1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....没有个人照顾我们？没有阳光照射在所有成长的生物上？我们是否可以感谢我们所拥有的眼睛可以?看。耳朵可以？听。嘴巴用来？说话和吃东西。鼻子可以闻。手指和手可以？触摸和拿东西。腿和脚可以？走和跑。大脑可以？思考。还有什么其他的是我们应该感恩的？通过以上对话问题掌握美德新技能认识到给予我们的所有礼物。对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。束野花。讲完故事后提问这个故事是怎样表现出感恩这个美德的？感恩的心中结束课程。附故事束野花佑琪的妈妈很勤劳。她不但照顾佑琪和她的小妹妹,还要打扫房子,洗衣服做饭,在晚上还抽出时间和朋友们起学习。她对每个人都是那么友善和富有爱心。佑琪想要感谢妈妈,但她不知道该怎样做,能做些什么,能买些什么,或者能说些什么？有天,佑琪有了个好主意。她去了离家不远的条小溪边,那里开满了各种各样的野花,有紫色的有黄色的还有白色的,芳香扑鼻。佑琪小心翼翼地采了束鲜花,并用自己头上的丝带在花束上系了个蝴蝶结。她把花束小心地贴在胸前,高高兴兴地回家了。到了家里,佑琪把花插进了个小花瓶,然后摆放在了妈妈的床头边。佑琪还笔划写了张小纸条,上面写道妈妈,谢谢您为我们所做的切,我爱您！小百科感恩节ThanksgivingDay,西方传统节日,是美国人民独创的个节日,也是美国人合家欢聚的节日。初时感恩节没有固定日期,由美国各州临时决定。直到美国独立后的年,林肯总统宣布感恩节为全国性节日。年,美国国会正式将每年月第个星期定为感恩节。感恩节假期般会从星期持续到星期天。感恩教学设计篇活动目的为了搞好弘扬中华传统美德,争当现代好公民暨深化感恩教育系列活动,使这项活动深入人心,让学生真正从中受到教育,我班开展感恩主题班会活动。活动过程主持人班长感恩对于我们来说是个熟悉而陌生的字眼,也许我们都不曾理解过感恩的真正含义,然而,在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受,去回报。感谢父母,赐予我生命,不求回报地爱着我疼着我。感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从播放录像,导入活动学习了解手语,激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感手语表演感恩的心步步将幼儿的情绪调动起来,使孩子们受到了次以往教学中从未有过的情感体验。不露痕迹引课题美的事物总能吸引更多的人的眼球,也会记忆的更深刻,我在活动的第环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈千手观音进行导入,由于这个舞蹈十分的优美孩子们下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不样的特殊的人群。精彩互动露真情有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的个聋哑孩子,进入到了活动的第环节,这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了,由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心,孩子们都急切的想和他们交流,但是由于双方的勾通方式不样,学习手语就很重要了,于是老师教孩子们学习了我喜欢你们。我们是朋友些手语动作,而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动,增进了他们之间的情感。在互动中,小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。小小礼物表心意孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近,在第环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应,就这样在双方无声的互动中,孩子们感受到了关心喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语,方面对学的手语有个巩固,另方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说做做抱抱的过程中,感受到浓浓的情义。双方的情感表达在此时有了个升华,聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来发言用手语表达自己的心声,虽然小朋友不知道他说的是什么,但有了老师的翻译后,孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第个个环节,看聋哑孩子的学习生活录像,能过个个画面在银幕上滑过,让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子样,他们也需要得到关心帮助,从而进步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人起体验关爱与被关爱的快乐。无声表演再体验曲感恩的心结束了整个活动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据PPT中的图片,给孩子们讲解感恩节的由来,让孩子们认识感恩节会吃的食物。了解完感恩节的由来和习俗后,给宝宝们讲他们从出生到现在的成长故事,让他们知道自己的成长历程,引出小朋友们要感恩自己的爸爸妈妈。接下来讲他们在学校的点点滴滴,让他们知道在小班这个大家庭里老师对他们的付出,引出小朋友要感恩自己的老师。？结束感恩教学设计篇主题解读感恩是个永恒不变的话题,是中华民族的传统美德。现在的学生大都是独生子女,父母对他们过度宠爱,使他们养成了衣来伸手,饭来张口的坏习惯和不关心他人的自私品质。我班共名学生,都来自于农村家庭,大部分是留守儿童,这些家庭家庭教育观念意识淡薄缺乏良好的家庭教育知识与经验,导致很多孩子有些不良习惯。据家长反映,甚至有的同学还经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,使做父母的很伤心。为了让学生能了解父母,感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以学会感恩与爱同行为主题的班会。班会目的及预想效果根据学生实际情况,我制定了以下教育目标,明白感恩父母的道理,用实际行动报答父母养育之恩。,培养学生知恩感恩的思想感情。说班会准备为了更生动更有效地达到这目的,我和我的学生们做了如下的准备让学生查找日历,确认今年母亲节的时间。收集有关感恩父母的材料。将有关资料制作成多媒体课件。准备调查问卷。邀请学生家长。进程步骤本次感恩主题班会我设计了以下几个步骤。短片导入品味感恩组织学生观看视频游子吟。游子吟。交流观后感,讨论你最感动的是什么？设计意图让学生感受到父母之爱其实是无处不在的,无微不至的交流互动,表达感恩家长协助学生填写调查问卷这个星期天是母亲节。你是否了解你的妈妈？你妈妈的生日是。你妈妈的体重是。你妈妈的身高是。你妈妈穿码鞋。你妈妈喜欢颜色是。你妈妈喜欢水果是。你妈妈喜欢的花是。你妈妈的爱好是。表演快板孝敬父母十要求。拍手歌孝敬父母人人夸。《感恩》教学设计（14篇）。感恩教学设计篇设计意图幼儿园教育指导纲要中明确指出幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。由此可见......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他们也需要得到关心帮助,从而进步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人起体验关爱与被关爱的快乐。无声表演再体验曲感恩的心结束了整个活动,大家起用着特殊的语言手语进行表演,互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心,帮助的人。培养孩子关心爱护别人的能力,方法很多,我们要以爱滋润孩子的心灵,使他们能乘着爱快乐健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们起探索,起成长！感恩教学设计篇活动目标将感恩的种子播撒在幼儿的心田活动名称感恩你我,真情成长感恩节主题活动内容了解感恩节的由来。听个关于感恩的`故事感恩的心。学会首感恩父母感恩老师的诗歌师生互动,学习歌曲让爱住我家。小手护大手给爸爸妈妈擦护手霜。每天对长辈说句感谢的话。每天为长辈做件事。如给长辈夹菜洗脚捶背等结合幼儿园家长开放日开展感恩节亲情活动。制作感恩卡。活动目标了解感恩节的由来和习俗。通过宝宝从出生到现在的成长故事,让宝贝们知道要感恩父母。通过宝宝们在学校的各种活动和课程,让宝贝们知道要感恩老师。活动准备活动过程小朋友们,你们好,我是张瀚文的妈妈,今天我们起来了解下个节日感恩节。。活动准备可视教具和支架可视教具PPT美德名称展示卡片感恩故事歌曲感恩的心。活动过程,唱美德主题歌。小朋友们下午好,欢迎大家来上美德课,让我们起用好听的声音唱响美德主题歌。感恩邀请孩子们起读出主题。PPT,邀请孩子们分享对感恩的理解。展示卡片时让每个孩子都看清楚。按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。如果孩子说错了,不给予否定,继续引导,适当时给予提示。教师小结感恩就是感谢我们所拥有的切。感谢父母给予我们生命并照顾我们感谢我们身体的感官去感受这个世界感谢生命的必需物阳光空气水。舒适和困难都是种祝福,如果我们克服了困难,他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。如果孩子们回答的不够充分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用,是我们直努力的方向,在学习尝试思考的过程中,我们结合幼儿的年龄特点,认知水平,现实反应等各方面因素设计了系列的教学活动,充分利用社区家庭这教育媒介,将之有效的结合利用,突显教育成效。在当今物质条件比较优越的时代,孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为家中的小太阳物质需要有了不同程度的满足,从而也使孩子更以自我为中心,习惯于接受别人的关心与爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,虽然在幼儿园教育中,我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口头教育书面示范,形式单调而枯燥,并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地聋哑学校的孩子们,这是身边的实例鲜活的感受生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来,让我们的孩子对爱有更深的体验与认知,它震撼孩子们的心灵,涤荡他们的情感,为此我们设计了本活动动感恩的心通过系列的互动活动,让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的,培养幼儿有关爱别人的情感。说活动目标孩子学东西很直观,在日常生活中我们要注重在点滴事物中,用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱,同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。纲要中也指出帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人社会亲近合作的态度,学习初步的人际交往技能。因此在本活动中我制定了以下目标我喜欢你们我们是朋友等简单的手语,初步了解手语的表达方式。说活动重难点要与聋哑孩子交流语言上不通,势必得学会些手语才行,因此我们在活动中将请幼儿学习我喜欢你们。我们是朋友。等些简单的手语动作,并通过送礼物共同表演感恩的心这个节目来进步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。说活动准备为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。千手观音片段及手语版歌曲感恩的心。说教法遵循幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的这认知发展规律,本次活动运用的方法有倾听表述法视听讲演结合法与聋哑人互动法,将不同教学方法交替使用,互相补充,使幼儿真正的切身感受到要去关心别人,并能将感恩的心扎根在自己的心底。说过程本次活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....拥有颗感恩的心感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人感恩你所有的所有主持人宣布活动开始主持人听听同学的心声,感受她心中的恩诗朗诵拥有颗感恩的心主持人听了朗诵后,互动活动说出最让你感动的事请几位学生讲述主持人下面进行小型辩论赛正方给父母的报答是精神上大于物质上。反方给父母的报答是物质上大于精神上主持人无论精神上还是物质上都应该怀着颗真诚的心去感恩父母,珍惜自己的至亲,父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人,正如丁香花般的默默无闻,却沁人心脾。男生合唱丁香花。歌曲表演感恩的心句简简单单的感谢却包含了无尽的感动,学会感恩是人生的必修课。主持人现在请班主任讲话在这次感谢有你主题班会的过程中,我能感觉到同学们对这次活动的积极参与,他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象,辩论会非常精彩,作为老师的我心里也涌起份真实的感动。我突然感觉,这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立,如此懂事,他们都是些善良纯洁的孩子,他们对他们的父母老师朋友,甚至生命中所有的人都拥有颗诚挚的感恩的心,他们是想通过这次活动,将自己对于感恩的感受抒发出来,积极影响身边的人也常常拥有颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感,但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激,所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的,他们需要个空间个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了阵孝敬长辈尊敬师长的热潮,这说明感恩教育活动的目的已经达到了,我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。主持人班会到此结束。请同学们用实际行动弘扬中华传统美德,争当现代好公民吧。《感恩》教学设计（14篇）。感恩教学设计篇设计意图幼儿园教育指导纲要中明确指出幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。由此可见,社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源,它的开发利用有利于拓展教育的空间,丰富教育的方法形式和手段。基于以上认识,我园进行了社区家庭资源的开发和利用的课题研究,如何充分开发利用好家庭社区资源......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....将不同教学方法交替使用,互相补充,使幼儿真正的切身感受到要去关心别人,并能将感恩的心扎根在自己的心底。说过程本次活动,我能以新纲要为指导,从播放录像,导入活动学习了解手语,激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感手语表演感恩的心步步将幼儿的情绪调动起来,使孩子们受到了次以往教学中从未有过的情感体验。不露痕迹引课题美的事物总能吸引更多的人的眼球,也会记忆的更深刻,我在活动的第环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈千手观音进行导入,由于这个舞蹈十分的优美孩子们下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不样的特殊的人群。精彩互动露真情有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的个聋哑孩子,进入到了活动的第环节,这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了,由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心,孩子们都急切的想和他们交流,但是由于双方的勾通方式不样,学习手语就很重要了,于是老师教孩子们学习了我喜欢你们。我们是朋友些手语动作,而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动,增进了他们之间的情感。在互动中,小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。小小礼物表心意孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近,在第环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应,就这样在双方无声的互动中,孩子们感受到了关心喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语,方面对学的手语有个巩固,另方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说做做抱抱的过程中,感受到浓浓的情义。双方的情感表达在此时有了个升华,聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来发言用手语表达自己的心声,虽然小朋友不知道他说的是什么,但有了老师的翻译后,孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第个个环节,看聋哑孩子的学习生活录像,能过个个画面在银幕上滑过......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它的开发利用有利于拓展教育的空间,丰富教育的方法形式和手段。基于以上认识,我园进行了社区家庭资源的开发和利用的课题研究,如何充分开发利用好家庭社区资源,让资源活起来,让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用,是我们直努力的方向,在学习尝试思考的过程中,我们结合幼儿的年龄特点,认知水平,现实反应等各方面因素设计了系列的教学活动,充分利用社区家庭这教育媒介,将之有效的结合利用,突显教育成效。在当今物质条件比较优越的时代,孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为家中的小太阳物质需要有了不同程度的满足,从而也使孩子更以自我为中心,习惯于接受别人的关心与爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,虽然在幼儿园教育中,我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口头教育书面示范,形式单调而枯燥,并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地聋哑学校的孩子们,这是身边的实例鲜活的感受生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来,让我们的孩子对爱有更深的体验与认知,它震撼孩子们的心灵,涤荡他们的情感,为此我们设计了本活动动感恩的心通过系列的互动活动,让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的,培养幼儿有关爱别人的情感。说活动目标孩子学东西很直观,在日常生活中我们要注重在点滴事物中,用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱,同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。纲要中也指出帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人社会亲近合作的态度,学习初步的人际交往技能。因此在本活动中我制定了以下目标我喜欢你们我们是朋友等简单的手语,初步了解手语的表达方式。说活动重难点要与聋哑孩子交流语言上不通,势必得学会些手语才行,因此我们在活动中将请幼儿学习我喜欢你们。我们是朋友。等些简单的手语动作,并通过送礼物共同表演感恩的心这个节目来进步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。说活动准备为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。千手观音片段及手语版歌曲感恩的心。说教法遵循幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的这认知发展规律......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心,帮助的人。培养孩子关心爱护别人的能力,方法很多,我们要以爱滋润孩子的心灵,使他们能乘着爱快乐健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们起探索,起成长！感恩教学设计篇活动目标将感恩的种子播撒在幼儿的心田活动名称感恩你我,真情成长感恩节主题活动内容了解感恩节的由来。听个关于感恩的`故事感恩的心。学会首感恩父母感恩老师的诗歌师生互动,学习歌曲让爱住我家。小手护大手给爸爸妈妈擦护手霜。每天对长辈说句感谢的话。每天为长辈做件事。如给长辈夹菜洗脚捶背等结合幼儿园家长开放日开展感恩节亲情活动。制作感恩卡。活动目标了解感恩节的由来和习俗。通过宝宝从出生到现在的成长故事,让宝贝们知道要感恩父母。通过宝宝们在学校的各种活动和课程,让宝贝们知道要感恩老师。活动准备活动过程小朋友们,你们好,我是张瀚文的妈妈,今天我们起来了解下个节日感恩节。观看PPT课件,根据PPT中的图片,给孩子们讲解感恩节的由来,让孩子们认识感恩节会吃的食物。了解完感恩节的由来和习俗后,给宝宝们讲他们从出生到现在的成长故事,让他们知道自己的成长历程,引出小朋友们要感恩自己的爸爸妈妈。接下来讲他们在学校的点点滴滴,让他们知道在小班这个大家庭里老师对他们的付出,引出小朋友要感恩自己的老师。？结束感恩教学设计篇主题解读感恩是个永恒不变的话题,是中华民族的传统美德。现在的学生大都是独生子女,父母对他们过度宠爱,使他们养成了衣来伸手,饭来张口的坏习惯和不关心他人的自私品质。我班共名学生,都来自于农村家庭,大部分是留守儿童,这些家庭家庭教育观念意识淡薄缺乏良好的家庭教育知识与经验,导致很多孩子有些不良习惯。据家长反映,甚至有的同学还经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,使做父母的很伤心。为了让学生能了解父母,感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以学会感恩与爱同行为主题的班会......”。