1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所要注意的是表示分的数要占两个位臵,不满分的要用来占位。比如,时分,不满分,我们就先写再写。板书出示第个钟面,你能读写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？人小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。师生共同总结读时间的方法要读出个时间,要根据时针和分针的位臵来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时？分针和时针重合,都指向,是时再仔细观察媒体演示,分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。分针和时针是同时同方向不同速度地行走。时针从转到了和的正中间,时针转过了半大格。同时分针从转到了,也就是分针转过的是整个钟面的半通过多媒体演示分针时针走动的画面,让学生在观察讨论中,认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？点半,时分媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了？人组互相讨论。时针走到了数字,分针走到了数字,时针共走了大格,分针刚好走了圈这说明什么？时＝分。巩固练习题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们起来看看吧。小芳出场,画外音大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的幅图用电脑动画画外音等创设情境,通过讲述小芳天的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉自愿地学习,以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的天,请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间,你们会写时间吗？请同学们把小芳天的作息时间用两种方法写下来。写好后,集体订正。这是小芳天的作息时间表,这样的天定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位臵,请同学们帮助找找,要求小动物身上的时间与座位上的时间样。媒体出示小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。例如∶＝时分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它把椅子,请个同学写出它的时间。吃水果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....上课时间到了,你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么,谁来介绍下？师同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了！这节课我们继续学习认识时间板书课题认识时间认识时间单位分师时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师时针指向,是正对着吗？等S,我们来看看,是过了点点。走过了点点,是吗？我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。那分针呢？分针指向是分,你是怎么想的？我们起来数数分针从起,走小格是分,板书。走两小格是两分,走小格是分,你来接着数,你来数。大格里有小格,所以分针走大格是分。板书那分针从起走到是多少分呢？分表示分针从起走了多少个小格？小格就是分。师拿出学习单,完成第部分的内容。师谁来说说,你是怎么填的？同学们来看大屏幕。手从起边比划边说分针走到是分,分表示分针从起走了多少个小格？分也可以说成半小时。他写的全部正确,对照下你写的,你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从起走了圈,是多少个小格？个小格就是分。师闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转转,滴答滴答分针从起走到是几分？走到呢？走到呢？呢？师睁开眼睛看看,你们都记对了吗？如果没有数字提示,你还会说吗？分针从起,走到是？走到,你来说走到,你来试试走到。师有的小朋友回答的特别快,你用了什么好方法呀！S能和大家说说吗？如果你还有其他好方法,可以和小伙伴们课下说说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。认识时及时分关系师时针看见分针转得那么开心,也想和分针起转,请看,现在是什么时间？请位同学上来拨拨。我们让分针走圈,看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这组同学动作又快又轻,已经坐直了。刚才分针走圈是多少分？分同时时针走了大格,大格是几时？时我们就可以说时？分,反过来分？时。板书齐读时分,分时读写钟面时刻师我们来看这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩,有道理。谁能再来说说？你说的也不错。师你们的意思是说时针走过了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....现在所表示的时间就是时分。它有两种表示方法,第种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分；第种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位臵,不满分的要用来占位。比如,时分,不满分,我们就先写再写。板书出示第个钟面,你能读写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？人小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。师生共同总结读时间的方法要读出个时间,要根据时针和分针的位臵来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时？分针和时针重合,都指向,是时再仔细观察媒体演示,分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。分针和时针是同时同方向不同速度地行走。时针从转到了和的正中间,时针转过了半大格。同时分针从转到了,也就是分针转过的是整个钟面的半通过多媒体演示分针时针走动的画面,让学生在观察讨论中,认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？点半,时分媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了？人组互相讨论。时针走到了数字,分针走到了数字,时针共走了大格,分针刚好走了圈这说明什么？时＝分。巩固练习题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们起来看看吧。小芳出场,画外音大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的幅图用电脑动画画外音等创设情境,通过讲述小芳天的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉自愿地学习,以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的天,请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间,你们会写时间吗？请同学们把小芳天的作息时间用两种方法写下来。写好后,集体订正。这是小芳天的作息时间表,这样的天定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位臵......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分针和时间是同时同方向不同速度地行走。时针从转到了和的正中间,时针转过了半大格。同时分针从转到了,也就是分针转过的是整个钟面的半。钟面上表示的时间是几时?时半,时分。媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了？人组互相讨论。时针走到了数字,分针走到了数字,时针共走了大格,分针刚好走了圈。这说明什么？时分。总结。小朋友,请记住钟面数字十个,两字之间有格,圈共有十格。时针走字是时,分针走格是分。小时分,分就是小时。时针刚过数字几,就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。巩固练习。做练习十的第题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们起来看看吧。小芳出场,画外音大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题,你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音闹铃声闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？时分。画外音早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。上午的第节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？时分。大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样。画外音吃完晚饭,我要轻松下,看看动画片。音乐声你们知道我什么时候看动画片吗？时分。小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么？画外音不早了,我要去睡觉了,如果睡不好,就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？时分。看来大家都会读时间,你们会写时间吗？请把小芳天的作息时间用两种方法写下来。写好后,集体订正。这是小芳天的作息时间表,这样的天定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。因此,现在所表示的时间就是时分。它有两种表示方法,第种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分；第种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面第,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化生动化,增强了学生的直观认识,使学生很轻松地认识了钟面,知道钟面上共有个大格,个小格,以及小时等于分等概念。第,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十的第题,通过配乐画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。第,能注重体现自主探索合作交流的学习方式。新课程标准指出学生的数学学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案篇教材分析本课教学内容是教材第页里例,练习十的部分习题。教材主要分个层次认识时间单位分,认识半时同时理解时分的关系认识几时几分。第层次通过直观演示学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用的乘法口诀与大格进行转换；第层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半；第层次通过组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学习分分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察实践操作的机会,为进步学习分分地数认读时刻打下基础。学习目标填填说说等活动中,认识时间单位分,知道分针走小格是分,走大格是分,熟练掌握分针从起,走到数字几是多少分。,理解时和分的关系,知道时分。拨拨写写的活动,学生能正确地读写几时几分。评价任务,在说说环节中能够分分地数时间。,能准确说出分针走圈,同时时针走了大格,进而知道时分。,知道时针走过几就是几时多,分针从起走过多少个小格就是多少分......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和吃水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到非常快乐,从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,准备了些水果。有苹果梨子香蕉西瓜草莓它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。配乐朗诵在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。媒体出示分钟价值图片,世界上最宝贵的是时间,寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。你们看分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么巨大呀！小朋友们,对你们来说,时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每分钟,读好今日书,成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。教学设计说明认识时间是在年级上学期认识钟表的基础上进步学习的,由于时间是个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次首先,多媒体展示了个钟面,让学生清楚地看到钟面上有个数指针和格子。紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到个数字把钟面分成了个大格,每个大格又被分成了个小格。然后,再通过动态演示时针走大格,分针走小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。接着,通过动画演示和色彩的变化,时针走大格,分针正好走周的过程,让学生得出时等于分,较好地突破了本节课的重难点。最后通过小芳的天给小动物找座位吃水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了生活数学的新理念。专家评析这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材制定目标。教学目标分知识目标能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学目标分知识目标能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面第,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化生动化,增强了学生的直观认识,使学生很轻松地认识了钟面,知道钟面上共有个大格,个小格,以及小时等于分等概念。第,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十的第题,通过配乐画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。。感受分钟。电脑计时,学生分组活动。第组读课文；第组写字；第组口算；第组数数。分钟结束后,提问A。分钟读多少字？统读篇课文B。分钟写多少字？统抄写字C。分钟做多少口算？预先印好题D。分钟数多少个数？每组推荐人汇报。读写时间。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着,而是过了些,所表示的时间就是时多。那么,到底多多少呢？这就要看分针了现在分针从走到了,分针走过了多少分呢？分。因此,现在的时间就是时分。它有两种表示方法,种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分；第种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位臵,不满分的要用来占位。比如,时分,不满分,我们就先写再写。板书。出示第个钟面,你能读写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？人小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。师生共同总结读时间的方法要读出个时间,要根据时针和分针的位臵来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。时分关系。媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时？分针和时针重合,都指向,是时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要求小动物身上的时间与座位上的时间样。媒体出示小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。例如∶＝时分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它把椅子,请个同学写出它的时间。吃水果,认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和吃水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到非常快乐,从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,准备了些水果。有苹果梨子香蕉西瓜草莓它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。配乐朗诵在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。媒体出示分钟价值图片,世界上最宝贵的是时间,寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。你们看分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么巨大呀！小朋友们,对你们来说,时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每分钟,读好今日书,成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。教学设计说明认识时间是在年级上学期认识钟表的基础上进步学习的,由于时间是个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次首先,多媒体展示了个钟面,让学生清楚地看到钟面上有个数指针和格子。紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到个数字把钟面分成了个大格,每个大格又被分成了个小格。然后,再通过动态演示时针走大格,分针走小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。接着,通过动画演示和色彩的变化,时针走大格,分针正好走周的过程,让学生得出时等于分,较好地突破了本节课的重难点。最后通过小芳的天给小动物找座位吃水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了生活数学的新理念。专家评析这节课......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是时多,多多少分呢？分表示分针从起走了个小格是分,所以是时分。在生活中,时分也可以说成时半师这个时间你们认识吗？生时分,时分师你们同意吗？为什么不是时分？你能给大大家解释下吗？时针在和中间→你再看看,时针？走过了,还不到。我明白你的意思了,谁还能再说说？你解释的真清楚,快把掌声送给他吧！师想象下,如果是时分,时针和分针在什么位臵？你来说！你的意思是时针走过了,还不到。分针从起走到数字几？。是这样吗？师我们来看看,这个钟面上,时针走过了,还不到,是,这个钟面上,时针走过了,还不到,是,师我再来考考大家,时针走过了还不到是几时多？时针走过了还不到是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你,你来。师咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好时针走过数字几就是几时多,分针从起走过多少个小格是多少分。师你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢？我请位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价下。如果分钟数不到,在分钟数的前面要加占位。把学习单放回桌角。学习拨钟表师下面,我要邀请个坐的最端正的小朋友跟我起做游戏,请你来拨时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。小老师们看的可真仔细,你再调整下吧？师拿出小钟表,拨时分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来,把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师再来拨个,请拨时分。同桌之间互相检查下拨对了吗？放个学具现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息会儿。巩固练习师现在是时分,再过分钟是？你们知道吗？每周下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间,我们班的孩子最喜欢粘土课了,瞧,粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这个时间写在学习单的第部分。谁来展示？他写的不仅全部正确,而且字迹工整,对照下你写的,不对的请订正。把学习单放回桌角。课堂总结今天我们又认识了时间......”。