1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这句话是作者在次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇律的模式,不落窠臼。小时候受过的次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。《我的“长生果”》同步练习（17篇）。说教学评价主要用语言和软件对学生进行评价。从语言上评价采取这种评价相对及时,以激励性的语言进行评价,对学生的优点作出肯定,如‚我们班又多了位文学家！‛‚你的回答有创意！‛‚大家鼓掌欢迎,希望你再接再厉！‛对学生回答的不足之处加以提点和修正,使其能扬长避短,更有利于学习。软件上评价我将小组擂台积分榜的评价软件放在小组合作中,进行小组答辩评比,这样不仅使小组间产生竞争意识,并带动了学习积极性。说教学设计趣味引入,悬念入题。从学生喜爱的神话故事人物轻松导入,激起学生兴趣,调动全体进入学习氛围自读自悟,整体把握。课标中明确提出,学生要‚要通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容‛,能‚品味作品中富有表现力的语言‛。此环节的设臵意在培养学生的自主学习能力。,明确‚长生果‛的喻意。,理清文章思路‚我‛的读书经历和读书收获。轮读,积累优美词句。,重点品读,节。批注精读,体会情感。重点突出,合作探究精神的培养讨论和圈点勾划‚长生果‛？文中哪些词句字里行间体现出我对书的喜爱？请把你的理解或感受批注在旁边。生产生了怎样的影响？信息的归纳整合,你是怎样理解文题的？那把它更换为‚我爱读书‛,或‚阅读对我的帮助‛。。。好不好,为什么？创造的乐趣？你有过同感吗？请你也谈谈。能动创造,享受乐趣难点突破,创新精神的培养,写作经历和生活实际延伸体验,畅谈学完本文后的感受和收获。再次体悟作者的感受,提升对阅读,写作及人生的认识‚我也能！‛仿写书,是人类文明的‚长生果‛；书,是。口头创作故事‚有天,我在街头漫步,突然看到同学男穿着条裙子,‛小作文由‚男子汉穿裙子‛想到板书设计见教学案例中我的‚长生果‛同步练习篇教例简述课时节课。课型句式学用课......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴,直至后来的不动笔墨不读书。快速默读课文,思考‚我‛吃长生果的好处有哪些？教学提示引导学生从文中找出相关的语句回答。教学参考‚丰富想象力,锻炼记忆力,增强理解力,提高写作能力；明白两点道理写文章要别出心裁有鲜味,有真情实感自己创作‛你从中受到了什么教益？教学提示与参考让学生结合作者的教益与自己的学习实践加以说明。可让学生反复读读作者列举的两篇作文,来加以体会个是要构思新颖,别出心裁；个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能打动人心,获得成功。还要引导学生结合自己写作文的体验来理解。理解体验后,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。交流文中含意深刻的句子。书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为‚长生果‛,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。我读得很快,囫囵吞枣,大有‚不求甚解‛的味道。囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。‚不求甚解‛引用于晋代诗人陶渊明在柳先生传中的‚好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食‛,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‚鲜味‛才好。‚别出心裁‛,意思是与众不同；‚鲜味‛,即新鲜的味道。这句话是作者在次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇律的模式,不落窠臼。小时候受过的次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。‚借鉴‛,拿别人的事作为镜子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。‚借鉴‛,拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。鉴,镜子。‚模仿‛,仿效,照着样子做。‚呕心沥血‛,比喻费尽心血。这是作者在又次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴,习得些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。你现在能够理解题目的含意了吗？教学提示与参考结合前面所分析的相关语句进行解答。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。题目将书比喻为‚长生果‛,意思是书是我的精神食粮,是人类语文课文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。作业利用课文中的读书方法,进行读书学习；搜集整理些关于读书的名言。板书设计‚香烟人‛连环画文艺书籍中外名著津津有味废寝忘食囫囵吞枣不求甚解做笔记我的‚长生果‛丰富想象力锻炼记忆力增强理解力别出心裁有鲜味提高写作能力两点道理真情实感自己创造我的‚长生果‛同步练习篇教学目的会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音字义与组词。能结合课文理解文中出现的生词的意思；正确流利有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容,体会作者悟出的道理；感受作者对阅读的热爱,学习些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱之情。背诵课文中优美的片段。教学重难点学习些读书和习作的方法。教学方法朗读感悟学法指导利用课文中的读书方法,进行读书学习；课前准备搜集整理些关于读书的名言。课时安排课时教学过程导入今天,我们就来学习我的‚长生果‛板书我的‚长生果‛学习课文题目中的‚长生果‛为什么要加引号？指名学生朗读课文,体会‚我‛是怎样‚吃‛长生果的？引导学生用文中的语句作答。快速默读课文,思考a‚我‛吃长生果的好处有哪些？b你从中受到了什么教益？交流文中含意深刻的句子。书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。我读得很快,囫囵吞枣,大有‚不求甚解‛的味道。作文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....相互交流,然后再回答。教学参考抓住第自然段及其他相关自然段的内容作答。‚长生果‛,即书,‚香烟人‛小画片连环画文艺书籍中外名著。题目中的‚长生果‛加引号,表明这不是真正的长生果,而是有着深刻的含义。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为‚长生果‛,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。指名学生朗读课文,体会‚我‛是怎样‚吃‛长生果的？引导学生用文中的语句作答。教学提示让学生抓住文中关键的词语加以理解。教学参考作者看叫做‚香烟人‛的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴,直至后来的不动笔墨不读书。快速默读课文,思考‚我‛吃长生果的好处有哪些？教学提示引导学生从文中找出相关的语句回答。教学参考‚丰富想象力,锻炼记忆力,增强理解力,提高写作能力；明白两点道理写文章要别出心裁有鲜味,有真情实感自己创作‛你从中受到了什么教益？教学提示与参考让学生结合作者的教益与自己的学习实践加以说明。可让学生反复读读作者列举的两篇作文,来加以体会个是要构思新颖,别出心裁；个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能打动人心,获得成功。还要引导学生结合自己写作文的体验来理解。理解体验后,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。交流文中含意深刻的句子。书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为‚长生果‛,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。我读得很快,囫囵吞枣,大有‚不求甚解‛的味道。囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。‚不求甚解‛引用于晋代诗人陶渊明在柳先生传中的‚好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食‛,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‚鲜味‛才好。‚别出心裁‛,意思是与众不同；‚鲜味‛......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结同桌接读课文,重点抓住第自然段体会‚长生果‛的寓意反馈阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力,当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代,生活便像蝴蝶飞过花丛,像像枚让你的生活永远年轻的‚长生果‛。体会比喻的表达方法总结自己的学习收获结合自己的作文情况,你认为读书和作文有什么关系。我的‛长生果‛同步练习篇教学目的基础知识积累会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音字义与组词。方法与能力能结合课文理解文中出现的生词的意思；正确流利有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容,体会作者悟出的道理；感受作者对阅读的热爱,学习些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。背诵课文中优美的片段。情感与思想激发学生对读书学习的热爱之情。拓展与延伸利用课文中的读书方法,进行读书学习；搜集整理些关于读书的名言。重难点突破学习些读书和习作的方法。教学过程以故事导入同学们可能都知道猪戒偷吃人身果的故事吧。据说那种果子咬上口就可以长生不老。当然那只是种神话传说,是不存在的。可在我们的现实中却真的有这么种果子,它可以使‚吃‛了它的人真的能够长生不老呢！你们想知道这是种什么样的果子吗？今天,我们就来学习我的‚长生果‛板书我的‚长生果‛学习课文初读课文,看看文中的‚长生果‛是种什么样的果子,题目中的‚长生果‛为什么要加引号？教学提示让学生自己从文中找出相关的句子,相互交流,然后再回答。教学参考抓住第自然段及其他相关自然段的内容作答。‚长生果‛,即书,‚香烟人‛小画片连环画文艺书籍中外名著。题目中的‚长生果‛加引号,表明这不是真正的长生果,而是有着深刻的含义。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为‚长生果‛,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。指名学生朗读课文,体会‚我‛是怎样‚吃‛长生果的？引导学生用文中的语句作答......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学任务认读难字个,品读积累美词若干个,学习句式种,背读精段～个。第个教学板块──理解篇分钟左右教师预习时要求同学们‚从任何角度,用句话说说对课文的理解‛。请大家发言。同学们发言,教师进行小结,学生听记,学生复述。第个教学板块──突破点进行句式品读分钟左右教师先作示范讲析这篇课文语言丰富,我们可以学习不少的写句的方法。如用富有表现力的单音节动词写句。用生动而多情的双音节词写句。用精练雅致的字词语写句。再由同学们独立活动学老师的方法,找出课文中写句的其它方法用连续设喻的方法写句。用反复的方法写句。用对举的结构写句。用总分式排比的结构写句。用突出主语的方法写句。还有用倒装的方法写句用引用的方法写句用重叠词语的方法写句用冒号提起的方法写句等等。同学们进行写句实践。第个教学板块──记诵节分钟左右师生共同活动,就这些写句的方法析读文中的两个精段,并记诵这两个精段段‚像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,hellip;hellip;。‛段‚我把秋天比作个穿着金色裙的仙女,hellip;hellip;。‛下课之前,教师总结这节课的学法。评析句式学用课──好新颖的课！以教材为例子,让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！这种‚新颖‛,植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解我的‚长生果‛是怎样的篇课文？它是篇美文,是篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文,是篇情感真挚的美文,是篇雅词句式特别丰富的美文。在这篇美文中,它语言的比喻美真情美,它结构的层次美,它丰美的句式,它内含的几十个字雅词和十余个字词语,处处都会令教者感到十分的欣喜。然而,如果没有教师的潜心研读,或者说教师如果缺少阅读的技能,又怎能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说,语文教师,就是课文精华的撷取者；语文教师,就得运用他自己语文能力的尖镐利铲,在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。吃透了教材,就为美的课美的语言学习课美的语言训练课打下了美的基础。课文,需要教师的挖掘。。知内容试着给课文分段,说说分段的理由。主要写了童年读书作文两大方面的经历找出描写两次作文经历的段落读读,联系上下文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....书虫,书痴,书狂品读课文第自然段高尔基曾经说过‚我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。‛作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生大乐事。正如文中所写点击多媒体出示课文第自然段这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读读吧。指读评议。师范读。知内容试着给课文分段,说说分段的理由。主要写了童年读书作文两大方面的经历找出描写两次作文经历的段落读读,联系上下文,为什么她的作文被表扬？而且次比次进步的原因？反馈从文中找到相关的句子谈自己的理解。爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结同桌接读课文,重点抓住第自然段体会‚长生果‛的寓意反馈阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力,当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代,生活便像蝴蝶飞过花丛,像像枚让你的生活永远年轻的‚长生果‛。体会比喻的表达方法总结自己的学习收获结合自己的作文情况,你认为读书和作文有什么关系。我的‛长生果‛同步练习篇教学目的基础知识积累会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音字义与组词。方法与能力能结合课文理解文中出现的生词的意思；正确流利有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容,体会作者悟出的道理；感受作者对阅读的热爱,学习些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。背诵课文中优美的片段。情感与思想激发学生对读书学习的热爱之情。拓展与延伸利用课文中的读书方法,进行读书学习；搜集整理些关于读书的名言。重难点突破学习些读书和习作的方法。教学过程以故事导入同学们可能都知道猪戒偷吃人身果的故事吧。据说那种果子咬上口就可以长生不老。当然那只是种神话传说,是不存在的。可在我们的现实中却真的有这么种果子,它可以使‚吃‛了它的人真的能够长生不老呢！你们想知道这是种什么样的果子吗？今天,我们就来学习我的‚长生果‛板书我的‚长生果‛学习课文初读课文,看看文中的‚长生果‛是种什么样的果子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....落笔也要有点与众不同的‚鲜味‛才好。小时候受过的次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。你现在能够理解题目的含意了吗？作业利用课文中的读书方法,进行读书学习；搜集整理些关于读书的名言。板书设计我的‚长生果‛别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系,引导学生结合重点段体会作者读书的成长,对书的情感以及对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读,让学生明白作文,要构思新颖,别出心裁；作文,要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。我的‚长生果‛同步练习篇揭题有种果子叫长生果,你们见过吗？板书长生果说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习篇阅读课文我的‚长生果‛完成课题板书齐读课题。课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？初读课文,整体感知课前老师曾布臵同学预习课文,谁查找了作家的资料。这么位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?现在让我们起走进课文,走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。请同学们快速默读课文,思考作者写了童年读书作文的哪几件事,从中悟出了什么道理？边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。自读自悟交流我们先来看看作者写了童年读书作文的哪几件事？板书看‚香烟人‛画片连环画文艺书籍中外名著从作者所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多作者是怎样读书的呢,她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,交流,教师点拨读自己画的句子,谈谈自己的体会联系上下文理解词意,例如津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴指名回答,表扬预习的同学从这些词句中你看出了什么？作者很爱读书,争分夺秒地读书像她这样读如醉如痴,废寝忘食地读书......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....鉴,镜子。‚模仿‛,仿效,照着样子做。‚呕心沥血‛,比喻费尽心血。这是作者在又次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴,习得些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。你现在能够理解题目的含意了吗？教学提示与参考结合前面所分析的相关语句进行解答。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。题目将书比喻为‚长生果‛,意思是书是我的精神食粮,是人类语文课文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。作业利用课文中的读书方法,进行读书学习；搜集整理些关于读书的名言。板书设计‚香烟人‛连环画文艺书籍中外名著津津有味废寝忘食囫囵吞枣不求甚解做笔记我的‚长生果‛丰富想象力锻炼记忆力增强理解力别出心裁有鲜味提高写作能力两点道理真情实感自己创造我的‚长生果‛同步练习篇教学目的会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音字义与组词。能结合课文理解文中出现的生词的意思；正确流利有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容,体会作者悟出的道理；感受作者对阅读的热爱,学习些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱之情。背诵课文中优美的片段。教学重难点学习些读书和习作的方法。教学方法朗读感悟学法指导利用课文中的读书方法,进行读书学习；课前准备搜集整理些关于读书的名言。课时安排课时教学过程导入今天,我们就来学习我的‚长生果‛板书我的‚长生果‛学习课文题目中的‚长生果‛为什么要加引号？指名学生朗读课文,体会‚我‛是怎样‚吃‛长生果的？引导学生用文中的语句作答。快速默读课文,思考a‚我‛吃长生果的好处有哪些？b你从中受到了什么教益？交流文中含意深刻的句子。书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。我读得很快,囫囵吞枣,大有‚不求甚解‛的味道。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‚鲜味‛才好。小时候受过的次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。作文......”。