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doc 《失物招领》快乐练习:试题(15篇) ㊣ 精品文档 值得下载

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《《失物招领》快乐练习:试题(15篇)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....明确蓝天白云碧水清风红花绿荫等这统统都不是定的;都必要各人去敬服hellip;hellip;说目的知识与技能准确流畅有情感地朗读课文。历程与方法结合生存现实接纳演演读读议议的方法举行读中感悟的学习。情绪态度代价观通过学习使学生养成敬服情况卫生的好风俗。说重点难点教学重点学习第至自然段理解失物的两种不同含义失物和‚失物‛。通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理,使学生养成爱护环境卫生的好习惯。《失物招领》快乐练习:试题(15篇)。〘用具准备〙词语卡片课件。〘教学设想〙课文通过孩子们生活中的件事情教育孩子爱护环境卫生,题目标新立异。因此在教学时,我通过联系实际解释题目导入,引起学生的的好奇心。带着兴趣让学生读文,了解文章内容。课文较长,生字较难,因此要采取多种形式让学生自读自悟,如边读边思考,把读懂的和不懂得说说,小组内讨论,读自己喜欢的段落,教师领读,师生互读等方法。学习生字要充分发挥学生的主动性,让学生借助熟字识记生字,找出难字,集体想办法,重点突破。并注意创设多种识字环境,在词中句中段落中巩固生字,提高识字效率。〘教学过程〙第课时联系实际导入同学们,当你捡到别人的东西该怎么办呢?我们可以写‚失物招领‛,刚才,我发现了张失物招领,原来个同学拾到了串钥匙,失望失主来认领。今天,植物园的张爷爷也拾到了很多东西,到底是谁丢的呢?我们现在就去看看吧!板书课题初读课文师领读课文,教学生读准字音。学生自己尝试读课文读完两遍后,用自己喜欢的方式画出生字,并多拼读几遍。课件出示本课的生字失级同围观工专准备队才请双各自己拼读,不会的问同桌。同桌互读检查你的同桌是否读准字音了,同桌如果读错了,要当好小老师进行纠正。检查认读效果指名读齐读开火车读。师生共同纠正错误。认读生词和含有生字的句子,进步巩固。到生字朋友的家去做客,你还认识吗?再次朗读课文,读准生字的音。课件出示容易读错的字音和句子比比谁读的正确指名分段朗读,师生集体纠正读错的词句唐老师说完,举起个透明的塑料袋,袋里装着饮料罐香蕉皮餐巾纸,还有花生壳。那些东西正是他们随手丢在草地上的。细读感悟自由读课文......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不认识的字多拼读几遍;圈出生字。学生用自己喜欢的方法识记生字。小组交流识字方法。检测学习情况读准字音多媒体出示由带读字和生字组成的词语。学生自由读抽个别读同桌互读哪些读音要特别注意?强调读准后鼻音同工请双;前鼻音观;翘舌音失专准;平舌音才识记字形比较‚洞同请青各格‛感悟形声字的构字规律理解字意练习用‚级同工专队才‛组词说话。练习设计划去不正确的读音我准zǔnzhǔn备到上海去游玩今天谁请qǐngqǐn客?上课时,我们要专zuānzhuān心听讲。去掉拼音,练读句子自由读开火车读放学了,年级班的同学,在操场站好排,准备回家。刚才同学们还围在老师身边,上课铃声响,他们就马上回到各自的座位上。读读比比认认真准准备先先进各各自队少先队难难题失失去备备课学习课文自学指导自由读文,标好小节。再读课文并思考课文中的‚失物‛指的是什么?这些‚失物‛的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?检测反馈课文共有几小节?比比谁读得正确。人读段,行行地开火车读,如果前人读错了,后人将此段再读遍。回答问题,练习有感情朗读。第课时复习回顾,激趣读文。揭示本节课目标。深入理解课文,继续练习有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。学写会写‚同工‛等个字。精读课文,朗读感悟。再读课文,回忆课文内容。出示课文插图,用自己的话说说课文讲了件什么事?学法指导注意说清在什么地方?图上有谁?他们在干什么?读文并练习说话。为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?应该用什么语气来读?说话练习设计展开想象,用因为老师和张爷爷看到hellip;hellip;看到hellip;hellip;所以,他们发出了会心的微笑‛句式进行说话训练。指导书写,强化记忆。学法指导观察思考看清字在田字格中的位置及写这个字应注意的问题。学生观察发言。引导学生书空笔顺。教师范写。重点指导‚专‛字第笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜点学生描红练写......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说教法学法教法我预设用读读演演议议的方法进行教学。学法预设用合作探究的学法进行学习。说教学过程复习导入齐读课题复习回顾通过昨天的学习我们知道班的同学去植物园秋游。植物园很大很大,植物很多,那里的环境很美!。中午,同学们个群个伙开始吃午餐,他们快乐极了!那么,午餐后发生了什么事呢?讲读课文自由读文,边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?学习第段指名答出示第段内容指名读‚严肃‛词齐读。思考你认为‚严肃‛是什么样的表情?指名答,师概括。指名读本段体会读出唐老师‚严肃‛的话语。齐读本段。听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。学习第段a扣词学文出示句子指名读词语‚睁得大大的摸索齐喊‛。师生配合演读。生自由演读体会同学们此时的心情。听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛‚睁得大大的‛他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?指名答,师归纳原来此时同学们很紧张好奇疑惑,所以才会眼睛睁得大大的摸索齐喊。齐读本段。唐老师所指的同学们丢的‚失物‛到底是什么呢?b理解‚失物‛词和学习省略号的用法出示句子指名答唐老师所指同学们丢的‚失物‛到底是什么?师归纳后板书失物垃圾问塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗?指名答可以将你们刚才列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗?为什么?指名答,师小结很麻烦啰嗦所以作者在此处用了个省略号。看到塑料袋里被遗弃的垃圾,同学们有什么反应?请将文中描写同学们反应的地方作上记号。合作学习第段合作探究那几个同学为什么脸红?此时,他们心里在想什么?指名答,师归纳原来脸红的原因是同学们知道自己错了感到羞愧,所以勇敢地认错并改错。板书知错能改看到同学们知错能改,你猜测张爷爷和唐老师会对同学们说些什么呢?合作学习第段出示句子合作探究指名答,师归纳看到孩子们知错能改,转变成爱护环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。板书爱护环境回顾全文有情感的朗读课文,思索学文后里们明确了什么?师总结掩护情况大家有责,从如今起从小事做起......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....上课时,我们要专zuānzhuān心听讲。去掉拼音,练读句子自由读开火车读放学了,年级班的同学,在操场站好排,准备回家。刚才同学们还围在老师身边,上课铃声响,他们就马上回到各自的座位上。读读比比认认真准准备先先进各各自队少先队难难题失失去备备课学习课文自学指导自由读文,标好小节。再读课文并思考课文中的‚失物‛指的是什么?这些‚失物‛的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?检测反馈课文共有几小节?比比谁读得正确。人读段,行行地开火车读,如果前人读错了,后人将此段再读遍。回答问题,练习有感情朗读。第课时复习回顾,激趣读文。揭示本节课目标。深入理解课文,继续练习有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。学写会写‚同工‛等个字。精读课文,朗读感悟。再读课文,回忆课文内容。出示课文插图,用自己的话说说课文讲了件什么事?学法指导注意说清在什么地方?图上有谁?他们在干什么?读文并练习说话。为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?应该用什么语气来读?说话练习设计展开想象,用因为老师和张爷爷看到hellip;hellip;看到hellip;hellip;所以,他们发出了会心的微笑‛句式进行说话训练。指导书写,强化记忆。学法指导观察思考看清字在田字格中的位置及写这个字应注意的问题。学生观察发言。引导学生书空笔顺。教师范写。重点指导‚专‛字第笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜点学生描红练写。练习设计我会写toacute;ngxuacute;ehuācǒoshugrave;mugrave;zhuānxīngāngcaacute;iniaacute;njixiǎoduigrave;gōngreacute;nhuigrave;xīn字开花工同才队填上合适的词语的微笑的草地的眼睛的塑料袋地说地听布置作业实践活动找‚失物‛。找找在自己的校园内或住家附近有没有‚失物‛,如果有,就将他们扔到果皮箱里。失物招领快乐练习试题篇说教材失物招领是鄂教版小学语文第册第单位的篇讲读课文。本单位围绕‚敬服情况‛为主题......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....我让学生根据以形成的写字能力,自己观察练习写字,较好的完成了写字任务。失物招领快乐练习试题篇〘活动目标〙认识‚失‛‚级‛等个生字。会写‚同‛‚工‛等个字。正确流利有感情地朗读课文。联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。〘活动过程〙看图激趣,导入课文出示课文插图,遮去老师所在的部分小朋友,你们看,今天年级班的同学排着队去植物园参观。看看图,你想知道什么?那么带着问题先去读读课文‚失物招领‛出示。读课题,读准‚失‛的字音。初读课文,读准字音自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。同桌交流读文,注意读准字音。学生自由识字。再读课文,学习提问自由读课文~自然段。小组合作学习,说说在~自然段中读懂了什么。观察个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。根据学生的实际情况指导。重点指导‚专‛第笔是竖折折;‚同‛包围部分要往上写;‚队‛的耳朵高而小,以便给右边的‚人‛字的撇留出空来;‚级‛引导学生回忆‚红‛‚奶‛的写法,学会迁移。个字起写需要时间,也需要耐心,而采取先观察提醒大家注意的方法以后,在写字时可以起到调节的作用,从而将字写漂亮。拓展延伸展示学校在开展‚我不丢,但我捡‛的讲卫生活动中的照片,说说自己的想法。在校园中街道上或家附近有没有‚失物‛?如果有,你将如何行动?每所学校都会宣传‚热爱学校,讲究卫生‛等并开展活动。将大哥哥大姐姐们的行动照片展示出来,会产生‚不令而行‛的效果。失物招领快乐练习试题篇学习目标会认‚先‛‚鹿‛等个生字,会写‚先‛‚干‛等个生字。抓住描写‚美丽的小路‛的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情地朗读课文。学习重点难点读准字音,识记字形,读文时读出不同的语气。教学准备生字卡片。学习时间课时第课时揭题,理解课题出示课题失物招领,学生齐读课题。说说什么叫失物?什么叫失物招领?学生再次齐读课题读了课题你想知道什么?简单理清学生提出的问题这些‚失物‛的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?揭示目标会认‚即‛‚围‛等个生字。正确流利有感情地朗读课文。认识生字自学指导初读课文,先读准字音......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....集体交流学生可能会从课文中知道不能乱丢垃圾,‚失物‛指的是同学们丢掉的垃圾。根据学生的理解,贯穿以下问题同学真的丢东西了吗?同学丢了什么?同学们怎么处理自己的‚失物‛的?‚会心‛是什么意思?老师和张爷爷为什么露出了会心的微笑?根据学生不同的反应采取方法,较难的在小组内讨论。朗读自己喜欢的段落。有感情朗读,进步体会出示课文中第幅插图,分角色朗读课文学生先在小组内练习,再指名表演。实践活动课后找‚失物‛找找在校园里或自己家附近有没有‚失物‛,如果有,就将它们扔到果皮箱里。〖板书设计〗失物招领失物果皮箱垃圾会心〖教学后记〗教学课文时我联系实际,放手让学生自己读课文,在熟读课文的基础上,让学生说说自己知道了什么,说说不明白的问题,较容易得明白了课文的道理。对文中较难的句子,我通过领学生读解决了这个难点。第课时复习导入自由读课文,再指名分段读课文。课件出示生字检查生字认读效果失级同围观工专准备队才请双各学习生字自己借助拼音想办法记住生字。找出自己识记困难的生字,小组内互相讨论怎样识记这些难记字。集体交流通过熟字带生字的方法记字幻灯片出示江──工去──专队──认先──失洞──同木──才青──请格──各现──观堆推──准备──各‚找朋友‛扩词练习先同桌起组词,比比谁组的词多。然后集体交流。在语言环境中巩固识字课件出示词语句子队员年级同学坐井观天包围工人准备失去刚才请坐好事成双各自小松鼠准备种松果。年级班的同学围坐在起,专心听老师讲坐井观天的故事。课件出示生字开火车认读生字,同桌比比,看谁读得好队失各备级请同才工双围准专观书写生字课件出示要求会写的字同工专才级队读读并组个词。学习写字同桌起写写笔顺,数数笔画教师重点指导‚专级队‛,学生进行书空练习。出示幻灯片请大家仔细观察这个字在田字格中的占位,你认为怎样写才好看?同桌说说。教师范写,学生评价。学生在音乐声中书写,教师巡视指导。课件播放音乐同桌交流评价。复习巩固重温词语生字。〖板书设计〗失物招领同工专才级队〖教学后记〗识字时引导学生联系前面学过的熟字,来记忆本课的生字,既复习了熟字,又学习了新字......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....会儿,十张小嘴齐嘀咕唐老师,我没丢东西!‛自己读读黑板上这段话,边读边想到底有没有同学丢失东西?学生读后汇报同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。多么富有智慧的老师!同学们随地扔垃圾,老师不直接批评,而是用失物招领的方式教育大家。观察个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。根据学生的实际情况指导。重点指导‚专‛第笔是竖折折;‚同‛包围部分要往上写;‚队‛的耳朵高而小,以便给右边的‚人‛字的撇留出空来;‚级‛引导学生回忆‚红‛‚奶‛的写法,学会迁移。个字起写需要时间,也需要耐心,而采取先观察提醒大家注意的方法以后,在写字时可以起到调节的作用,从而将字写漂亮。拓展延伸展示学校在开展‚我不丢,但我捡‛的讲卫生活动中的照片,说说自己的想法。在校园中街道上或家附近有没有‚失物‛?如果有,你将如何行动?每所学校都会宣传‚热爱学校,讲究卫生‛等并开展活动。将大哥哥大姐姐们的行动照片展示出来,会产生‚不令而行‛的效果。失物招领快乐练习试题篇学习目标会认‚先‛‚鹿‛等个生字,会写‚先‛‚干‛等个生字。抓住描写‚美丽的小路‛的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情地朗读课文。学习重点难点读准字音,识记字形,读文时读出不同的语气。教学准备生字卡片。学习时间课时第课时揭题,理解课题出示课题失物招领,学生齐读课题。说说什么叫失物?什么叫失物招领?学生再次齐读课题读了课题你想知道什么?简单理清学生提出的问题这些‚失物‛的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?揭示目标会认‚即‛‚围‛等个生字。正确流利有感情地朗读课文。认识生字自学指导初读课文,先读准字音,特别要注意读好轻声音节,不认识的字多拼读几遍;圈出生字。学生用自己喜欢的方法识记生字。小组交流识字方法。检测学习情况读准字音多媒体出示由带读字和生字组成的词语。学生自由读抽个别读同桌互读哪些读音要特别注意?强调读准后鼻音同工请双;前鼻音观;翘舌音失专准;平舌音才识记字形比较‚洞同请青各格‛感悟形声字的构字规律理解字意练习用‚级同工专队才‛组词说话......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....提示学生连结姿失物招领快乐练习试题篇教学目的‚失级‛等个生字,会写‚同工‛等个字。,感悟引号的特殊用法。流利朗读课文的能力。教学重点启发想象,积累语言。教学过程揭示课题引导质疑,这节课我们道学习课失物招领,请齐读课题。,你有什么想问的吗?失物,招领??谁丢失了东西?丢失了什么东西?丢失东西的人领回了自己的东西吗?那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。初读课文识记生字谁来读第自然段?我们就从你这儿开火车读。学生开火车读课文。现在同学们有信心想全班朗读课文了,谁敢试试?学生试读课文,师生评议读得是否正确。,有个字娃娃词语宝宝等着和我们交朋友,请自己读读失级同观围工专准备队才清双各学生自己拼读。谁来读?你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?翘舌音失专准双后鼻韵清平舌音才在字形上,你能记住哪些字?用什么方法记住的?换-换情-清认-队加-加又+又=双减-减洞-同有个偏旁没有学过,这叫折文儿。认识了这个偏旁,‚备‛‚各‛该怎么记?加加还有个‚级‛字,我们在作业和课本上经常看到,早就记住了,是不是?读读带有生字的词句。看谁最先和字娃娃词语宝宝成为最好朋友,见面就能认出来。精读课文理解感悟感受植物园的美和孩子们的快乐。今天,年级班的同学去植物园里参观,我们起去看看吧!请看到p的插图,你看到的植物园是什么样的?学生观察描述。课文中有个句子写植物园的样子,请用‚‛标出来。‚植物园很大很大,里面的花草树木很多很多。‛指导说话同学们看到的是春天的植物园春,回大地,万物复苏,春天的植物园很美很美。你还能用‚很很‛这样的短语说话吗?学生说话。还能在‚很很‛的前面加个表示事物名称的词语说话吗?学生说话。瞧,添个词语,短语就变成句子啦。看看植物园里的同学们午饭都吃些什么?吃得开心吗?学生看图后汇报。在大自然中无拘无束,自由自在,同学们快乐得像只只鸟儿。请带着这种感受齐读第自然段。学生齐读。感受老师的智慧和孩子们的纯真老师和同学准备回家了,可是,件意想不到的事情发生了,听老师读-自然段,看究竟发生了什么事。师读后学生汇报。‚十双眼睛睁得大大的......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....找找在自己的校园内或住家附近有没有‚失物‛,如果有,就将他们扔到果皮箱里。失物招领快乐练习试题篇说教材失物招领是鄂教版小学语文第册第单位的篇讲读课文。本单位围绕‚敬服情况‛为主题,教育学生从小树立环保意识,明确蓝天白云碧水清风红花绿荫等这统统都不是定的;都必要各人去敬服hellip;hellip;说目的知识与技能准确流畅有情感地朗读课文。历程与方法结合生存现实接纳演演读读议议的方法举行读中感悟的学习。情绪态度代价观通过学习使学生养成敬服情况卫生的好风俗。说重点难点教学重点学习第至自然段理解失物的两种不同含义失物和‚失物‛。通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理,使学生养成爱护环境卫生的好习惯。《失物招领》快乐练习:试题(15篇)。教学难点体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。说教法学法教法我预设用读读演演议议的方法进行教学。学法预设用合作探究的学法进行学习。说教学过程复习导入齐读课题复习回顾通过昨天的学习我们知道班的同学去植物园秋游。植物园很大很大,植物很多,那里的环境很美!。中午,同学们个群个伙开始吃午餐,他们快乐极了!那么,午餐后发生了什么事呢?讲读课文自由读文,边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?学习第段指名答出示第段内容指名读‚严肃‛词齐读。思考你认为‚严肃‛是什么样的表情?指名答,师概括。指名读本段体会读出唐老师‚严肃‛的话语。齐读本段。听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。学习第段a扣词学文出示句子指名读词语‚睁得大大的摸索齐喊‛。师生配合演读。生自由演读体会同学们此时的心情。听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛‚睁得大大的‛他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?指名答,师归纳原来此时同学们很紧张好奇疑惑,所以才会眼睛睁得大大的摸索齐喊。齐读本段......”

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