1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....whenschristmas?多媒体放wewishyoumerrychristmas音乐,出示圣诞节图及词christmast领读sitsonthethofdecemberitsindecembertwhatdopeopleusuallydoatchristmas?t将christmas板书贴springfestival下面stheytithinkthechristmasisgettingmorepopularinourcountrycanyoutellmesomethingaboutyourlastchristmassitdidyou?syes,ididno,ididnt随着我们国家与国际接轨,许多洋节在我国盛行起来,特别是在圣诞节时,各大街小巷各大商场的圣诞气氛浓厚,许多中国的年青人及小孩会在那天举行各种活动,在这个环节中,我让学生用般过去时的句型描述上个圣诞节做了什么事,既贴近学生生活,又复习了般过去时的句型,培养了学生语言的运用能力。在呈现外国节日时,设计了让学我考考你们这个游戏,其实,课前我早布臵作业让学生搜集相关资料,就是为了让学生有话可说,学生因为早有准备,听老师要考他们,都赶紧争着举手发言,要告诉我。在此,不仅活跃了课堂气氛,还培养了学生课前自主学习的能力,同时也培养了学生跨文化的意识。tweknowalotaboutwesternholidayswhatarethey?stheyreeaster,halloweenandchristmas同教完中国节日样,这儿设臵情景,让学生读单词,避免了枯燥,乏味地光读单词,提高了课堂效果。b总结onat用法t带学生看板书,让学生观察后总结出带day的节日名称前用on,不带day的节日名称前用at。在整个教学过程中,老师作了个有心人,将带day的节日名称板书在on后,不带day的节日名称板书在at后面,让学生通读观察目了然,培养了学生善于观察善于发现的能力。cconsolidationandproductionplayagame在玩中学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....届时孩子们穿上每年不样的万圣节服装,戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物动物,手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖,嘴里大声叫着trickortreak不招待就捣乱,邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩,它成了个孩子们的节日,也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节过,人们就开始期盼感恩节圣诞节乃至新年了。设计思路文化涉及人类生活的衣食住行风俗习惯和行为规范等各个方面,它反应了个社会中人们的生活方式。新颁布的英语课程标准明确指出语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化学习是得体运用语言的保障。因此,教师在教学中应对文化意识的培养给予足够重视,使学生能准确地理解所听和所读的材料,得体地使用所学的语言知识。我利用多媒体辅助工具,利用情景和设臵情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识halloween场面以及动物面具,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识。《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays（14篇）。steppresentationintroducethenewwordanimalmask课件中partbthenamesofanimalscallthenamesofanimals课件中分别出现chicken,horse,pig,和duck的动画图片twhatsthis？sitsapig升降调读,拼读,板演,书空,为后面句子教学铺垫,也可以加上动作aduck,ahorse,achickendoyoulikeanimalmasks?syes,wedotiwillshowyouaplacelook!whatisit?sitsazootshallwegotothezoo?sgreatsomepicturesofanimalsinthezootwhatcanyouseeinthezoo?sicanseeapandaandatigeragamelistenandguesswhichanimalisthis?tlisten......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....下节课汇报。板书内容课题unitalettertoapenfriendpenfriendwantednamepeterwhiteagecityfamilymum,dad,andhobbles板书设计牛津小学英语AUnitHolidays篇教学内容年义务教育年制学教科书〃牛津小学英语bunitpartblook,readandwrite,练习册parte教学目标通过复习,熟练掌握unit的会词汇及句型。熟练掌握unitb部分出现的句型。教学重点熟练掌握unit的会单词及句型。熟练掌握unitb部分出现的句型。教学难点学生能根据情境自由运用语言。教具准备天气类词汇卡片。教学过程stepwarmuparhymeseasonssteprevision师快速闪动unit的词汇卡片,学生抢答。听写会单词。playagame教师出示个地名在黑板上,分别为beijing,london,newyork,sydney,请名同学上台背对着黑板,老师标出所要猜的地名,猜的同学用whatstheweatherlikeinsummerwinterautumnspringthere?向其他同学提问,然后根据问答猜地名。小组内连锁问答。awhichseasondoyoulikebest?bilikeawhy?bbecauseitisicansteplook,readandwritetalkaboutthepicturesingroup提醒学生注意秋天里白天变短,夜晚变长trytowriteasksstogivetheanswers小组里朗读比赛。steplook,thinkandwrite练习册partetbaysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?letslookatthepicturesandreadthepassagetalkaboutthepicturestrytocompleteasksomestudentstoreadtalkabouttheweatherinhangzhouingroup指名试着到前面介绍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我通过直观教学法问答法直接引出nationalday,newyearsday,mayday,childrensday,典型的春节,我通过歌曲新年好来引springfestival,既吸引学生的注意力,又培养了学生对英语的兴趣,我还将本单元e部分的猜谜游戏运用到新课的程现中来,通过老师声音的描述,通过多媒体图片的展示,让学生猜出了端午节中秋节,此时,老师再配上英文dragonboatfestival和midautumnfestival,此环节共学习了b部分个节日,词汇量大,此时用猜谜的形式呈现新授词组,可调节课堂气氛,活跃学生思维,培养学生愿说乐说的好习惯。ttherearemanyholidaysinthewesterncountries,too,whatholidaydoyouknow?s可用中文toh,youknowalotaboutthewestern老师故意装作考学生样子,激起学生非常想说的愿望whenseaster？多媒体出示图与词eastert领读easter板书贴在springfestival下面sitsinmarchorapril多媒体呈现twhatdopeopleusuallydoateaster?s学生课前搜集了资料,可用中文描述tthey介绍复活节来历twhenshalloween？多媒体出示图与词halloweensitsinoctobertwhatdopeopleusuallydoathalloween?t将halloween的板书贴在springfestival下面sthey可用中文t多媒体出示图片及词组theydressupincostumes,makepumpkinlanternsandgotopartiest领读词组dressupincostumes,makepumpkinlanternsandgotopartiest引导学生之间操练句型swhenshalloween?sitsinoctoberswhatdopeopleusuallydoathalloween?stheydressupincostumes......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培养学生把所学内容运用于实际的英语交际能力。通过课件教学,培养学生提出问题解决问题的能力,培养学生利用信息技术搜集整理材料的能力。情感目标让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。通过小组竞争活动,培养学生团结合作精神和竞争意识,增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。增强学生的信息意识,让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。教学内容及重点难点分析教学内容牛津小学英语aunithalloween第课时。教学重点通过信息技术的展示使学生掌握会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike?yes,idono,idontilike教学难点通过信息技术解决所提出的问题,让学生进步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。教学过程设计与分析stepgreetingshello,boysandareyou?tfine,thankyou,andyou?simfine,tootcanyousingthesongboysandgirls?syes,wecantlessingittogether课件中播放歌曲音乐和图片halloween。本歌谣是本单元的新内容,课前学习既可以营造学习英语的氛围,又可以为新知识的学习作铺垫。ttodaywewilllearnunithalloween设计思路儿童心理学特征告诉我们,教唱英语歌是种很好的教学手段。课前首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神激昂的情绪,为上好堂课作前奏将歌曲放在课堂开始,加上英语歌谣的朗诵,来可以活跃课堂气氛,是学生渐渐进入学习英语的环境,来又可以为新知识的学习作铺垫,从而揭示新授课题。listentoastoryabouthalloween课件中播放万圣节的画面和故事在西方国家,每年的十月十日有个halloween万圣节,即传说中的鬼节。节日的那天,许多公共场所乃至居家院落,都会布臵上诸如鬼怪呀南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类,以祭祀鬼神......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过自制的转盘,指针指向哪个节日,学生就用今天所学句型操练这个游戏,巩固句型,从而能够熟练运用今天的句型,向伙伴询问什么节日在什么时候,人们在这个节日里干什么事。引导学生将所学知识转化为语言技能,也使学生形成种谦虚礼貌向他人获取信息的习惯。dhomeworkreadthenewwordsafterclasstalkaboutthepicturesofpartcwithyourpartnersthenwritethesentencesdownonthebook因为本课要新授的单词与词组很多,容量很大,而新授过程中我又将c部分图穿插进去操练过了,我想通过堂课的学习,课后同学们能够独立地去与同伴操练句型,让同学们写句型,是遵循听说为先,读写跟上的原则。教学反思本节课教授的是牛津小学英语aunitholidays第课时,通过这堂课的教学我认为自己是完成了预期的目标与任务,解决了这节课的重难点。整个教学新授过程主要分成两块,块是通过直观法问答法听音乐猜谜语等方法引出中国的重要节日及人们在这些节日里所做的事情,第块是通过老师考学生,让学生引出了西方国家的重要节日及人们在这些节日里你做了什么事情,同时复习了上个单元中的般过去时的句型,语言的熟练运用是靠平时不断地积累的,在新知中复习旧知,就是培养了学生语言的运用能力。新课程标准强调要培养学生自主学习的能力,面对高年级的学生,我注重培养学生自主学习的能力,比如课前让学生搜集资料,培养学生良好的预习习惯,因为学生课前预习工作做得好,课上气氛就活跃,老师就不是灌输式地教学,而是采取轻松自由的交谈方式进行教学,为学生提供了更多自主发言的机会。反思整个教学过程,句型的操练形式还不够多,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；在新课程标准改革的大潮中,我愿虚心学习,积极的去探索,大胆地去尝试,勇敢地去实践。牛津小学英语AUnitHolidays篇教学目标知识目标能听懂,会说,会读和拼写单词achicken,aduck,ahorse,apig。能听懂,会说句型doyoulike？yes,idono......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....多媒体出示吃粽子赛龙舟图s端午节tyes,itsdragonboatfestival多媒体出示,t领读,同时领读ricedumplings,dragonboatracest将板书dragonboatfestival贴springfestival下面tt引导学生问whatdopeopleusuallydoatdragonboatfestival?s看图回答theytletssaysomethingaboutlastdragonboatfestivalsdidyou？syes,ididno,ididnt多媒体日历往后翻ttheholidaycomesafterthedragonboatfestivalmaybeitsinseptemberoroctoberintheevening,peopleusuallywatchthemoontheyalsoeatmooncakeschildrenliketoplaywithlanternswhatholidayisit?多媒体出示t领读,将板书midautumnfestival贴在springfestival下面,领读watchthemoon,eatmooncakest引导学生用新授句型问老师swhens?titsinswhatdopeopleusuallydoatmidautumnfestival?ttheysdidyou？tyes,ididno,ididnttweknowalotaboutchineseholidayslook,whatarethey?s看板书theyarenationalday,newyearsday,mayday,springfestival,dragonboatfestival,midautumnfestival引导学生在情景中读单词,避免了将单词枯燥的拎出来读,提高了教学效果。通过以上的教学环节......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用英文写下来。板书内容unitreviewandcheckseasonsspringsummerautumn,winterweatherwarmcoolsunnycloudyrainywindywhatstheweatherlike?its板书设计牛津小学英语AUnitHolidays篇unitreviewandcheck连云港市赣榆县青口中心小学肖淑芳单元教材分析本单元是复习单元,着重归纳了第单元至第单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听说读写能力在原有的基础上有所提高。在教学时,教师要分析学生的学习现状,课堂上根据学生的掌握情况,尽量采用图片,实物,多媒体等直观教具,结合游戏,情景对话等形式,对基础知识和基本技能进行训练,从而提高学生灵活运用语言的能力。教学要求通过复习,使学生熟练的掌握会单词,词组和句型。通过本单元的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重点掌握至单元的会单词,词组及句型。掌握至单元的日常交际用语,并在实际生活中熟练运用。教学难点能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。能会用英语问路。教具准备录音机磁带图片及相关实物。课时安排共课时。第课时复习,单元,完成a部分的练习。多媒体出示日期twhatdateisit?sitsthefirstofjunetwhatholidayisit?sitschildrensday多媒体出示图与词组老师将childrensday贴mayday下面tthechildrensdayisyourfavouriteholidayyesorno?syesitsmyfavouriteholiday学生同桌讨论操练句型whens？itsinwhatdopeopleusuallydoon？theydidyou？yes,ididno,ididnt多媒体在学生操练过程中出示学生singanddance图,t领读板书tinmayorjune......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....马,鸭,鸡等的叫声设计思路个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学善学会学,学而忘我,乐此不疲,爱上english。因此,课堂教学手段必须不断更新,我在运用多媒体课件的过程中充分运用到了声音,动画相结合的方法,并借助信息技术中声音素材的导入,让学生听音辨别动物的游戏牢牢地吸引了学生的注意力,培养了他们学习的兴趣。此外,经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用。以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我。steppresentation课件中partcsomepicturesofthenewwordstwhatcanyouseeinthepicture?sicanseesomechickens介绍名词复数的词形和读音的变化,学生齐读单词复数形式tdoyoulikechickens?syes,idono,idontilikehorsespairworkdoyoulike?yes,idono,idontilike设计思路在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛,让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组,每组分别有个英文名,名字可以就用学生学过的单词。每次课堂里都会组织个竞赛,获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比次,看哪组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识,这也因此激发学生努力争取成功,从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片,为下面的句型doyoulike?教学作铺垫,学生通过神气活现的小动物,自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。stepconsolidation课件中呈现商店购物的情景apictureoftheshoptwhatcanyouseeinthepicture?sicanseesomemaskstnow,imashopassistantcanihelpyou?syes......”。