1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师板书尾巴消失捉害虫。小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡,检查识字情况。指导书写,学生读读。,想想该怎么写。,临写,师巡视辅导。,评议书写情况。演演,表演课本剧小蝌蚪找妈妈。拓展学习,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。小蝌蚪找妈妈教案篇小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。学会本课的个生字,认识矢字旁,理解蝌蚪脑袋快活鲤鱼捉食乌龟碧绿肚皮低头等词语的意思。能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。教学重点与难点教学重点学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。教学难点认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。教学时间课时教学过程第课时教学要点读通课文,学习本课的个生字,认识矢字旁,理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。直接揭题读题。学习生字蝌蚪。初读课文。要求边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。这是个非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到课文中去找找。检查初读情况。生字词出示蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着按照课文读读,即带拼音。看着黑板读读,不带拼音。字形的教学你记住了哪些字,是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的?我说你做师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作可以用手表示蹲着肚皮鼓着短了。送生字回家。过渡大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗?全体起立,如果有错了,你就坐下来读。反馈读错的情况,集体纠正。你能把这些生字按照课文内容组成段简单的文字吗?生说,也就是故事的大概内容。完成课后作业第题,写出同偏旁的字。师按照学情做进步的指导。第课时要点认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。小蝌蚪的样子。读课文第自然段,边读边划。找出大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。读读句子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速度音色和节奏来妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,出热情小蝌蚪找妈妈心情是怎么样的?你找妈妈会怎么做?小蝌蚪怎么找妈妈的,知道了,在找妈妈的多月里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。十分组活动边听故事录音磁带边表演故事看图讲故事看vcd讲故事小蝌蚪找妈妈教案篇语言活动小蝌蚪找妈妈活动目标理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。感受动画的意境美。活动准备课件图片相机活动过程,引出课题。大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游！提问小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不样？幼儿讨论并发表自己的观点,完整欣赏故事内容。教师提问小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？它们把谁当成了妈妈？分段欣赏故事内容。小蝌蚪为什么去找妈妈？看课件第段。遇到鱼妈妈时,他们说了些什么？根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？起来说说。《小蝌蚪找妈妈》教案（13篇）。学习第段引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只嘿,这次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细看,那只大青蛙披着定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读读。这次,不用迎上去追上去,而用游过去呢？生自由说。请生上台表演这种情况。师小结可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的天。引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第段最后句话指导读好蹬跳蹦,突出青蛙动作的敏捷,做动作读读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读读吧......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分工体验合作绘画的快乐。活动重难点重点与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成连环画。难点能画出主要角色的特征。活动准备舒缓优美的音乐。小蝌蚪找妈妈连环画幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。活动过程和幼儿谈话,回忆故事内容。师小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的图片,加深记忆。出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进步了解故事的内容。教师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣。老师将这个故事画成了漂亮的连环画,共画了几幅?幅。这幅画是根据什么来画的?根据故事情节。按顺序展示每幅图片,让幼儿进步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?页码和封面。小朋友想不想画连环画呢?师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。教师这么长的故事我们个人画肯定需要很长时间,那我们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画张插图,把故事串连起来。教师各小组讨论下,看看谁画哪幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看看哪个小组分工最明确。教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。并请组幼儿说说自己小组的安排。谁想画第幅,谁想画第幅。师幼讨论,共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。幼儿绘画,教师适时给予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。幼儿互相欣赏交流作品。引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。活动延伸小朋友,我们的连环画还缺少张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,会我们以小组为单位起去合作画张封面好吗?小蝌蚪找妈妈教案篇教学让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。感受妈妈们的热情和关怀。故事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不带拼音。字形的教学你记住了哪些字,是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的?我说你做师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作可以用手表示蹲着肚皮鼓着短了。送生字回家。过渡大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗?全体起立,如果有错了,你就坐下来读。反馈读错的情况,集体纠正。你能把这些生字按照课文内容组成段简单的文字吗?生说,也就是故事的大概内容。完成课后作业第题,写出同偏旁的字。师按照学情做进步的指导。第课时要点认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。小蝌蚪的样子。读课文第自然段,边读边划。找出大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。读读句子。画画小蝌蚪的样子为了画面的美观你可以加进些事物。说说你自己所画的图。练练。小蝌蚪游来游去。小蝌蚪在哪里游来游去?小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?小蝌蚪的形态变化。过渡。第课时谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们起去看看──出示课题小蝌蚪找妈妈生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生自读课文的字,向同学或老师请教。,说说怎样记字形。检查学习生字的情况。指名读,正音。,齐读,开火车读生字。。检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习自然段,你知道了什么？小蝌蚪的样子用手势帮助理解甩着。口头填空小蝌蚪,大,的身子,的尾巴,地游来游去。学生齐读这段,体会蝌蚪的快活的心情。可以加上动作自然段,看图比较。思考小蝌蚪找到了谁？结果怎样？幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。教师板书长出两条后腿。课件展示理解迎上去,或用做动作的方式帮助理解。同桌对读,组内互读,指名读,小蝌蚪知道了什么？自己的妈妈是条腿,宽嘴巴板书条腿宽嘴巴。自然段的方法自学第自然段。,多媒体或做动作帮助理解追上去。为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？。第课时自读课文图文结合,理解内容自然段。讨论交流小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？？,结合课后读读说说的练习,用已经说话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....共画了几幅?幅。这幅画是根据什么来画的?根据故事情节。按顺序展示每幅图片,让幼儿进步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?页码和封面。小朋友想不想画连环画呢?师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。教师这么长的故事我们个人画肯定需要很长时间,那我们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画张插图,把故事串连起来。教师各小组讨论下,看看谁画哪幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看看哪个小组分工最明确。教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。并请组幼儿说说自己小组的安排。谁想画第幅,谁想画第幅。师幼讨论,共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。幼儿绘画,教师适时给予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。幼儿互相欣赏交流作品。引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。活动延伸小朋友,我们的连环画还缺少张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,会我们以小组为单位起去合作画张封面好吗?小蝌蚪找妈妈教案篇教学让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。感受妈妈们的热情和关怀。故事,让幼儿小蝌蚪变青蛙的过程教学头饰青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰池塘绿色彩带幼儿操作用图片幅教学软件片幻灯片故事录音磁带教学过程语小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找的妈妈。让起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的。教师展示幻灯图,幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?会说些?材料,让幼儿看图编故事图书顺序编故事幻灯片顺序编故事对话图片,让幼儿在操作板上排图讲述幼儿,请名幼儿介绍编的故事。组织幼儿看vcd,与起倾听故事。听完故事后教师提问教师设蝌蚪找妈妈,向谁去打听?小蝌蚪看到鸭妈妈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说说你自己所画的图。练练。小蝌蚪游来游去。小蝌蚪在哪里游来游去?小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?小蝌蚪的形态变化。过渡。师小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识短不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。仿造春蚕的不同时期图画画青蛙的生长过程。交流,既评评。改改。说说。参照课后选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着小蝌蚪长出了两条后腿,长出了两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了,变成了只小青蛙。读读。青蛙的样子。读读,找找。师小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。生条腿,宽嘴巴。生披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。生头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。说说。师能把青蛙的特征连起来说说吗?生青蛙有条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。背背青蛙的形态句。作业布臵课堂作业本第课时要点指导分角色朗读全问,再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。巩固练习复习新词,听写词语。排列顺序小蝌蚪的尾巴变短了。小蝌蚪又长出了两条前腿。小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。小蝌蚪的尾巴不见了。小蝌蚪长出了两条后腿。填空完成。青蛙条腿嘴巴披着,露着,鼓着。分角色朗读全文。分组读。抽组读,评议。积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。活动重难点重点与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成连环画。难点能画出主要角色的特征。活动准备舒缓优美的音乐。小蝌蚪找妈妈连环画幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。活动过程和幼儿谈话,回忆故事内容。师小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的图片,加深记忆。出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进步了解故事的内容。教师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....过了几天,尾巴变短了。随机认识短不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。仿造春蚕的不同时期图画画青蛙的生长过程。交流,既评评。改改。说说。参照课后选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着小蝌蚪长出了两条后腿,长出了两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了,变成了只小青蛙。读读。青蛙的样子。读读,找找。师小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。生条腿,宽嘴巴。生披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。生头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。说说。师能把青蛙的特征连起来说说吗?生青蛙有条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。背背青蛙的形态句。作业布臵课堂作业本第课时要点指导分角色朗读全问,再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。巩固练习复习新词,听写词语。排列顺序小蝌蚪的尾巴变短了。小蝌蚪又长出了两条前腿。小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。小蝌蚪的尾巴不见了。小蝌蚪长出了两条后腿。填空完成。青蛙条腿嘴巴披着,露着,鼓着。分角色朗读全文。分组读。抽组读,评议。小蝌蚪找妈妈教案篇小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。学会本课的个生字,认识矢字旁,理解蝌蚪脑袋快活鲤鱼捉食乌龟碧绿肚皮低头等词语的意思。能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。教学重点与难点教学重点学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。教学难点认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。教学时间课时教学过程第课时教学要点读通课文,学习本课的个生字,认识矢字旁,理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。直接揭题读题。学习生字蝌蚪。初读课文。要求边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。这是个非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到课文中去找找。检查初读情况。生字词出示蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着按照课文读读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找的妈妈。让起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的。教师展示幻灯图,幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?会说些?材料,让幼儿看图编故事图书顺序编故事幻灯片顺序编故事对话图片,让幼儿在操作板上排图讲述幼儿,请名幼儿介绍编的故事。组织幼儿看vcd,与起倾听故事。听完故事后教师提问教师设蝌蚪找妈妈,向谁去打听?小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有好处?动物妈妈们的外型特征有哪些不同?鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是样儿的?有本领?集体边看vcd边学习复述故事,让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速度音色和节奏来妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,出热情小蝌蚪找妈妈心情是怎么样的?你找妈妈会怎么做?小蝌蚪怎么找妈妈的,知道了,在找妈妈的多月里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。十分组活动边听故事录音磁带边表演故事看图讲故事看vcd讲故事小蝌蚪找妈妈教案篇语言活动小蝌蚪找妈妈活动目标理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。感受动画的意境美。活动准备课件图片相机活动过程,引出课题。大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游！提问小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不样？幼儿讨论并发表自己的观点,完整欣赏故事内容。教师提问小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？它们把谁当成了妈妈？分段欣赏故事内容。小蝌蚪为什么去找妈妈？看课件第段。遇到鱼妈妈时,他们说了些什么？根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？起来说说。《小蝌蚪找妈妈》教案（13篇）。师小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们应该做些什么呢？总结全文学习了这篇课文,你知道了什么？分角色朗读全文。演演这个故事指导写变条。查找只青蛙年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标学会本课个生字和由这些字组成的新词。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。分角色有感情地朗读课文。教学重难点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。教学过程启发谈话,引入课题。同学们,你们认识青蛙吗？生认识！那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫小蝌蚪那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这篇课文大家就知道了。板书课题初识图意。提出看图要求图上画了些什么？它们都在干些什么？幻灯出示第幅插图生答逐图出示另幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是小青蛙成长的过程。提问大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？生述小结请同学们仔细观察幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？生述借助拼音,初读课文。自轻声朗读课文。思考小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？纠正读音群捕迎裳等回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。师叙述部分；小蝌蚪鲤鱼乌龟及青蛙妈妈由组学生分别扮演。讲读课文。讲读第自然段,看第幅图。提问课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句,说说,并用笔划出来。提问我们池塘里的小蝌蚪有几只？生有群。师讲解群的意思,然后再指导生给群组词。指导学生看图......”。