1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这时候小蓝的心情会是怎么样的？于是,他们开心地抱在起咦,发生了什么呢？抱呀抱呀,抱得越来越紧,结果他们变绿了。可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上座大山。啊,好累呀,他们回家去了。可是蓝爸爸和蓝妈妈却说你不是我们的小蓝,你是绿的。黄爸爸和黄妈妈也说你不是我们的小黄,你是绿的。糟糕了,他们的爸爸妈妈都不要他们了,怎么办呢？小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了起,他们说现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。其实,蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝,心情会怎么样？这次,蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是,快看,他们变绿了！现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们直玩到吃晚饭的时间。最后页故事讲完了。哦,到这里,你们明白了这个故事是谁讲的吗？原来是小绿讲的。玩色游戏师小蓝和小黄抱在起真的会变成绿颜色吗？我们来试试吧。幼儿现在操作纸的第个圈里图上蓝颜色,最后个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。《小蓝和小黄》教案（14篇）。小蓝和小黄好伤心。他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了起,他们说现在,爸爸和妈妈能认出我们来了巴?蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是,快看他们变绿了!现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们直玩到吃晚饭的时间。小蓝和小黄教案篇活动目标在看看听听讲讲中理解故事,感受朋友间亲人间的爱意。积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。学习页页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在听故事中激发丰富的想象力,体会故事的有趣。感知蓝色和黄色在起变成绿色。活动准备绘本课件；水彩笔操作纸若干。活动过程导入出示彩笔请幼儿抢答颜色,调动大家积极性。师我们起玩个谁是孙悟空的游戏,看看谁的眼睛最亮？这是什么颜色的彩笔？出示蓝色红色黄色橙色绿色彩笔,请幼儿抢答师答对了,真是孙悟空。是吗？谁有不同意见？小结他们的颜色不同,老师给大家带来了个颜色有关的故事。欣赏故事,激发想象。读封面师你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是小蓝和小黄,那你知道谁是小蓝？这是小蓝小蓝长得怎么样？小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈你认为谁是小蓝的爸爸,谁是小蓝的妈妈,为什么？小蓝有好多朋友,他们是让幼儿给颜色们起名字可是他最好的朋友是小黄小黄就住在街对面小黄的家里还有让学生模仿前面小蓝的说法,说出小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈。他们最喜欢玩藏猫猫他们怎么样玩藏猫猫呀？他们还喜欢玩转呀转圈圈儿在学校里,他们整整齐齐地排排坐想想看,他们会学些什么呢？放学了,他们就又跑又跳。开开心心地回家了。天,小蓝的妈妈要去买东西,她对小蓝说你待在家里别出去。可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子看唉,房子里没有人,他想小黄会去哪里呢？他这边找找,那边找找,找呀找呀突然在拐弯角上,找到了小黄！想想看,这时候小蓝的心情会是怎么样的？于是,他们开心地抱在起咦,发生了什么呢？抱呀抱呀,抱得越来越紧,结果他们变绿了。可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上座大山。啊,好累呀,他们回家去了。可是蓝爸爸和蓝妈妈却说你不是我们的小蓝,你是绿的。黄爸爸和黄妈妈也说你不是我们的小黄,你是绿的。糟糕了,他们的爸爸妈妈都不要他们了,怎么办呢？小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了起,他们说现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。其实,蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝,心情会怎么样？这次,蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学反思本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿直坐着看坐着说坐着听,形式过于单。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。小蓝和小黄教案篇活动背景小蓝和小黄是本非常经典又有趣的绘本,对于小班幼儿来说,简单的画面加上充分的想象空间,幼儿更容易在轻松的观察聆听中,将自己生活中的经验投入绘本情境中,体验阅读的快乐。当种亲切感产生种胜任感萌生种迫切想了解的愿望发生时,本书和种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合,让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中,潜移默化的帮助他们拓展丰富积累体验。活动目标积极参与阅读活动,能大胆地想象和表述,感受朋友间亲人间的爱意。知道蓝和黄两种不同的颜色结合在起会变成绿颜色。享受调色游戏的乐趣,愿意大胆地表述自己的发现。活动准备绘本小蓝和小黄ppt;蓝色黄色颜料和蓝色黄色透明的塑料色卡纸。幼儿人手份操作工具画笔画纸黄蓝颜料分别装在针管里幼儿操作桌面上铺有透明桌垫,画纸铺放在透明桌垫的下面。活动过程引出绘本故事的主人公出示小蓝今天来了位有趣的朋友,它的名字叫小蓝。小蓝有个好朋友叫小黄。引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。绘本阅读小蓝和小黄的故事介绍小蓝和小黄的家。幼儿观察画面并提问我们起去小蓝家和小黄家参观下,看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,活动专注。幼儿能够通过协商讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中,幼儿能独立地讲述创编故事,展示自己制作的图画书,让幼儿获得了成就感,增强了自信心。活动中的不足由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。小蓝和小黄教案篇活动目标对色彩的变化产生好奇和兴趣,尝试选择颜色编故事。在听故事中激发丰富的想象力,体会故事的有趣。感知蓝色和黄色在起变成绿色。活动准备绘本课件；水彩笔操作纸若干。活动过程导入出示彩笔请幼儿抢答颜色,调动大家积极性。师我们起玩个谁是孙悟空的游戏,看看谁的眼睛最亮？这是什么颜色的彩笔？出示蓝色红色黄色橙色绿色彩笔,请幼儿抢答师答对了,真是孙悟空。是吗？谁有不同意见？小结他们的颜色不同,老师给大家带来了个颜色有关的故事。欣赏故事,激发想象。读封面师你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是小蓝和小黄,那你知道谁是小蓝？这是小蓝小蓝长得怎么样？小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈你认为谁是小蓝的爸爸,谁是小蓝的妈妈,为什么？小蓝有好多朋友,他们是让幼儿给颜色们起名字可是他最好的朋友是小黄小黄就住在街对面小黄的家里还有让学生模仿前面小蓝的说法,说出小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈。他们最喜欢玩藏猫猫他们怎么样玩藏猫猫呀？他们还喜欢玩转呀转圈圈儿在学校里,他们整整齐齐地排排坐想想看,他们会学些什么呢？放学了,他们就又跑又跳。开开心心地回家了。天,小蓝的妈妈要去买东西,她对小蓝说你待在家里别出去。可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子看唉,房子里没有人,他想小黄会去哪里呢？他这边找找,那边找找,找呀找呀突然在拐弯角上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小蓝和小黄是美国李奥尼的作品,是关于颜色会有趣变化的绘本。大致内容是小蓝和小黄是两个好朋友,小蓝因爸爸妈妈出门而去找小黄起玩的时候就抱在了起,变成了小绿,结果谁也回不了家,因为蓝爸爸蓝妈妈不认识小绿,黄爸爸黄妈妈也不认识小绿,最后他们哭啊哭啊,又变回了小蓝和小黄,然后小蓝带着小黄去找蓝爸爸蓝妈妈,经过抱抱后知道原来真的会变成小绿,于是,大家起去找黄爸爸黄妈妈,大家起拥抱,慢慢地,都变成了小绿。这是个非常有趣的故事！在故事中还渗透了个颜色变化的秘密,就是蓝色和黄色融合在起会变成绿色。蓝色和黄色融合在起会变成绿色,是本次活动的难点。为了更好的突破本次活动的难点,根据小班幼儿思维直观形象的特点,让他们更好地理解故事内容。我特意穿了件蓝色的衣服,请了位穿黄色衣服的孩子进行拥抱,体验好朋友见面时热情友好的拥抱。为了让幼儿理解融合,我边讲述故事边进行示范演示。将准备好的黄色和蓝色的颜料,倒进透明的杯子,并进行搅拌。这演示过程,小朋友都看得非常仔细,知道了黄色和蓝色在起会变成绿色。并且请几个小朋友上来进行了演示。教师今天我们都编了好听的故事,而且还制作了本新书,你们可真棒！教师这本书放在哪里？幼儿娃娃图书馆。教师好！我们可以把书借回家,让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事,好吗？个人反思活动中的优点幼儿能结合自己的已有经验,对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,活动专注。幼儿能够通过协商讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中,幼儿能独立地讲述创编故事,展示自己制作的图画书,让幼儿获得了成就感,增强了自信心。活动中的不足由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。小蓝和小黄教案篇活动目标对色彩的变化产生好奇和兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....活动过程引出绘本故事的主人公通过撕纸出现小蓝和小黄,引导幼儿用语言问候两位新朋友。翻开大绘本小蓝和小黄,逐页讲述内页介绍小蓝家幼儿观察画面并提问我们起去小蓝家参观下,看,家里有谁?引导幼儿大胆想象为什么觉得它是爸爸妈妈?小结小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的家人。内页介绍小黄家幼儿观察画面小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?引导幼儿大胆想象人物形象。内页介绍小蓝和它的朋友幼儿观察画面小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?引导幼儿逐说说颜色朋友的名字。内页小蓝还有个最要好的朋友,它是小黄。内页小蓝和朋友的游戏捉迷藏幼儿观察图片并引导其大胆想象小蓝和它的朋友经常在起玩游戏,看看它们在干什么?幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言快出来。内页小蓝和朋友的游戏拉圈圈幼儿观察图片并引导其大胆想象小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。内页幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?排排队绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手本小蓝和小黄。活动反思小班幼儿对于常见的颜色名称已有定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导支持合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。小蓝和小黄教案篇今天上午......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....激发幼儿仿编故事的欲望。教师前几天,娃娃图书馆又多了本新书,叫什么名字?幼儿小蓝和小黄。教师上次我们在看这本书时,大家都很想借回去,后来我们想了个什么好办法?幼儿做本书。教师你们还记得书里有谁吗?幼儿小蓝小黄,还有它们的爸爸妈妈。教师当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在起后,发生了什么事?幼儿变绿了教师除了哭流眼泪,你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?鼓励启发幼儿大胆想象故事情节教师小蓝和小黄拥抱会变绿,其他颜色的朋友碰在起会发生什么故事?鼓励幼儿以小组的形式仿编故事,并利用活动材料制作图书。教师看看我这里有什么?红黄蓝的小片片教师你们可以从这里选两个最喜欢的颜色,也编个两个颜色在起的故事,然后做本图书讲给大家听,好吗?鼓励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述,教师重点指导仿编情况,鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商合作。延伸活动将幼儿制作的图书装订,供幼儿借回家,与家长共同分享。教师今天我们都编了好听的故事,而且还制作了本新书,你们可真棒!教师这本书放在哪里?幼儿娃娃图书馆。教师好!我们可以把书借回家,让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事,好吗?个人反思活动中的优点幼儿能结合自己的已有经验,对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,活动专注。幼儿能够通过协商讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中,幼儿能独立地讲述创编故事,展示自己制作的图画书,让幼儿获得了成就感,增强了自信心。活动中的不足由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。教师今天我们都编了好听的故事,而且还制作了本新书,你们可真棒！教师这本书放在哪里？幼儿娃娃图书馆。教师好！我们可以把书借回家,让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....真是相亲相爱的家人。小蓝和小黄起做游戏幼儿观察图片并引导其大胆想象小蓝和小黄最喜欢玩游戏,看看它们在干什么？拉圈圈捉迷藏幼儿人手个小蓝或小黄,和同伴打招呼,起拉圈圈游戏,感受结伴游戏的快乐。小蓝和小黄真的躲在我们身边呢,快把他们找出来吧。感受色卡的重叠变色。小蓝和小黄抱在了起,发生了什么事？小蓝和小黄也来抱抱,看看便会变成什么呢？小蓝和小黄教案篇设计意图中班的孩子,对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明具体生动能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这情况,为了进步满足孩子的好奇心,我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的魔术有效地激发幼儿探索的欲望,旨在引导幼儿仔细观察大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在起后的神奇变化。寓教于乐,孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化,体验好朋友在起的快乐。活动目标听听讲讲,并能大胆想象和表述。黄两色拥抱后的变化,体会和好朋友在起的快乐。。活动准备ppt课件,黄蓝两色胶片卡若干,装有清水的两个瓶子,大号量杯,音乐,油画棒,大树的挂图等。活动过程变魔术导入,引出小蓝和小黄教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成蓝色的水,引出小蓝。教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成黄色的水,引出小黄。《小蓝和小黄》教案（14篇）。观察比较个圈的颜色。活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱抱。小蓝和小黄教案篇活动由来及设计思路自从把小蓝和小黄书投放到娃娃图书馆,该书的借阅频次很高,幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动,非常吸引幼儿,并且幼儿有些仿编故事和制作故事书的经验。细则中的注意领域目标提出引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事续编故事；学习和仿编诗歌。于是萌生了让幼儿仿编故事,并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标通过仿编故事小蓝和小黄,鼓励幼儿大胆表述,培养幼儿的自信心。尝试以小组形式仿编故事,并制作图书。巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备红黄蓝色玻璃纸及透明塑料片两两重叠后,会呈现另种颜色白纸若干。重点难点幼儿合作仿编故事。幼儿合作制作图画书......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....快看,他们变绿了！现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们直玩到吃晚饭的时间。最后页故事讲完了。哦,到这里,你们明白了这个故事是谁讲的吗？原来是小绿讲的。玩色游戏师小蓝和小黄抱在起真的会变成绿颜色吗？我们来试试吧。幼儿现在操作纸的第个圈里图上蓝颜色,最后个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。观察比较个圈的颜色。活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱抱。小蓝和小黄教案篇活动由来及设计思路自从把小蓝和小黄书投放到娃娃图书馆,该书的借阅频次很高,幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动,非常吸引幼儿,并且幼儿有些仿编故事和制作故事书的经验。细则中的注意领域目标提出引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事续编故事；学习和仿编诗歌。于是萌生了让幼儿仿编故事,并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标通过仿编故事小蓝和小黄,鼓励幼儿大胆表述,培养幼儿的自信心。尝试以小组形式仿编故事,并制作图书。巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备红黄蓝色玻璃纸及透明塑料片两两重叠后,会呈现另种颜色白纸若干。重点难点幼儿合作仿编故事。幼儿合作制作图画书。活动过程回忆故事小蓝和小黄,激发幼儿仿编故事的欲望。教师前几天,娃娃图书馆又多了本新书,叫什么名字?幼儿小蓝和小黄。教师上次我们在看这本书时,大家都很想借回去,后来我们想了个什么好办法?幼儿做本书。教师你们还记得书里有谁吗?幼儿小蓝小黄,还有它们的爸爸妈妈。教师当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在起后,发生了什么事?幼儿变绿了教师除了哭流眼泪,你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?鼓励启发幼儿大胆想象故事情节教师小蓝和小黄拥抱会变绿,其他颜色的朋友碰在起会发生什么故事?鼓励幼儿以小组的形式仿编故事,并利用活动材料制作图书。教师看看我这里有什么?红黄蓝的小片片教师你们可以从这里选两个最喜欢的颜色,也编个两个颜色在起的故事,然后做本图书讲给大家听,好吗?鼓励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述......”。