准备PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。过程谈话交流今天吴老师呀,给你们带来了个小故事,我们起来看看。观看PPT课件你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?小老鼠打电话打电话找谁?找朋友来干什么?找个朋友过家家打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?电话本呀手中拿,学看图谱节奏老师们还把这个故事编成了首歌,你们听听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。角色扮演游戏现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?引导幼儿蹲下,映较慢的小老鼠会被猫捉走教师带领幼儿边唱边游戏。男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。延伸小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠样粗心吗?为什么?小结真是只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时定要认真和仔细。活动反思歌曲小老鼠打电话是首比较欢快诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问助幼儿熟悉歌词,为了助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的助幼儿理解体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。小老鼠打电话教学设计篇活动目标借助图谱记忆歌词学习歌曲。,发展幼儿的表现力。,不学习它的粗心和荒唐。`节奏。,感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备。猫老鼠各半以上。活动过程游戏打电话导入,初步学习对话部分。教师讲解游戏规则。集体听节奏学说。教师与幼儿互动游戏。学习歌曲,体验情趣。出示图谱,按节奏念歌词熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐学唱歌曲的前半部分。初步感知后半段音乐,并游戏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....边打节奏,教师边教唱歌曲。加上动作,师幼共同演唱歌曲。教师对幼儿的演唱表演进行评价。角色表演,选名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成个圈,大家跟随音乐起进行表演。结束活动重复游戏遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。小老鼠打电话教学设计篇活动目标能根据角色创编情节动作歌词,探索音乐游戏的玩法。在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。活动准备只小和大黑猫的图片。胸饰若干。活动过程出示图片,创编歌词。今天我们班来了位小客人,我们起拍拍手请它出来吧!幼儿拍手从背后出示小,原来是小来了加表情,小它长得是什么样子的?;眼睛小小的圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的,幼儿学学,尾巴细细的长长的小还带来了几个好朋友,我们起来数数!哦,共有只小,只小在起玩,他们会干些什么事情呢?偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉教师加以整理你们喜欢小吗?为什么?大家流露对小的憎恨玩得正开心的时候,谁来了?出示大黑猫教师叫喵喵喵喵喵。你们想想,大黑猫看到小会怎么做呢?教师情绪表现为紧张会把小吃掉教师学猫吃啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜幼儿学学吃掉了只小。刚才发生的这个故事呀,我们起把它编成简短的儿歌吧。以问答的形式编配乐唱歌。我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!听听。幼儿再次听遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。问小为什么会打错电话?它打的`是什么号码?小打电话的时候它眼睛看哪儿?小打电话时是怎么样的心情?当它看到来的朋友是猫时,小又是怎么样的?让我们来学学小害怕的样子吧。小朋友帮小想想怎么样打电话才能叫来自己的朋友?教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。引导幼儿唱好小和猫的音色的不同。增强趣味性。教幼儿唱遍歌曲。看着图谱念歌词。放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气表情。品德教育小为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小样粗心吗?为什么?活动延伸下次音乐活动玩小打电话的音乐游戏。活动反思这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小形象活灵活现,游戏性表演性极强......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师情绪表现为紧张会把小吃掉教师学猫吃啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜幼儿学学吃掉了只小。刚才发生的这个故事呀,我们起把它编成简短的儿歌吧。以问答的形式编配乐唱歌。我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!听听。幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。这首歌曲又有趣又好玩,我们起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。教师弹音乐,表扬个别小朋友赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。探索音乐游戏玩法,分角色用胸饰进行表演。部分幼儿表演探索表演规则。大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?小比较坏,谁会表演,打算怎么表演?根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏玩法。如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。集体表演。及时捕捉信息进行评价延伸活动大黑猫休息了。大黑猫今天吃掉了只小,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?休息了,睡觉了放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!活动反思这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中切可利用的教育资源,进步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。小老鼠打电话教学设计篇活动目标,观察图谱,理解歌曲内容。,听着音乐进行游戏。,体验帮助朋友的快乐。感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。活动准备知识经验准备有打电话的生活经验。物质材料准备大电话本小老鼠大花猫指偶图谱音乐。教学过程情景导入,引起幼儿兴趣教师与幼儿起玩找朋友的游戏,引起幼儿的兴趣。小结小朋友玩得好开心呀,因为我们找到了好朋友,可是今天有只小老鼠,点都不开心,它怎么啦？我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗？学唱歌曲,掌握歌曲内容师这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的？,带领幼儿集体学说第段。。小结小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,喂喂,你好吗？请你快到我的家！还有朋友回答的也很好,好好,知道啦......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....幼儿操作活动。小老鼠打电话教学设计篇小老鼠打电话教学设计篇活动目标感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。体验与同伴共同表演游戏的乐趣。活动准备图谱音乐CD教学用ppt猫的头饰个。活动过程发声练习谈话活动,引出活动主题。师小朋友们,你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？播放PPT,引导幼儿学记歌词。师有个小伙伴也想找个好朋友,我们起来看看是谁呢？师小老鼠在干什么呀？教师根据幼儿的回答总结小老鼠打电话,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词小老鼠打电话。以下歌词均按以上模式进行学习。教师将所有歌词进行整体诵读。学唱歌曲。教师弹唱歌曲,幼儿倾听。教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。师大家看这张图谱上有几种颜色啊？教师小结蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短些。播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。边打节奏,教师边教唱歌曲。加上动作,师幼共同演唱歌曲。教师对幼儿的演唱表演进行评价。角色表演,选名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成个圈,大家跟随音乐起进行表演。结束活动重复游戏遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。小老鼠打电话教学设计篇活动目标能根据角色创编情节动作歌词,探索音乐游戏的玩法。在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。活动准备只小和大黑猫的图片。胸饰若干。活动过程出示图片,创编歌词。今天我们班来了位小客人,我们起拍拍手请它出来吧!幼儿拍手从背后出示小,原来是小来了加表情,小它长得是什么样子的?;眼睛小小的圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的,幼儿学学,尾巴细细的长长的小还带来了几个好朋友,我们起来数数!哦,共有只小,只小在起玩,他们会干些什么事情呢?偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉教师加以整理你们喜欢小吗?为什么?大家流露对小的憎恨玩得正开心的时候,谁来了?出示大黑猫教师叫喵喵喵喵喵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你们做小动物,怎么样？,另部分小朋友学做小老鼠的朋友。个数字的电话号码。小结小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗？帮助了别人,自己也会得到快乐的！活动延伸,迁移快乐经验师如果老师不在家,怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗？好,那我们起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！设计意图打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友起玩,起说。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。本次活动我通过看图谱,说说,分角色,唱唱,玩游戏演演,让幼儿在看听演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐！小百科老鼠常出没于下水道厕所厨房杂物堆垃圾堆放处等处,在带菌场所与干净场所来回行动,经由鼠脚体毛及胃携带物来传播病原菌。小老鼠打电话教学设计篇活动目标,乐意参与歌曲表演活动。,并能有节奏地念对白。,体会音乐游戏的快乐。,在唱唱玩玩中感到快乐。小老鼠打电话教学设计篇小老鼠打电话教学设计篇活动目标感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。体验与同伴共同表演游戏的乐趣。活动准备图谱音乐CD教学用ppt猫的头饰个。活动过程发声练习谈话活动,引出活动主题。师小朋友们,你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？播放PPT,引导幼儿学记歌词。师有个小伙伴也想找个好朋友,我们起来看看是谁呢？师小老鼠在干什么呀？教师根据幼儿的回答总结小老鼠打电话,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词小老鼠打电话。以下歌词均按以上模式进行学习。教师将所有歌词进行整体诵读。学唱歌曲。教师弹唱歌曲,幼儿倾听。教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。师大家看这张图谱上有几种颜色啊？教师小结蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短些。播放音乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表现出小老鼠的开心和害怕。师生游戏。《小老鼠打电话》教学设计（15篇）。幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。这首歌曲又有趣又好玩,我们起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。教师弹音乐,表扬个别小朋友赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。探索音乐游戏玩法,分角色用胸饰进行表演。部分幼儿表演探索表演规则。大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?小比较坏,谁会表演,打算怎么表演?根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏玩法。如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。集体表演。及时捕捉信息进行评价延伸活动大黑猫休息了。大黑猫今天吃掉了只小,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?休息了,睡觉了放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!活动反思这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中切可利用的教育资源,进步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。小老鼠打电话教学设计篇活动目标,观察图谱,理解歌曲内容。,听着音乐进行游戏。,体验帮助朋友的快乐。感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。活动准备知识经验准备有打电话的生活经验。物质材料准备大电话本小老鼠大花猫指偶图谱音乐。教学过程情景导入,引起幼儿兴趣教师与幼儿起玩找朋友的游戏,引起幼儿的兴趣。小结小朋友玩得好开心呀,因为我们找到了好朋友,可是今天有只小老鼠,点都不开心,它怎么啦？我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗？学唱歌曲,掌握歌曲内容师这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的？,带领幼儿集体学说第段。。小结小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,喂喂,你好吗？请你快到我的家！还有朋友回答的也很好,好好,知道啦,马上就到你的家！我们今后就要做有礼貌的孩子！角色游戏,感受学唱乐趣。小结哎呀,小老鼠打电话邀请好朋友来玩,朋友也答应了,打电话,接电话的游戏真有趣,我们也来玩玩,好不好？现在......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们小朋友做事时能像小老鼠样粗心吗?为什么?小结真是只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时定要认真和仔细。活动反思歌曲小老鼠打电话是首比较欢快诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问助幼儿熟悉歌词,为了助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的助幼儿理解体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。小老鼠打电话教学设计篇活动目标借助图谱记忆歌词学习歌曲。,发展幼儿的表现力。,不学习它的粗心和荒唐。`节奏。,感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备。猫老鼠各半以上。活动过程游戏打电话导入,初步学习对话部分。教师讲解游戏规则。集体听节奏学说。教师与幼儿互动游戏。学习歌曲,体验情趣。出示图谱,按节奏念歌词熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐学唱歌曲的前半部分。初步感知后半段音乐,并游戏。完整学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。师生游戏。《小老鼠打电话》教学设计（15篇）。引导幼儿散站开,集体表演歌曲。重点练习吱儿喵嘭！的动作。戴上头饰,师生共同进行情景表演。评析幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了纲要中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。随音乐自然结束本次活动。课后反思这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性表演性极强,深受孩子们的喜爱。新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴......”。