1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第个游戏是小猫藏在披风里,让其她小朋友来猜,可是我们没有披风,所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看,我就让小朋友趴在椅子上,我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住,然后请小朋友来猜猜看,谁藏在里面。小百科躲是故意离开或隐蔽起来,使人看不见,近来他总是躲避着我。谁来了教案篇活动目标幼儿在情景中愿意连贯学说短句,有表达表现的欲望。在猜猜讲讲中感受与朋友起过生日的快乐。领会故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。活动准备创设达达的家有扇可开启的窗小动物玩具实物面条等。活动过程以达达过生日为线索导入活动出示场景,把幼儿引入为达达过生日的情境。师今天达达过生日,老师带你们到他家去做客好吗?达达家到了,看看家里都有些什么?引导幼儿想想说说桌子上放好蛋糕今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们起来数数吧岁看看想想说说谁来了老师抱着达达说小朋友好,今天是我的生日,欢迎小朋友到我家来作客,我们对达达说什么呀?生日快乐看看达达长的怎么样?长长的腿,长长的手臂等待并迎接客人达达的朋友会是谁呀?今天我还请了其它的朋友来做客,你们猜猜它会是谁呀?我们起和达达坐下来等等他们吧引出大象你从哪里看出来的?我们请大象进来吧大象大象快进来大象长的怎么样啊?引导观察大象外形特征大象的鼻子长长的怎么样长啊?我们来比比长长的鼻子能干什么呀?学学大象的长鼻子小结大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水大象累了我们请它坐下来休息会吧大象请坐达达还请了位朋友,它会是谁哪?出示长颈鹿长颈鹿长的怎么样?长颈鹿的脖子长长的我们起把它请进来长颈鹿长颈鹿快进来伸长脖子干什么?吃树叶这里的树叶吃完了,哪里还有树叶?小结长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸伸我们和长颈鹿起坐下来休息会吧达达请来了长长鼻子的大象,长长脖子的长颈鹿,还请来位长长的朋友它会是谁?先猜,老师用儿歌小结出示长尾巴让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸摸?我们起把它邀请进来吧。小猴小猴请进来小猴这么调皮跳就跳进来了,小猴哪里是长长的?用儿歌小结小猴的尾巴长长的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....集体寻找观察图片提问弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？寻找。提问折线的高楼里,你选了谁？为什么选楼梯？个别寻找初步应用提出操作要求我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线折线椭圆形纺锤形相应的卡片下面。幼儿操作集体验证提问为什么把西瓜和星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗？为什么？纺锤形下面应该摆谁？为什么？游戏找朋友应用提升出示实物问鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么形状？提出游戏要求托盘下面藏了张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？提问幼儿,藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？幼儿游戏。音乐找朋友游戏。问你找到了谁做好朋友？为什么？出示公鸡我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友？为什么？结束语那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。谁来了教案篇教案目标能快速清楚正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识；第层次能正确说出部分同伴的姓名；第层次在教师语言提示下说出个别同伴姓名。躲起来了！。教案准备,知道他们的姓名。教案过程老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。如我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上,我要向她学习吃饭好等等。点名,巩固认识同伴姓名,被点到名的幼儿迅速起立答到！,其他幼儿要求注意听和看。,告诉他们能在中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。新授谁躲起来了玩法和的规则。的名称叫谁躲起来了？玩法请两位幼儿上前,各自作自我介绍,我叫,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问是谁躲起来了？请幼儿回答然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说遍是躲起来了。,先请名幼儿上前......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....告诉他们能在中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。新授谁躲起来了玩法和的规则。的名称叫谁躲起来了？玩法请两位幼儿上前,各自作自我介绍,我叫,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问是谁躲起来了？请幼儿回答然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说遍是躲起来了。,先请名幼儿上前,玩遍后,请名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。学说短句躲起来了！我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达。提出交友要求教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。谁来了教案篇活动目标知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。能够细心找出要找的小动物。活动准备物质准备谁藏起来了ppt谁藏起来了图书经验准备玩过躲猫猫的游戏。活动过程活动导入我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。幼儿自己藏到小椅子的背后。教师结合谁藏起来了的故事内容,将幼儿找出来如咦,我看到了小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了本很好玩的故事,你们看教师出示ppt故事封面,这个故事叫谁藏起来了引导幼儿说出故事的名字。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。识记小动物们的典型特征我们请他们出来好不好？教师将ppt翻到故事的第页咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好？教师引导幼儿说出动物的名字,如哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。现在我们把所有小动物都请出来。教师翻到第页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。谁藏起来了游戏现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。教师翻到下页猜猜看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提问折线的高楼里,你选了谁？为什么选楼梯？个别寻找初步应用提出操作要求我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线折线椭圆形纺锤形相应的卡片下面。幼儿操作集体验证提问为什么把西瓜和星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗？为什么？纺锤形下面应该摆谁？为什么？游戏找朋友应用提升出示实物问鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么形状？提出游戏要求托盘下面藏了张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？提问幼儿,藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？幼儿游戏。音乐找朋友游戏。问你找到了谁做好朋友？为什么？出示公鸡我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友？为什么？结束语那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。谁来了教案篇教案目标能快速清楚正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识；第层次能正确说出部分同伴的姓名；第层次在教师语言提示下说出个别同伴姓名。躲起来了！。教案准备,知道他们的姓名。教案过程老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。如我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上,我要向她学习吃饭好等等。点名,巩固认识同伴姓名,被点到名的幼儿迅速起立答到！,其他幼儿要求注意听和看。提出交友要求教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。反思第个游戏是,猫妈妈找小猫,这个游戏玩的还不错,规则并没有很多,所以小朋友很快就都已经会玩了,而且都玩的很开心。第个游戏是,猜猜哪只小猫不见了,是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话,难度太小了,小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里,自己旁边的小朋友不见了看就知道是谁,所以我请所有的小朋友都坐在了中间,打乱了她们的次序,因为好奇心的驱使她们会偷偷的看,小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友,所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面,然后趴在桌子上不许偷看......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....动物朋友要回家休息了,这儿有间房,看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不样的办法？又有动物回家了,这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？操作看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？这里有些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆摆,会我们来说说,看看谁最会观察,记得最牢？幼儿操作验证把你的房子拿过来,我们起来看看是不是都摆对了呢？开灯喽,你摆对了吗？小结从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊！这些动物朋友就来自于这本书,名字叫谁藏起来了,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友会可以去看看哦！活动反思这是本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看玩玩猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力记忆力。活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据定的线索来找出每只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。小百科藏是个汉语词汇,意为隐藏；潜匿。谁来了教案篇活动目标引导幼儿感知椭圆折线弧线纺锤形的特征。引导幼儿判断实物所包含的椭圆折线弧线纺锤形。活动准备ppt操作材料简单图形和绿边大卡片幼儿操作材料人手份活动流程观察图片感知特征活动过程观察图片了解弧线折线椭圆形纺锤形的特征提问直线这是什么？它是什么样的？弧线线宝宝线宝宝弯弯腰,变成条什么线？折线我折我折我折呀折,变成了什么线？椭圆形线宝宝拉拉手变成个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？纺锤形线宝宝握握手,变出个什么形？和椭圆有什么不样？小结线宝宝线宝宝弯弯腰,变出根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折,变出根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手,头大来头小,变成了个纺锤形......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....,达达真开心,他也给小朋友准备样长长的东西请你们吃,你们猜猜会是什么呀?提升经验长长的面条是长寿面过生日要吃长寿面,吃了长寿面就会长命百岁,健康长寿。等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。反思在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高,在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升,如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候,幼儿下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了,其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位,如幼儿要唱英语歌的时候,老师可以给幼儿个展现自己的机会,在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。谁来了教案篇第课上海市闵行区虹桥中心小学蒋毛毛教学目标谁来了,让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作叫声形态等特点的。轻快的声音歌唱走路；并学会用合适的动作表现兔子乌龟鸭子和猫的形态和特点。《谁来了》教案（13篇）。数数共来了几位朋友？你们看到了谁？它长什么样？小结今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们起玩游戏！观察操作,大胆表述从不同的表现及特征熟悉不同动物现在动物朋友要和我们来玩猜猜它是谁的游戏！它们可是要发生些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题谁变得不样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结不同的动物它的特征及表现是不样的呢！关注身体颜色了解不同动物你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了片绿色的地方,可能是哪儿呢？是谁藏起来了？你是怎么看出来的？这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！小兔和大象急了,我们也要躲起来,我们也要躲起来欸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？操作看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？这里有些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆摆,会我们来说说,看看谁最会观察,记得最牢？幼儿操作验证把你的房子拿过来,我们起来看看是不是都摆对了呢？开灯喽,你摆对了吗？小结从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊！这些动物朋友就来自于这本书,名字叫谁藏起来了,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友会可以去看看哦！活动反思这是本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看玩玩猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力记忆力。活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据定的线索来找出每只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。小百科藏是个汉语词汇,意为隐藏；潜匿。谁来了教案篇活动目标引导幼儿感知椭圆折线弧线纺锤形的特征。引导幼儿判断实物所包含的椭圆折线弧线纺锤形。活动准备ppt操作材料简单图形和绿边大卡片幼儿操作材料人手份活动流程观察图片感知特征活动过程观察图片了解弧线折线椭圆形纺锤形的特征提问直线这是什么？它是什么样的？弧线线宝宝线宝宝弯弯腰,变成条什么线？折线我折我折我折呀折,变成了什么线？椭圆形线宝宝拉拉手变成个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？纺锤形线宝宝握握手,变出个什么形？和椭圆有什么不样？小结线宝宝线宝宝弯弯腰,变出根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折,变出根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手,头大来头小,变成了个纺锤形。寻找弧线折线椭圆形纺锤形帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚眼睛鼻子和嘴巴呀？梅花鹿或者驯鹿哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来教师翻到下页,指着梅花鹿。咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗？教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀？小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀？让幼儿逐渐理解游戏的内容,继续问典型特征。猜猜看,谁生气了？猜猜看,谁藏起来了？猜猜看,谁头上长着犄角？猜猜看,谁藏起来了？猜猜看,谁转过身去了？猜猜看,谁藏起来了？猜猜看,谁睡觉了？猜猜看,谁藏起来了？猜猜看,谁转过身去了？猜猜看,这些是谁的眼睛？在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。数数共来了几位朋友？你们看到了谁？它长什么样？小结今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们起玩游戏！观察操作,大胆表述从不同的表现及特征熟悉不同动物现在动物朋友要和我们来玩猜猜它是谁的游戏！它们可是要发生些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题谁变得不样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结不同的动物它的特征及表现是不样的呢！关注身体颜色了解不同动物你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了片绿色的地方,可能是哪儿呢？是谁藏起来了？你是怎么看出来的？这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！小兔和大象急了,我们也要躲起来,我们也要躲起来欸,它们可以躲在什么地方呢？小结不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！从局部特征判断不同的动物猜测玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有间房......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。学说短句躲起来了！我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达。提出交友要求教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。谁来了教案篇活动目标知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。能够细心找出要找的小动物。活动准备物质准备谁藏起来了ppt谁藏起来了图书经验准备玩过躲猫猫的游戏。活动过程活动导入我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。幼儿自己藏到小椅子的背后。教师结合谁藏起来了的故事内容,将幼儿找出来如咦,我看到了小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了本很好玩的故事,你们看教师出示ppt故事封面,这个故事叫谁藏起来了引导幼儿说出故事的名字。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。识记小动物们的典型特征我们请他们出来好不好？教师将ppt翻到故事的第页咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好？教师引导幼儿说出动物的名字,如哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。现在我们把所有小动物都请出来。教师翻到第页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。谁藏起来了游戏现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。教师翻到下页猜猜看,谁藏起来了。教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚眼睛鼻子和嘴巴呀？梅花鹿或者驯鹿哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来教师翻到下页,指着梅花鹿。咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗？教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀？小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀？让幼儿逐渐理解游戏的内容,继续问典型特征。猜猜看,谁生气了？猜猜看,谁藏起来了？猜猜看,谁头上长着犄角？猜猜看......”。