1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....默读第小节,主要写什么？从哪可看出,它的花儿洁净高雅。读读,划划。学生说说自己的体会,结合图片或食物感受下广玉兰花儿的洁净高雅。指导有感情地朗读。读读第小节,说说这小节说什么。默读,划划,广玉兰花开放时有哪几种形态？你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？生说,相机出示图片。指导感情朗读。再读读这小节,说说这小节的结构。过渡广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？读读自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察实物。指导感情朗读。过渡无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美。齐读最后小节。总结。同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们南京也广泛种植,你注意到了吗,在许多公园里马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗？作业。在课文里找出组意思相近的词语。凋谢凋落纯洁洁净洁白纯洁摘抄你喜欢的词语。第课时教学目标继续朗读背诵课文。观察种植物,仿照课文第段,写段话。教学过程导入。上堂课,我们学习了第课,感受了广玉兰那纯洁高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读读背背。朗读背诵。读读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。相机指导背诵。仿写。读第自然段,说说主要写了什么？从哪几方面来写花儿的形态的？说说这段的结构。观察种花,说说准备从哪几方面来写。学生练习写。交流。作业。查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索！广玉兰说课设计篇在课文第自然段的教学中,我总是以美来进行教学,最终凸现了个读字,通过让学生欣赏广玉兰的图片,然后对照课文中的语言文字,在学生自主感悟语言文字的基础上,受到美的熏陶,并着力把课文读美。教学中我让学生自主选择,谈谈自己喜欢的种花的形态进行交流喜欢的原因,力争让学生进行内化的积淀。在教学叶片部分时,我采用直观的方法,这样对语言文字的体会就更清楚了。当然在这环节中我也有处理不当的地方,没有把广玉兰的茂盛贯穿与整个段落中,应该将广玉兰的茂盛进行更深层次的挖掘,还应该结合这部分的写作方法指导学生进行仿写......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这说明了什么？跟帖这样设计以各种优美的图片构成了激发学生学习兴趣的磁场,有利于学生把握语言文字,同时让学生谈自己的感受体会,更是贯彻落实语文课程标准中所提出的学生是学习和发展的主体的具体体现。多姿花形栏目内容第自然段文字。提供含羞待放刚刚绽放盛开开过的玉兰花的图片,并制作图配文的待移框；相关文字处做相应链接。有的刚刚绽放钻了进去蜜蜂飞舞录像片断；花蕊约有寸长图片；数世同堂图片,意思几代人共同生活在起；生生不息意思不停地生长繁殖；将几种不同形态的图片制成连续的播放导语第自然段作者用优美的文笔描写了不同形态的广玉兰。请你读读这段文字,边读边想究竟写了哪几种形态？你能选择合适的图片移到相应的描写形态的文字框里吗？然后再认真读读课文内容,给它们分别取个好听的名字。学生可跟帖导语你愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗？再认真读读你喜欢的那段文字,联系你看到的图片与录像,感受广玉兰花的美。准备下,选用你喜欢的方式,会把你见到的景象描绘出来,让大家起来分享你感受到的美。方式建议用自己的语言介绍；准备下,把你刚才给不同形态的花分别取名的理由和大家交流；朗读可自行选择配乐并说说想表达什么感情此环节中,利用网页的超文本阅读功能,提供学习资源,供学生自主的探究学习。提供配乐按钮,自主选择,并设计了取名这个环节,既增加学习的趣味性,又势必引导学生结合文本发散创造性思维,进行独特的体验。盎然绿叶栏目内容自然段内容；文字内容相应链接密集油亮图片；终年不败图片；秋冬与松柏为伍图片对比；寒风呼啸的音乐导语俗话说,花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美,它的叶子也别有番情趣。选择盎然绿叶的同学们,你们的眼光很独特哦！现在你可以读读课文内容,看看叶子有什么特点？导语课文里活泼词用得好吗？为什么？这样设计既使学生在阅读中加深感悟,体现了语文学科的文字的准确性,又以发散式的体悟体现了语文课堂教学中的自主灵活性。交流品读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写赞美广玉兰的词语。如幽香洁净高雅皎洁清丽。把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。交流自学情况。生字词。读书,纠错。默读课文,质疑解疑。浏览课文,给课文分段。学习第段。抽读第段,说说这段告诉我们什么,在文中起什么作用。指导朗读这段。作业。抄写生字词。观察路边的广玉兰。第课时教学目标指导感情朗读课文,背诵课文第自然段。能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学过程谈话。师有感情地描述第小节,自然过渡到重点段落。学习第段。轻声读读第段,感受下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪段？学习第小节。默读第小节,主要写什么？从哪可看出,它的花儿洁净高雅。读读,划划。学生说说自己的体会,结合图片或食物感受下广玉兰花儿的洁净高雅。指导有感情地朗读。读读第小节,说说这小节说什么。默读,划划,广玉兰花开放时有哪几种形态？你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？生说,相机出示图片。指导感情朗读。再读读这小节,说说这小节的结构。过渡广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？读读自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察实物。指导感情朗读。过渡无论是广玉兰的花还是它的叶,都给人们带来勃勃生机,怎能不令作者大加赞美。齐读最后小节。总结。同学们,这篇课文学完了,其实广玉兰在我们南京也广泛种植,你注意到了吗,在许多公园里马路边都有广玉兰的身影,你留意过它们吗,今天学了这篇课文后有什么话要说吗？作业。在课文里找出组意思相近的词语。凋谢凋落纯洁洁净洁白纯洁摘抄你喜欢的词语。第课时教学目标继续朗读背诵课文。观察种植物,仿照课文第段,写段话。教学过程导入。上堂课,我们学习了第课,感受了广玉兰那纯洁高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读读背背。朗读背诵。读读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。相机指导背诵。仿写。读第自然段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....联系生活或课文语境理解意思,并在教师的指导下体会关键字词所表达的特定情意。,学会抓住中心句来概括文章主要内容,进而能用段话写出自己喜欢的种花。,感受广玉兰的幽香与纯洁以及无比旺盛的生命力的词句,并体会作者的表达方法。,并背诵自己喜欢的个自然段。教学活动版块个生字及由生字组成的生词；指导朗读个定中词组,把握重音及体会节奏之美,为学生朗读课文定下基调。,重点指导学生运用抓住中心句概括自然段的主要内容；抓住句与句之间的联系的方法,准确概括第自然段的意思,进而把握课文的主要内容。明白第自然段在全文中的位臵及作用。,初步感受广玉兰子的幽香纯洁,无比旺盛的生命力；围绕作者是怎么写出广玉兰的这些特点的,引导学生从抓住特点用词传神详略得当对比衬托等个角度理解表达方法与语言形式,通过故漏法领会吧呢字的独特意蕴及分号的表达规律。怎么写的角度,探究其他段落语言形式的表达规律,加深对抓住特点详略得当用词传神这些表达方法的理解与体会,并能有感情地朗读课文,并运用关键句子记忆法练习背诵课文段落。教学活动预设欣赏图片,直接导入。,直观感受广玉兰花的特点。检查预习,初读课文,指导学生读得响亮,读出词语的味道。全班同学齐读生词。课件出示生字词荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈,指导学生读出词组的重音。强调定语的部分。《广玉兰》说课设计（17篇）。读准生字的字音,认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写赞美广玉兰的词语。如幽香洁净高雅皎洁清丽。把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。交流自学情况。生字词。读书,纠错。默读课文,质疑解疑。浏览课文,给课文分段。学习第段。抽读第段,说说这段告诉我们什么,在文中起什么作用。指导朗读这段。作业。抄写生字词。观察路边的广玉兰。第课时教学目标指导感情朗读课文,背诵课文第自然段。能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学过程谈话。师有感情地描述第小节,自然过渡到重点段落。学习第段。轻声读读第段,感受下作者是从哪几方面来写广玉兰的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体会作者的思想感情。难点是能模仿第自然段描写其它植物开花时的形态。教学准备网页形式自主性强的flash网络专题网站。广玉兰封面,分设个主题篇玉兰苑徜徉；倾心赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。并提供配乐按钮,学生自行点击选择。玉兰苑徜徉内容全文广玉兰配乐录像；倾心赏玉兰主题篇里分设飘香玉兰迷人花瓣多姿花形盎然绿叶栏,点相应区域呈现各主题栏；玉兰知识库提供广玉兰习性栽培等课外资料,玉兰余香浓设课外作业教法与学法最有价值的知识是关于方法的知识,本课采用网络教学手段,根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循信息技术与学科的整合指导学生合作探究的学习方式的教学理念,引导学生主动学习自主学习读中感悟,多渠道接受信息。教学思路本课凭借网页课件教学,激发学生学习的自主性,提高课堂教学效率,增强学生的互动。本课采用课时达成教学目标。第课时了解课文大致内容,帮助学生理清文章的思路,并学习第自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。第课时理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽质感花开时的各种形态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美形秀以及叶片的独特情趣。第课时复习词语并练习背诵第自然段,最后让学生根据第自然段练习写个片段。这里,我着重说说第课时的教学思路言简意赅,直接导入课始,让学生说说作者写了广玉兰的哪几方面？今天,我们就借助我们的专题网站起去走近广玉兰,用心欣赏广玉兰。这设计既符合媒体组合教学设计的基本原理中的第条原理目标控制原理,使学生明确学习目标,唤起最强的学习欲望。自主探究,感受文字美页面导语请进入倾心赏玉兰主题栏,自主选择你感兴趣的内容点击进入！请大家想想怎样把自己的学习感受交流出来你可以试着读好课文,可以在对应网页上留言,也可以和同桌探讨下此设计充分突出学生的自主性,利于学生发挥个人的特长栏目内容第自然段文字；部分文字链接相应图片纯白广玉兰花朵近景；玉琢冰雕冰雕图片与花朵图片对比；词语意思像用玉和冰雕琢出来的艺术品导语认真读读课文,广玉兰的花朵给你什么感受？学生可跟帖留言导语作者具体是分哪个两方面写花瓣的？跟帖完后,请你再读读课文,细细品味下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我能学会本课的生字,联系课文语言环境,理解由生字组成的词语。我能理清文脉,说出课文主要内容。学习重难点整体把握课文主要内容,理清文脉。课堂学习流程激趣导入自主学习听课文配乐朗读,整体感知。放声读文,努力把课文读得正确流利。边读边查,选择自己喜欢的方式学习生字新词。本文我已读了遍,我认识了生字,但我想提醒大家是前鼻音,是后鼻音,是翘舌音,容易读错,容易写错。我还会巧记,方法是。给带点字加拼音然后读读,写写。荡漾玉琢冰雕绽放内涵花蕊婴儿圆茎铁锈色合作探究小组交流自学成果。解释词语意思注意联系上下文。内涵玉琢冰雕柔韧数世同堂生生不息哪些句子写出了作者特别喜爱广玉兰呢？概括课文主要内容。本文作者先写,然后写,接着写,再写,最后写。展示提升温馨提示各学习小组成员要做到全员全程参与,积极互动,及时补充。达标检测默写本课生字,注音并组词。画出两句你认为优美的句子,想想写出了什么？。广玉兰说课设计篇广玉兰说课设计篇广玉兰说课设计说课霍丽芳评课张志刚教材简析广玉兰是苏教版小学语文第十册第单元中的篇课文,这是篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求,结合年级学生的的思维情感认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能过程与方法情感价值观这个维度进行考虑,确定了以下知识能力情感目标。认知目标认识个生字,会写其中的个,理解由生字组成的词语和部分词语。理解课文内容,体会广玉兰的幽香纯洁以及旺盛的生命力。技能目标能有感情的朗读课文,感受广玉兰花的色美形秀以及叶片的独特情趣。能模仿第自然段描写其它植物开花时的形态。情意目标学生在品味朗读的基础上,激发学生对广玉兰的热爱,激发对大自然的热爱对生活的热爱。根据以上目标,将全课分为课时,第课时的重难点确定为理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽质感花开时的各种行态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美形秀以及叶片的独特情趣。教学重点难点本课教学的重点是能有感情的朗读课文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学准备电脑课件教学时间课时第课时教学内容初读课文,理清课文条理。学生学习过程揭题导入春暖花开,各种花都竞相开放。今天,我们再认识种花广玉兰。板书课题。哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?初读课文自读课文,要求读准字音,读顺课文。检查自读情况。出示字词。渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读,开火车读,齐读。分小节朗读课文。齐读课文。理清脉络。自读,思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?交流。指名分段读课文。精读训练学习第段。轻声读第段。思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?指导朗读。自由读,齐读。作业设计有感情地课文。做同步板书设计广玉兰孕育渗透衬托生生不息课后反思第课时教学内容理解课文内容,体会广玉兰的色美形秀香幽以及叶片的独特情趣,作者对广玉兰的喜爱之情。学生学习过程导入新课同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?广玉兰是种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香。继续精读训练学习第段。默读第段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪方面?交流。按花的色彩和质感花的形态叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点。理解第自然段。,说说花的特点。??从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净高雅。无法用语言文字准确形容写出广玉兰实在是美到了美不胜收美不能言的境地。表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。理解第自然段。,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?自由读,交流。引导学生句句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情相机指导学生朗读,背诵。理解自然段。,还写了它的什么?叶片,讨论。叶片终年不败的特点。叶片很有生命力。为什么说另有番情趣?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?训练朗读。学习第段。作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?交流,观察仔细,抓住特点。作业设计有感情地朗读课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....观察种花,说说准备从哪几方面来写。学生练习写。交流。作业。查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索！广玉兰说课设计篇在课文第自然段的教学中,我总是以美来进行教学,最终凸现了个读字,通过让学生欣赏广玉兰的图片,然后对照课文中的语言文字,在学生自主感悟语言文字的基础上,受到美的熏陶,并着力把课文读美。教学中我让学生自主选择,谈谈自己喜欢的种花的形态进行交流喜欢的原因,力争让学生进行内化的积淀。在教学叶片部分时,我采用直观的方法,这样对语言文字的体会就更清楚了。当然在这环节中我也有处理不当的地方,没有把广玉兰的茂盛贯穿与整个段落中,应该将广玉兰的茂盛进行更深层次的挖掘,还应该结合这部分的写作方法指导学生进行仿写。广玉兰说课设计篇课题广玉兰课型新知探究课时第课时备课人李育霞学习小主人学习目标我会做到正确流利地朗读课文。我能学会本课的生字,联系课文语言环境,理解由生字组成的词语。我能理清文脉,说出课文主要内容。学习重难点整体把握课文主要内容,理清文脉。课堂学习流程激趣导入自主学习听课文配乐朗读,整体感知。放声读文,努力把课文读得正确流利。边读边查,选择自己喜欢的方式学习生字新词。本文我已读了遍,我认识了生字,但我想提醒大家是前鼻音,是后鼻音,是翘舌音,容易读错,容易写错。我还会巧记,方法是。给带点字加拼音然后读读,写写。荡漾玉琢冰雕绽放内涵花蕊婴儿圆茎铁锈色合作探究小组交流自学成果。解释词语意思注意联系上下文。内涵玉琢冰雕柔韧数世同堂生生不息哪些句子写出了作者特别喜爱广玉兰呢？概括课文主要内容。本文作者先写,然后写,接着写,再写,最后写。展示提升温馨提示各学习小组成员要做到全员全程参与,积极互动,及时补充。达标检测默写本课生字,注音并组词。画出两句你认为优美的句子,想想写出了什么？。教学重难点能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学构想在理清课文条理的基础上,通过朗读课文,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其他同学可作补充。汇报展示给每种形态的花取的名字,指名结合图配文项目说出取这个名的理由。引导别的小组参与讨论,有无更好的名字。诸如含羞；蓓蕾初放；笑脸；风采依旧等等其他作补充。汇报配乐读种不同形态广玉兰的句子。分别让每个同学说说自己想表达什么情感。结合指导朗读；再指名其他学生读；评议。花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美,它的叶子也别有番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗？交流品读。密集油亮的绿叶活泼。指导朗读；指读。课文里用到个词活泼你们觉得用得好吗？为什么？还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？指导朗读秋冬季节装点着自然。此交流环节,充分利用网络环境下广播的功能,进行交流,增强师生互动,同时学生各自充满个性的学习结果的显示下,学生间又可相互补充,相互促进对文本的理解。总结全文,拓展延伸美广玉兰的确美,花儿香,花瓣美,形态美,叶片美,美得脱俗充满了无比旺盛的生命力。学罢此文,你们喜欢广玉兰吗？夸夸它。难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀引读我爱,更爱。课外作业摘抄你喜欢的词语佳句,注意积累。背诵课文第自然段。仔细观察你喜欢的种花,学习课文的写作方法也可看看知识库里的文章,先抓住特点说说花的样子,再写下来。夸夸广玉兰的环节既总结了教学,又扣住了课文的中心,学生自然地体会到作者对广玉兰蕴含的思想感情。板书设计花瓣高雅洁净广玉兰形态姿态各异绿叶终年不败这板书设计从文字上看简洁明了,紧扣文意；从形式上看条理清晰,寓含文意；从媒体运用的角度看,与网页各主题内容演示相辅相成,相得益彰。广玉兰说课设计篇广玉兰教案第学时激趣导入图片激趣欣赏课件广玉兰花美吗？作者笔下的广玉兰更美！自由读文,初步感知请同学们大声朗读课文,感受她的美。学生自由读文。哪位同学们愿意说说作者笔下的广玉兰是什么样的呢？学生发言,教师肯定表扬。小组交流,生成目标我们已经对这篇文章有了初步的了解,大家觉得通过这节课的学习......”。