1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。指导学生有感情地朗读课文。教学重点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学过程复习导入这节课文我们继续学习课文会摇尾巴的狼。请大家打开书回顾下课文讲了个怎样的故事？这个故事借助狼和第老山羊的几次对话来写的。深入讨论,分析形象理解第次对话内容。比较句子,说说有什么不同狼掉进陷阱里,爬不上来。狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。第个句子加上‚怎么爬也‛,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。老山羊从这里路过,狼连忙招呼说‚好朋友！为了我们的友情,帮帮忙吧！‛狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？老山羊听了狼的话,怎么想的？怎么说的？不知怎么回事,问。提问狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的？狼次说到自己是狗。指名朗读有关句子。我是又忠诚又驯良的狗啊！我是狼狗,所以有点像狼。我的性情温和,跟羊特别亲。我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。分别说说狼每次都是在什么情况下说的。第次,狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来,便趁他不了解情况时说自己是‚又忠诚又驯良的狗‛。提问这次狼共说了几句话？为什么这么说？这次共说句话,狼装出副又老实又可怜的模样。第句先用个反问句,说明他和羊早就认识,显得彼此很亲热。第句再用个感叹句,表明自己是狗,是羊的好朋友。忠诚为主人尽心尽力。驯良和顺善良,听从主人使唤。第句用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢善良,以骗取老山羊的同情。毫不犹豫犹豫,拿不定主意。毫,点儿。毫不犹豫是点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑,主意下子就拿定了。第句恳求老山羊对他发发善心。善良心地好,纯洁正直。提问通过这几句话,你看出了什么？先指名朗读,后回答。可以看出狼的伪善和狡猾。提问老山羊听后,为什么说‚你不像狗倒很像狼！‛老山羊看到了狼眼的凶光......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它蛮不讲理故意找碴儿,吃掉了只小羊。今天,我们学习的篇文章是讲狼和只老山羊的事,老山羊的命运如何呢？我们起来学习‚会摇尾巴的狼‛板书自学课文读准字音,认清字形结合上下文,理解词语的意思读通课文检查自学情况指名分节读课文理解‚驯良赌咒‛这些词语的意思整体进入自由朗读课文,请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象,以及读了这则故事的体会。狼伪善狡猾凶恶。指名读写狼的句子,读出语气。老山羊警惕性高聪明善于观察思考指名读老山羊的句子,读出语气。完成课后题看拼音写汉字,交流出示我们要善于识破坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。圈出‚蒙‛,注意读音第声。再读课文,理清故事情节,抓出主线完成课后题从哪些地方可看出狼的伪善狡猾和凶恶,它耍了什么手段？老山羊是怎样步步识破狼的本性的？交流,板书狼老山羊连忙招呼问老实可怜看半闭着眼盯不耐烦指叫嚷轻蔑男生读描写狼的小节,女生读描写老山羊的小节熟读课文。根据板书详细复述课文。布臵作业抄词并家默；熟读课文。第课时复习导入上节课我们熟读了课文,并且详细复述了课文。指名分节朗读课文。细读课文学习第～节轻读第～节,思考哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很？狼为什么把老山羊称作‚好朋友‛？‚我,你不认识了吗？‛狼为什么要把‚我‛放在最前面？‚掉‛与‚跳‛有什么区别？朗读读～节学习第～节默读～节,思考狼为什么装出狗的样子。从哪里可以看出它是装出来的？语言动作齐读有关的句子师狼努力地想装成狗,但老山羊盯着狼的尾巴,识破了狼的伪装。读～节学习第～节狼说了哪些漂亮话？漂亮话是指那些听来十分好听感人的假话。指名有感情地朗读狼说的话。用‚只要就‛来说话齐读第～节。学习第～l节当狼感到老山羊救的可能不存在了,就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶？老山羊并没有害怕,相反却轻蔑地看了眼,说了什么？分小组编排课本剧,评议总结全文学习这篇文章。你懂得了什么道理？完成课后习题会摇尾巴的狼课堂实录篇教学要求引导学生通过对课文的理解,懂得像狼样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。学会本课生字词。指导学生有感情地朗读课文。教学重点分析狼的表现的变化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提问老山羊听后,为什么说‚你不像狗倒很像狼！‛老山羊看到了狼眼的凶光。怎么知道的？老山羊说之前‚看了狼几眼。‛老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。第次,狼听老山羊说自己‚很像狼‛,忙‚半闭着眼睛‛以掩饰狼眼的凶光。还用‚狼狗‛来辩解,接着又是讨好,又是发誓。课文中用‚‛表示什么？表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。老山羊为什么打断狼的话？老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用‚花言巧语‛骗人。第次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。的的确确完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有点假。会不会摇尾巴是狼和狗的个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬,很难摇动。从课文中怎么看出是狼的尾巴？使劲‚扑扑扑‛逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态,说明是伪装的。老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。老山羊明白了什么？‚你再会摇尾巴,也是凶恶的狼‛老山羊完全识破了狼的真面目,口口声声称自己是狗,实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话,只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。比较句子你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。‚再‛表示不论怎么会摇,结果都是样的。‚你干尽了坏事,谁也不会来救你的。‛狼是做尽坏事的家伙。我不会救你,别人也不会救你。提问狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？指名朗读最后次对话。‚狼终于露出了凶相‛,‚终于‛词说明了什么？说明狼的凶相是固有的,只是先前把凶相隐而未露,伪装被识破后,露出了本来的凶相。‚老山羊轻蔑地看了狼眼。‛‚轻蔑‛是什么意思？轻蔑轻视,瞧不起。‚你不会活多久,猎人会来收拾你的。‛‚收拾‛是什么意思？收拾惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。结合板书小结故事内容狼伪装羊怀疑狼暴露羊认清默读思考老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....板书会摇尾巴的狼羊狼问‚你是谁？‛装可怜‚忠诚驯良‛看‚很像狼。‛半闭眼‚温和狼狗‛说‚别骗人‛摇尾巴‚的确是狗‛全明白‚还是狼‛露凶相‚我吃掉你‛仔细观察认真思考善于伪装,狡猾凶恶资料严文井当代著名儿童文学家,文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如蚯蚓和蜜蜂的故事唐小西在下次开船港小溪流的歌为广大少年儿童所喜爱。本站原创作品,转载请注明来自中小学教育资源站会摇尾巴的狼课堂实录篇教学要求引导学生通过对课文的理解,懂得像狼样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。学会本课生字词。指导学生有感情地朗读课文。教学重点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间两课时课前准备课文录音带课文挂图分角色朗读的头饰。教学过程第课时教学要求指导学生学习课文的生字新词。初步阅读课文,了解课文内容。教学重点学会生字新词,初步了解课文内容。教学难点引导学生理解词语的意思。教学过程引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。板书课题读了课题,你想知道什么？指导学生自学课文。学生自读课文要求读准字音,把课文读通顺读流利；画出不理解的句子和词语；想想课文讲了个怎样的故事,你都读懂了什么？检查学生生字新词的自学情况。读读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。检查课文的朗读情况指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。理清文章的脉络边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。组内讨论,发表见解你觉得这篇课文中写的狼是只怎样的狼？你又觉得这里的羊是只怎样的羊？学习小结通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是只怎样的狼,羊是只怎样的羊,有了个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。第课时教学要求引导学生通过对课文的理解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....露出了本来的凶相。‚老山羊轻蔑地看了狼眼。‛‚轻蔑‛是什么意思？轻蔑轻视,瞧不起。‚你不会活多久,猎人会来收拾你的。‛‚收拾‛是什么意思？收拾惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。结合板书小结故事内容狼伪装羊怀疑狼暴露羊认清默读思考老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗。老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼,并指出它干尽了坏事。老山羊蔑视狼的凶相,料定狼不会有好下场的。询问怀疑听出明白蔑视老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是只凶恶的狼,没有受他的骗。读了这篇寓言,你懂得了什么道理凶恶的狼有时装出副老实可怜的样子,要善于认识。凶恶的狼是非常狡猾的,他爱用花言巧语骗人,不能轻信。凶恶的狼本性是不会改变的,老山羊要是把狼救上来,狼定要把羊吃掉。恶狠狠地叫嚷。寓言有比喻性,这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？把狼样的坏人比喻成狼。像狼样的坏人,本性是不会改变的。要善于识破他,不要被他的假象所蒙骗。课堂小结学习了这则寓言,对我们今后的学习生活有什么帮助？在课外阅读电视电影及日常生活中,大家见过‚会摇尾巴的狼‛类的人吗？说说他们都是什么样的你会怎样对待他们呢？板书会摇尾巴的狼狼羊善于伪装仔细观察狡猾凶恶认真思考装可怜问半闭眼看摇尾巴说暴露认清本性不会改变要善于识破会摇尾巴的狼课堂实录篇教学目标教育学生要善于识破像狼样的坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。熟读课文,按课后练习l的提示与狼和老山羊的神态动作有关的词语详细复述课文,做到声音响亮,口齿清楚,语句通顺,前后连贯。学会本课生字新词,重点理解‚友情忠诚驯良可怜毫不犹豫善良温和收拾轻蔑改变‛等词语。写出‚善良‛‚犹豫‛‚暴躁‛的反义词。能用‚只要就‛仿写句于。积累词语个。有感情地朗读课文。教学重难点按提示狼和老山羊的神态动作有关的询语,熟读课文,学会详细复述课文。教学时间两课时教学过程第课时启发谈话,揭示课题年级时,我们学了篇课文狼和小羊......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....‛老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。第次,狼听老山羊说自己‚很像狼‛,忙‚半闭着眼睛‛以掩饰狼眼的凶光。还用‚狼狗‛来辩解,接着又是讨好,又是发誓。课文中用‚‛表示什么？表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。老山羊为什么打断狼的话？老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用‚花言巧语‛骗人。第次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。的的确确完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有点假。可以看出狼的伪善和狡猾。提问老山羊听后,为什么说‚你不像狗倒很像狼！‛老山羊看到了狼眼的凶光。怎么知道的？老山羊说之前‚看了狼几眼。‛老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。第次,狼听老山羊说自己‚很像狼‛,忙‚半闭着眼睛‛以掩饰狼眼的凶光。还用‚狼狗‛来辩解,接着又是讨好,又是发誓。课文中用‚‛表示什么？表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。老山羊为什么打断狼的话？老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用‚花言巧语‛骗人。第次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。的的确确完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有点假。会不会摇尾巴是狼和狗的个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬,很难摇动。从课文中怎么看出是狼的尾巴？使劲‚扑扑扑‛逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态,说明是伪装的。老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。老山羊明白了什么？‚你再会摇尾巴,也是凶恶的狼‛老山羊完全识破了狼的真面目,口口声声称自己是狗,实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话,只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。比较句子你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。‚再‛表示不论怎么会摇,结果都是样的。‚你干尽了坏事,谁也不会来救你的。‛狼是做尽坏事的家伙。我不会救你,别人也不会救你。提问狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？指名朗读最后次对话。‚狼终于露出了凶相‛,‚终于‛词说明了什么？说明狼的凶相是固有的,只是先前把凶相隐而未露......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不要被他们的花言巧语所蒙骗。圈出‚蒙‛,注意读音第声。再读课文,理清故事情节,抓出主线完成课后题从哪些地方可看出狼的伪善狡猾和凶恶,它耍了什么手段？老山羊是怎样步步识破狼的本性的？交流,板书狼老山羊连忙招呼问老实可怜看半闭着眼盯不耐烦指叫嚷轻蔑男生读描写狼的小节,女生读描写老山羊的小节熟读课文。根据板书详细复述课文。布臵作业抄词并家默；熟读课文。第课时复习导入上节课我们熟读了课文,并且详细复述了课文。指名分节朗读课文。细读课文学习第～节轻读第～节,思考哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很？狼为什么把老山羊称作‚好朋友‛？‚我,你不认识了吗？‛狼为什么要把‚我‛放在最前面？‚掉‛与‚跳‛有什么区别？朗读读～节学习第～节默读～节,思考狼为什么装出狗的样子。从哪里可以看出它是装出来的？语言动作齐读有关的句子师狼努力地想装成狗,但老山羊盯着狼的尾巴,识破了狼的伪装。读～节学习第～节狼说了哪些漂亮话？漂亮话是指那些听来十分好听感人的假话。指名有感情地朗读狼说的话。用‚只要就‛来说话齐读第～节。学习第～l节当狼感到老山羊救的可能不存在了,就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶？老山羊并没有害怕,相反却轻蔑地看了眼,说了什么？分小组编排课本剧,评议总结全文学习这篇文章。你懂得了什么道理？完成课后习题会摇尾巴的狼课堂实录篇教学要求引导学生通过对课文的理解,懂得像狼样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。学会本课生字词。指导学生有感情地朗读课文。教学重点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间两课时课前准备课文录音带课文挂图分角色朗读的头饰。教学过程第课时教学要求指导学生学习课文的生字新词。《会摇尾巴的狼》课堂实录（12篇）。填空。它不是忠诚又驯良的狗,而是又又的狼。你摇尾巴,凶恶的狼。根据课文的内容,展开合理的想象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并指出它干尽了坏事。老山羊蔑视狼的凶相,料定狼不会有好下场的。询问怀疑听出明白蔑视老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是只凶恶的狼,没有受他的骗。读了这篇寓言,你懂得了什么道理凶恶的狼有时装出副老实可怜的样子,要善于认识。凶恶的狼是非常狡猾的,他爱用花言巧语骗人,不能轻信。凶恶的狼本性是不会改变的,老山羊要是把狼救上来,狼定要把羊吃掉。恶狠狠地叫嚷。寓言有比喻性,这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？把狼样的坏人比喻成狼。像狼样的坏人,本性是不会改变的。要善于识破他,不要被他的假象所蒙骗。课堂小结学习了这则寓言,对我们今后的学习生活有什么帮助？在课外阅读电视电影及日常生活中,大家见过‚会摇尾巴的狼‛类的人吗？说说他们都是什么样的你会怎样对待他们呢？板书会摇尾巴的狼狼羊善于伪装仔细观察狡猾凶恶认真思考装可怜问半闭眼看摇尾巴说暴露认清本性不会改变要善于识破会摇尾巴的狼课堂实录篇教学目标教育学生要善于识破像狼样的坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。熟读课文,按课后练习l的提示与狼和老山羊的神态动作有关的词语详细复述课文,做到声音响亮,口齿清楚,语句通顺,前后连贯。学会本课生字新词,重点理解‚友情忠诚驯良可怜毫不犹豫善良温和收拾轻蔑改变‛等词语。写出‚善良‛‚犹豫‛‚暴躁‛的反义词。能用‚只要就‛仿写句于。积累词语个。有感情地朗读课文。教学重难点按提示狼和老山羊的神态动作有关的询语,熟读课文,学会详细复述课文。教学时间两课时教学过程第课时启发谈话,揭示课题年级时,我们学了篇课文狼和小羊,就认识了只凶恶的狼,它蛮不讲理故意找碴儿,吃掉了只小羊。今天,我们学习的篇文章是讲狼和只老山羊的事,老山羊的命运如何呢？我们起来学习‚会摇尾巴的狼‛板书自学课文读准字音,认清字形结合上下文,理解词语的意思读通课文检查自学情况指名分节读课文理解‚驯良赌咒‛这些词语的意思整体进入自由朗读课文,请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象,以及读了这则故事的体会。狼伪善狡猾凶恶。指名读写狼的句子,读出语气。老山羊警惕性高聪明善于观察思考指名读老山羊的句子,读出语气。完成课后题看拼音写汉字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间两课时课前准备课文录音带课文挂图分角色朗读的头饰。教学过程第课时教学要求指导学生学习课文的生字新词。初步阅读课文,了解课文内容。教学重点学会生字新词,初步了解课文内容。教学难点引导学生理解词语的意思。教学过程引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。板书课题读了课题,你想知道什么？指导学生自学课文。学生自读课文要求读准字音,把课文读通顺读流利；画出不理解的句子和词语；想想课文讲了个怎样的故事,你都读懂了什么？检查学生生字新词的自学情况。读读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。检查课文的朗读情况指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。理清文章的脉络边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。组内讨论,发表见解你觉得这篇课文中写的狼是只怎样的狼？你又觉得这里的羊是只怎样的羊？学习小结通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是只怎样的狼,羊是只怎样的羊,有了个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。第课时教学要求引导学生通过对课文的理解,懂得像狼样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。指导学生有感情地朗读课文。教学重点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点分析狼的表现的变化,认识狼狡猾凶恶的本性。理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学过程复习导入这节课文我们继续学习课文会摇尾巴的狼。请大家打开书回顾下课文讲了个怎样的故事？这个故事借助狼和第老山羊的几次对话来写的。深入讨论,分析形象理解第次对话内容。比较句子,说说有什么不同狼掉进陷阱里,爬不上来。狼掉进陷阱里......”。