1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。诗歌句写景,你认为哪两个字用得最好？为什么？请结合全诗简要赏析。解析及答案‚冷‛和‚凉‛用得最好。运用通感的修辞手法写景,很好地衬托了个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。雪晴晚望贾岛倚仗望晴雪,溪云几万重。樵人归白屋,寒日下危峰。野火烧冈草,断烟生石松。却回山寺路,闻打暮天钟。‚闻打暮天钟‛是不是全诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。解析及答案是全诗的诗眼。因为,这句用在篇末起着点活全诗的作用。前句都是写静景,是望景。‚闻打暮天钟‛写声清脆的钟声,由视觉转到听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人,而且钟鸣谷应,使前句所有景色都随之飞动起来。整个诗境形成了有声有色生动活泼的局面。在这充满山野情趣的诗境中,似乎隐隐吐露出诗人‚归卧故山‛的思想。方法提示析形象诗歌中的形象往往指诗中的景物和人物,反映出诗歌的感情基调和作品风格,寄寓着诗人对社会人生的思考和认识,融入历史文化内涵形成具有象征意义的意象,或者情景交融拓展为具有深刻内涵的意境。阅读答题时要特别注意分析诗人描绘的生活图景,领悟蕴含在其中的情趣和理趣。典题练习阅读下面几首诗歌,然后按要求答题。山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇院香。诗人用近乎绘画的手法,抓住了几个典型的画面,这些画面的特点是。解析绿树阴浓楼台倒影池塘水波满架蔷薇,构成了幅色彩鲜丽情调清和的图画。答案色彩鲜丽情调清和。此诗选取收割时节西风已至大雨将来时的个农家生活片断,集中刻画个老农望云的情节,通过这‚望‛,可以使人联想到农家年半载的辛勤,想到白居易观刈麦所描写过的那种劳动情景；也可以使人想到嗷嗷待哺的农家儿孙和等着收割者的无情的‚收租院‛等等,此诗潜在含义是很深的。由于绝体小,意象须集中,须使人窥斑见豹。此诗不同于观刈麦的铺陈抒写手法,只集中写‚望‛字,也是‚体实施之‛的缘故。此诗对农民有同情,但没有同情的话；对农民有歌颂,但也没有歌颂的话。读者却不难感到由衷的同情与歌颂就在不言之中。诗歌鉴赏教案篇教学目的针对高考,通过对具体诗歌的鉴赏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....小溪清水平如镜,叶飞出细浪生。意境格调修辞方法艺术手法刘诗昂扬对比虚实结合徐诗闲适比喻以动衬静阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹夜满关山。这首诗描写的边塞景象是怎样的？对后两句诗,有人这样评说‚同用落梅,太白黄鹤楼中吹玉笛,江城月落梅花,是直说硬说,此句却是巧说婉说。‛请具体解说高适这句诗怎样巧妙委婉。大地回春,雪净风清,笛声悠扬,片明朗开阔的景象。诗人用‚借问‚引起人们遐想,又把梅花落的笛曲幻化成梅花随微风散落,洒遍关山的具体形象,委婉巧妙地表现了守边战士戍边怀乡之情。总结自去年以来,诗歌鉴赏题由客观选择题变为主观表述题,虽然加大了答题的难度,但从某种意义上看,只要掌握了鉴赏诗歌的基本方法,这种方式就可以更好地发挥我们的水平。近年高考所选古代诗歌年份诗歌题李凝幽居贾岛漫成首杜甫约客赵师秀赋得暮雨送李胄韦应物春夜洛城闻笛李白诗歌鉴赏教案篇商山早行温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。注释duó震动出行的铃铛。征铎车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎大铃。hú种落叶乔木。zhǐ也叫‚臭橘‛,种落叶灌木。驿墙驿站的墙壁。驿古时候递送公文的人或来往官员暂住换马的处所。这句说枳花鲜艳地开放在驿站墙边。在长安城南,因汉宣帝陵墓所在而得名,这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友,途经商山。这句说因而思想起在长安时的梦境。fú野鸭。回塘岸边弯曲的湖塘。这句写的就是‚杜陵梦‛的梦境。作者简介温庭筠yún,唐代诗人词人。本名岐,字飞卿,太原祁今山西祁县人,出生在京兆鄠hù县今陕西户县。才思敏捷,参加考试,手即写成韵,人称‚温‛。诗与李商隐齐名,时号‚温李‛。又擅长填词,是最早大量写词的作家。翻译清早起马车铃响声叮当,出门人想家乡倍感悲伤。雄鸡唱茅草店残月当空,踏寒霜人脚印留板桥上。槲树叶纷纷落满山满路,月光下枳树花映照驿墙。思故乡我昨夜梦会杜陵,春天里凫和雁布满池塘。赏析这首诗之所以为人们所传诵......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....集中刻画个老农望云的情节,通过这‚望‛,可以使人联想到农家年半载的辛勤,想到白居易观刈麦所描写过的那种劳动情景；也可以使人想到嗷嗷待哺的农家儿孙和等着收割者的无情的‚收租院‛等等,此诗潜在含义是很深的。由于绝体小,意象须集中,须使人窥斑见豹。此诗不同于观刈麦的铺陈抒写手法,只集中写‚望‛字,也是‚体实施之‛的缘故。此诗对农民有同情,但没有同情的话；对农民有歌颂,但也没有歌颂的话。读者却不难感到由衷的同情与歌颂就在不言之中。诗歌鉴赏教案篇教学目的针对高考,通过对具体诗歌的鉴赏,总结鉴赏古代诗歌的方法和规律教学方法借助多媒体讲练结合重点理清鉴赏古代诗歌的思路难点在主观题的回答中语言如何简练准确课时安排课时导入我国古代诗歌灿若繁星,诗人辈出,它以其凝练的语言含蓄而丰富的内蕴将我们带入了个崇高的艺术殿堂,给我们带来了美的享受。如我们课本上所学过的古代诗词就有诗经静女无衣氓楚辞离骚乐府诗孔雀东南飞言诗白马篇归园田居,尤其是我国古代诗歌发展的黄金时期的标志唐诗宋词元曲更令我们目不暇接。如何才能领悟到它们的美呢？这需要掌握些鉴赏方法。考纲分析文学鉴赏评价鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容形象思想观点形式语言表达技巧考试形式主观题鉴赏方法透过字面把握形象因为古代诗歌贵在含蓄,所以要准确把握诗歌的形象只有透过文字的表象,进入作品的情境中,这就必须理解词义弄清典故了解背景具备常识。如年高考题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？此诗中理解的关键在‚折柳‛上。‚折柳‛包含了定的文化常识,即在古诗词中有些意象是为诗人们所青睐的,它们往往有较为固定的内涵,如‚柳‛即‚留‛的谐音,因而‚折柳‛有惜别怀远之意。其它这类意象还有‚岁寒友‛梅兰竹菊菊花等等都各有含义。所以要准确把握诗歌的形象,还需具备定的文化常识。‚形象‛就是文学作品中展示出来的生活图画,般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象诗中的诗人形象‚我‛,般指抒情主人公,即诗人自己......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生带这问题离开课堂,培养学生的问题意识,妙！顶部初雪霁发表于pm这个贴子最后由初雪霁在pm第次编辑省略部分多？其他组的解读情况？顶部szw发表于pm还要细看,然后再说顶部草发表于pm打印机有问题了,先在这占个地方顶部xiaoyanzi发表于pmxiaoyanzi认真听了这节课,就不再评论了。洗耳恭听各位的高见！顶部hbxfld发表于am不错啊顶部xiaoyanzi发表于amhbxfld感谢参与！顶部天地沙鸥发表于am看得不太懂啊,不好妄说。顶部臭虫发表于pm我来说两句,实在看不下去了开始上课贾老师上课学生老师好,我要努力学习。。。。。。面向观众席贾老师为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会,向老师们鞠躬。学生鞠躬。是语文课吗？怎么玩政治了？看来我也要鞠躬了感谢给我看您的帖子。有手帕的吗？我感冒了。贾老师我们讲诗歌,诗歌是个什么东西呢？看这个字板书‚诗‛,诗用现代语言解释,就是用语言建立起来的寺庙,放了几尊神,都是什么样的神呢？思考,人类为什么要祖祖辈辈写诗,读诗,欣赏诗歌？诗歌是深沉的,我们祖先都没有说透,尚书说诗言志,为什么要借助诗呢？是为了抒发情感,最难把握的东西,人类在语言发展中逐渐发现,诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。。。。。。诗歌不是东西,诗是生命的转移和存储的种方式,它凝固在语句里。贾老师问情感有几类呢,怎么划分？有学生说孤独。有学生站起回答喜和悲贾老师非常聪明,快乐和悲伤,古希腊喜剧和悲剧。为什么诗歌安顿的悲伤多呢？孤独。我们就带着这样种理解走进诗人的感情世界。感情的分类心理学有标准呀？！！！！郁闷!!顶部elvis发表于pm诗歌和散文同样难讲,教有定法那就不是文学了顶部盖玉春发表于pm聆听着大家的高论。诗歌鉴赏教案篇教学目的明确古代诗歌鉴赏的考试内容鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧。评价诗歌的内容和作者的观点态度。掌握基本的鉴赏方法教学方法分层探究法教学程序导练矫结教程第教时方法提示抓诗眼古人评诗时常用‚诗眼‛的说法。所谓‚诗眼‛是全诗意境展开的总纲,是情感的脉络。因此,抓住诗眼,就能扣住主旨答题,把握了诗歌的灵魂。典题练习阅读下面两首唐诗......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....境界全出。思想内容情感类别哀怨欢快离愁别恨情感载体杨柳菊花圆月落叶内容主旨涉及的文化常识历史典故神话传说等某诗句的大意或内涵诗人的思想倾向政治主张志向追求时代背景社会现实品味语言鉴赏技巧从高考的角度看,所选的古代诗歌均是篇幅较小的,所以把握诗歌的艺术和表现技法,需建立在品味语言的基础上。关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式给出意境,让考生判断锤炼选择词句分析诗眼,展示意境,让考生感受情趣,领悟旨意修辞手法的判断般看来,集中考查比喻比拟夸张借代对偶排比设问反问等。考查形式修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法如华子岗裴迪日落松风起,还家草露唏。云光侵履迹,山翠拂人衣。这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物,请从诗后两句的两个动词‚侵‛‚拂‛入手,分析这两个词在表达上的作用,表现了诗人怎样的思想感情？‚侵‛字写夕阳余辉逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳落下步步下山的生动情景。‚拂‛字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。书面表达掌握术语抒情手段直接抒情直抒胸臆间接抒情表现手法赋比兴创作方法记叙描写抒情议论表达方式点面结合想象联想象征寄托典故典故的来源极其含义用典的作用怀古伤今咏史言志风格浪漫主义现实主义豪放婉约缠绵宛转清新优美慷慨悲凉沉郁激愤意境诗人的‚情‛与‚理‛事物的‚形‛与‚神‛如滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见,诗中有无寄托,寄托何意,历有争论。有人认为它通篇比兴,有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色,毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。这首诗借景写意,有所寄托。前两句写诗人独爱幽草,与以鸣声诱人的黄鹂作比,喻仕途世态,寓意明显。第句写水急舟横的悠闲景象,蕴涵了不在其位,不得其用的忧伤情怀。练习阅读下面两首‚咏秋‛诗,比较分析后,填写后面的表格。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排云上,便引诗情到碧霄。行秋徐玑戛戛秋蝉响似筝......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....诗人辈出,它以其凝练的语言含蓄而丰富的内蕴将我们带入了个崇高的艺术殿堂,给我们带来了美的享受。如我们课本上所学过的古代诗词就有诗经静女无衣氓楚辞离骚乐府诗孔雀东南飞言诗白马篇归园田居,尤其是我国古代诗歌发展的黄金时期的标志唐诗宋词元曲更令我们目不暇接。如何才能领悟到它们的美呢？这需要掌握些鉴赏方法。考纲分析文学鉴赏评价鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容形象思想观点形式语言表达技巧考试形式主观题鉴赏方法透过字面把握形象因为古代诗歌贵在含蓄,所以要准确把握诗歌的形象只有透过文字的表象,进入作品的情境中,这就必须理解词义弄清典故了解背景具备常识。如年高考题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？此诗中理解的关键在‚折柳‛上。‚折柳‛包含了定的文化常识,即在古诗词中有些意象是为诗人们所青睐的,它们往往有较为固定的内涵,如‚柳‛即‚留‛的谐音,因而‚折柳‛有惜别怀远之意。其它这类意象还有‚岁寒友‛梅兰竹菊菊花等等都各有含义。所以要准确把握诗歌的形象,还需具备定的文化常识。‚形象‛就是文学作品中展示出来的生活图画,般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象诗中的诗人形象‚我‛,般指抒情主人公,即诗人自己。景物形象诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象山川草木等表象出来的主观的感情形象,也就是含有‚意‛的形象,即‚意象‛。通过联想分析思想诗歌要‚言志‛,这需借助定的景或物,而景或物的组合又会产生优美而丰富的意境,给人带来美妙的想象。所以要分析作品内容评价作者的思想,需通过联想来实现。如天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这首元曲以凝练的语言将秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来,让人想到在这惹人愁绪的时节,面对令人伤怀的景致,只有凄凉的西风与羸弱的老马与这个游子相伴,悲凉之情油然而生！全曲寥寥数笔......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见,诗中有无寄托,寄托何意,历有争论。有人认为它通篇比兴,有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色,毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。这首诗借景写意,有所寄托。前两句写诗人独爱幽草,与以鸣声诱人的黄鹂作比,喻仕途世态,寓意明显。第句写水急舟横的悠闲景象,蕴涵了不在其位,不得其用的忧伤情怀。练习阅读下面两首‚咏秋‛诗,比较分析后,填写后面的表格。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排云上,便引诗情到碧霄。行秋徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,叶飞出细浪生。意境格调修辞方法艺术手法刘诗昂扬对比虚实结合徐诗闲适比喻以动衬静阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹夜满关山。这首诗描写的边塞景象是怎样的？对后两句诗,有人这样评说‚同用落梅,太白黄鹤楼中吹玉笛,江城月落梅花,是直说硬说,此句却是巧说婉说。‛请具体解说高适这句诗怎样巧妙委婉。大地回春,雪净风清,笛声悠扬,片明朗开阔的景象。诗人用‚借问‚引起人们遐想,又把梅花落的笛曲幻化成梅花随微风散落,洒遍关山的具体形象,委婉巧妙地表现了守边战士戍边怀乡之情。总结自去年以来,诗歌鉴赏题由客观选择题变为主观表述题,虽然加大了答题的难度,但从某种意义上看,只要掌握了鉴赏诗歌的基本方法,这种方式就可以更好地发挥我们的水平。近年高考所选古代诗歌年份诗歌题李凝幽居贾岛漫成首杜甫约客赵师秀赋得暮雨送李胄韦应物春夜洛城闻笛李白诗歌鉴赏教案篇商山早行温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。注释duó震动出行的铃铛。征铎车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎大铃。诗歌的本质是什么？布臵课后练习最后句话,诗歌是心灵的家园。下课［打包下载］［引用该文］［发表评论］［转寄该文］［关闭窗口］此文章相关评论该文章有个相关评论如下点这儿论坛方式查看董隆发表于pm又让我得了第。我的心都要醉了,别认为我是谀词......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....抒情诗往往是借助客观物象山川草木等表象出来的主观的感情形象,也就是含有‚意‛的形象,即‚意象‛。通过联想分析思想诗歌要‚言志‛,这需借助定的景或物,而景或物的组合又会产生优美而丰富的意境,给人带来美妙的想象。所以要分析作品内容评价作者的思想,需通过联想来实现。如天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这首元曲以凝练的语言将秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来,让人想到在这惹人愁绪的时节,面对令人伤怀的景致,只有凄凉的西风与羸弱的老马与这个游子相伴,悲凉之情油然而生！全曲寥寥数笔,借助联想和想象,境界全出。思想内容情感类别哀怨欢快离愁别恨情感载体杨柳菊花圆月落叶内容主旨涉及的文化常识历史典故神话传说等某诗句的大意或内涵诗人的思想倾向政治主张志向追求时代背景社会现实品味语言鉴赏技巧从高考的角度看,所选的古代诗歌均是篇幅较小的,所以把握诗歌的艺术和表现技法,需建立在品味语言的基础上。关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式给出意境,让考生判断锤炼选择词句分析诗眼,展示意境,让考生感受情趣,领悟旨意修辞手法的判断般看来,集中考查比喻比拟夸张借代对偶排比设问反问等。考查形式修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法如华子岗裴迪日落松风起,还家草露唏。云光侵履迹,山翠拂人衣。这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物,请从诗后两句的两个动词‚侵‛‚拂‛入手,分析这两个词在表达上的作用,表现了诗人怎样的思想感情？‚侵‛字写夕阳余辉逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳落下步步下山的生动情景。‚拂‛字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....真切地反映了封建社会里般旅人的某些共同感受。商山,也叫楚山,在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安,经过这里。首句表现‚早行‛的典型情景,概括性很强。清晨起床,旅店里外已经叮叮当当,响起了车马的铃铎声,旅客们套马驾车之类的许多活动已暗含其中。第句固然是作者讲自己,但也适用于般旅客。‚在家千日好,出外时难‛。在封建社会里,般人由于交通困难人情浇薄等许多原因,往往安土重迁,怯于远行。‚客行悲故乡‛这句诗,很能够引起读者情感上的共鸣。两句,历来脍炙人口。梅尧臣曾经对欧阳修说最好的诗,应该‚状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外‛。欧阳修请他举例说明,他便举出这两句和贾岛的‚怪禽啼旷野,落日恐行人‛,并反问道‚道路辛苦,羁旅愁思,岂不见于言外乎？‛诗话李东阳在怀麓堂诗话中进步分析说‚鸡声茅店月,人迹板桥霜,人但知其能道羁愁野况于言意之表,不知句中不用闲字,止提掇出紧关物色字样,而音韵铿锵,意象具足,始为难得。若强排硬叠,不论其字面之清浊,音韵之谐舛,而云我能写景用事,岂可哉！‛‚音韵铿锵‛,‚意象具足‛,是切好诗的必备条件。李东阳把这两点作为‚不用闲字,止提掇紧关物色字样‛的从属条件提出,很可以说明这两句诗的艺术特色。所谓‚闲字‛,指的是名词以外的各种词；所谓‚提掇紧关物色字样‛,指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词鸡声茅店月人迹板桥霜。虽然在诗句里,‚鸡声‛‚茅店‛‚人迹‛‚板桥‛都结合为‚定语加中心词‛的‚偏正词组‛,但由于作定语的都是名词,所以仍然保留了名词的具体感。例如‚鸡声‛词,‚鸡‛和‚声‛结合在起,不是可以唤起引颈长鸣的视觉形象吗？‚茅店‛‚人迹‛‚板桥‛,也与此相类似。古时旅客为了安全,般都是‚未晚先投宿,鸡鸣早看天‛。诗人既然写的是早行,那么鸡声和月,就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。‚鸡声茅店月‛,把旅人住在茅店里,听见鸡声就爬起来看天色,看见天上有月,就收拾行装,起身赶路等许多内容,都有声有色地表现出来了。同样,对于早行者来说,板桥霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物......”。