1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....父亲就星期黎明,当天边还眨着鱼肚白,父亲就星期星期星期都是天没亮,父亲就师读累了吧！我们光坐这儿读读,可是父亲在那儿吭唷吭唷地干着活呢,从早晨到傍晚,干就是星期呀！我想,父亲的勤劳肯吃苦,坚忍不拔的品质不用我多说,定在刚才的读中有感悟吧！指名读。师你的朗读让我仿佛看到位不畏艰苦勤勤垦垦的父亲,再指名读。师我仿佛看到了位日出而作,日落而息的父亲。师个星期过去了,父亲开垦了个教室那么大的块地,还没来得及整理,场暴雨说来就来了,这时父亲是怎么做的？生读父亲正在吃午饭暴雨中,我从这儿感受到父亲不顾暴雨淋湿,冲出家门,保护菜园。师可是,山坡菜地里那薄薄的层泥土,已经被大雨冲了个干净,露出大块大块狰狞的岩石,是呀！这几天的劳动白费了,干脆算了,没有土怎么种菜呀？文中的父亲是怎样面对的？生读‚父亲没有气馁,脚板也磨起了泡‛,我觉得大雨冲毁了菜园,却冲不垮父亲的决心。师说得太精彩,带同学们读读你刚才说的,像名人名言样。师多么顽强的父亲,把你的感受读出来指名读师此时的父亲真令人佩服挑战读师不仅这样,父亲还处拾粪,在父亲的精心伺候下,教师引读生分组接读原来贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去还翻出蚯蚓来呢！在父亲的精心伺候下第组还是像第组样接读师这次接读我想要不同的答案,在父亲的精心伺候下,远远望去第组接读师在父亲的精心伺候下,直到现在第组接读师同学们在同大自然的斗争中,古有愚公移山,今天这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了块菜园师指板书是什么使这贫瘠的土地变成翡翠似的菜园呢？完成板书,书写父亲及红色角符号贫瘠的土地翡翠似的菜园父亲师学到这儿,相信同学们对课题有了更深的理解？带着你的理解读读课题。生读,带着你对父亲的敬佩之情再读读课题生深情地读,所以说,父亲为家人开出了块菜园,子女收获的不仅是季的蔬菜,而是种人生精神,正是这种精神影响着作者王树槐使他成为名作家,写下了不少文章,经营好了自己人生的菜园,同学们,你们的成长过程就像是省略号点击课件出示省略号是个漫长的过程,在这个过程中也会像文中的父亲那样不可避免地遇到许多困难和挫折,你们可能会因此而感到沮丧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师指导学生朗读。,通过‚每天就直到才‛写父亲通过个星期起早贪黑地劳动,才开出了分的黄土地。,‚从山脚下把土筐筐地挑上去‛,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了块菜园。,育肥时父亲的段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。?如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。经过父亲的努力结果如何?读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了块菜园。下面就请同学们任选段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?典型事例,具体描写人物的言行。请你用自己的话夸夸这位父亲。预设如您的身上有种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹设计意图对现有的文本进行‚活化‛处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识言语情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行‚活化‛处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。父亲的菜园课堂实录篇教材理解这是篇略读课文,写了‚父亲‛通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了处菜园。赞扬了父亲执著,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了‚父亲‛的言行,字里行间流露着对‚父亲‛的敬佩和感激之情。教学目标认识‚婴毅筐怖肿榨憋诱‛个生字。通过看图认识‚箢箕铁锨豌豆莴笋‛这个学生感到困难的词语。有感情地朗读课文,感受父亲的执著和勤劳。通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解‚父亲的菜园‛的来之不易。教学过程谈话导入......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了个季常青的菜园。设计意图发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。合作探究,初步感悟指名读课文。注意读的正确流利有感情。,指导读准确婴儿疑惑坚毅平坡边缘可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解。联系上下文,指导理解词语。坚毅坚定有毅力。文中指在山区找块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。狰狞面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。气馁失掉勇气和信心。贫瘠土地薄,不肥沃。疑惑不解心里不明白,不理解。讨论感悟,指导理解句子。我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用‚难为‛和‚拼了命‛,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这季豌豆翻进土里,育肥土地。远远望去,父亲的菜园就像块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。交流感悟,解决问题全班交流,体会人物精神师生共同交流感动的语段,教师指导学生朗读。,通过‚每天就直到才‛写父亲通过个星期起早贪黑地劳动,才开出了分的黄土地。,‚从山脚下把土筐筐地挑上去‛,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了块菜园。,育肥时父亲的段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。?如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。经过父亲的努力结果如何?读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师你真了不起,把篇文章读成了段话。师课文的大概内容已了解,下面就请大家细研读课文,勾画描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到什么？抓住触动心弦的句子读读,在空白处写下自己的感受点击课件大屏幕出示品读要求,生研读后并在小组里交流自己的感受师谁来说说触动心弦的地方？生我从父亲坚毅地说‚我们去开辟块新的菜地！‛这句话中体会到父亲在困难重重下坚定要开辟菜园,父亲决心很大。师你联系上文去理解了,你从哪儿看出父亲很坚定？生从‚坚毅‛这个词师不错,你抓住关键词去理解,你能读出来吗？评读,再指名读师还有感受深的地方吗？生我对父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说‚当然能！‛感受最深,你感受到什么？父亲很自信,相信这片菜园。师把你的感受读出来指名读你真会读书,把标点符号都读出来了挑战读。师接着谈生我对第自然段感受最深生读第自然段就在我做着这季豌豆就用来肥土吧。‚你感受到了什么？生我觉得这位父亲是位很有经验的农民,对土地很了解。师是呀！父亲对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,请同学们读读这句话‚父亲却把那片豌豆全翻在泥土里。‛生读同学们,请大家琢磨下,这‚翻‛字用得好不好？好！这‚翻‛翻掉了什么？生这‚翻‛翻掉了我想吃炒豌豆的美梦师你的心情怎样？生不开心生不理解,很失望师这‚翻‛翻进了什么？生翻进了块的豌豆看看同学们有些疑惑的表情,请大家自由读读自然段后再谈生翻进了父亲的心血生翻进了父亲的汗水,翻进了父亲的劳动成果。师那这‚翻‛又为以后翻出了什么？生翻出了土地的肥沃生翻出了全家的期盼和希望,翻出了以后全家幸福的生活。生翻出了父亲菜园的更好的收成师父亲的这举动反常吗？生不反常师何以见得？生这是为了长远的利益,这是位很聪明的父亲。师请大家怀着敬佩的心情再读这段话,男女生赛读,再指名读。师除了这些,还有想说的吗？生读每天天还没亮担柴草回家来我体会到这位父亲很勤奋,不怕苦,起早贪黑地劳动师同学们想想,是个星期呀,也就是说星期天早上,天还没亮师引读父亲就扛起锄头,挑着箢箕上山去,直到傍晚,才挑着担柴草回家学生接着读星期凌晨,天边还闪烁着亮晶晶的星星师引读,父亲就生接读星期大早......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着担柴草回来。师出示句子父亲这样的劳动坚持了多久？生个星期。师整整天,父亲都是这样。师引读第天,天边还闪烁着星星,人们还没从睡梦中醒来,父亲就生读找出的句子第天,月亮还挂在西天呢,父亲就生读第天,天边还泛着鱼肚白,草木上的露珠还未干,父亲就生读第天第天第天第天,每天都是天还没亮,父亲就生读师孩子们,读着读着,你仿佛看到了怎样的情景？生父亲很辛苦。师可以说具体点,比如父亲在辛勤地做什么？生每天,父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了个季常青的菜园。设计意图发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。合作探究,初步感悟指名读课文。注意读的正确流利有感情。,指导读准确婴儿疑惑坚毅平坡边缘可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解。联系上下文,指导理解词语。坚毅坚定有毅力。文中指在山区找块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。狰狞面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。气馁失掉勇气和信心。贫瘠土地薄,不肥沃。疑惑不解心里不明白,不理解。讨论感悟,指导理解句子。我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用‚难为‛和‚拼了命‛,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这季豌豆翻进土里,育肥土地。远远望去,父亲的菜园就像块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。交流感悟,解决问题全班交流......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但是陈老师希望大家无论什么时候都要像文中的父亲那样保持自信,以坚强的毅力去面对生活中的任何困难,任何问题出示‚？‛用微笑面对任何事情,点击笑脸经营好自己的人生菜园。下课！此为我县城区实验学校小共同开展的同课异构活动教学实录。执教实验学校老师陈银根父亲的菜园课堂实录篇师板书菜园孩子们,见过菜园吗？生见过。师你在哪儿见过的？生我在乡下外婆家见过,是片很碧绿的美丽的菜园。师也许,在你的眼里,菜园只是道美丽的风景,可是,对于个普通农家来说,就像奶汁对于初生的婴儿那么重要。平时,在院子里或小区的平地上开垦块菜园,也许是件容易的事。我们起来看这幅图片,你会想到哪些词语？出示荒凉的山坡图片生不毛之地。生寸草不生。生荒凉。师很好,老师今天教你个和荒凉意思相近的词语贫瘠。在这片贫瘠的土地上,你还觉得种菜是件容易的事吗？生不容易！师然而,就是在这片贫瘠的土地上,位普通的农民,为家人开垦出块菜园,远远望去,就像生答碧绿的翡翠嵌在生答贫瘠的山坡上。他是谁呢？生父亲！师板书课题今天,我们要起学习的课文就是生齐读题目请同学们快速地搜索读,能力强的孩子可以跳读,父亲的菜园里有什么蔬菜？生春有菠菜莴笋,夏有黄瓜茄子,秋有辣椒南瓜,冬有萝卜白菜。师找得很准,这是课文的最后段。孩子们仔细看看最后段,再看看课文的题目,你发现了什么？生我发现末尾段是‚我家的菜园‛,题目却是‚父亲的菜园‛。师这可真是个重大的发现！为什么要把‚我家的菜园‛称之为‚父亲的菜园‛呢？请孩子们带着这个问题去默读课文,边读边画出描写父亲言行的句子。生默读师好了,大家交流下,谁能回答刚才的问题？生因为这片菜地是父亲辛辛苦苦开垦出来的。生因为是父亲使这片贫瘠的土地变成块翡翠似的菜园。师太厉害了,箭双雕！既准确回答了刚才的问题,又用最精炼的语言将课文内容概括出来了。板书贫瘠的土地rarr;翡翠似的菜园师接下来,我们就要重点研读你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在起的？生茫然师我给你打个比方吧！大家都看过电影,我们知道电影是由个个镜头组成的,这篇课文有个经典镜头,我给大家提示下,第个镜头是劳作在黎明前的父亲......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我问父亲‚豌豆真的能长出来吗？‛点贫瘠,出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石。出现图片我们认识下这块贫瘠的土地。读句子。父亲的菜园就像块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。父亲的菜园课堂实录篇父亲的菜园课堂实录篇教学要求学习课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。认识本课生字。积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点理解‚父亲的菜园‛的来之不易和象征意义。教学准备多媒体课件。实录师同学们都见过菜地,院子里那小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地有大又平,分成畦畦的。你觉得在山坡种地会有困难吗?生有,浇水很难,还要从山底下挑上去。生有,山坡上有大块大块的石头,土很少。师可是位极其普通的农民,为家人开出了块菜园,远远望去,就像碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。点击课件,片诱人的翠绿这就是父亲的菜园,漂亮吧！惊讶吧！但子女收获的绝不仅仅是季的蔬菜。而是种人生精神,á是什么精神呢？今天我们就起走进父亲的菜园,板书课题请大家起读读课题,让我们快速读读课文,点击课件,出示自学提示,请生齐读自学提示自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。想想课文主要写了件什么事？生自由读课文大约分钟左右师检查自学情况,点击课件,出示我会认生字栏里的生字与生字朋友见见面,生读生字,纠正读音xiān锨,莴wō笋sǔn师点击课件,出示词语与词语朋友打招呼。生齐读荒凉的山坡贫瘠的土地狰狞的岩石可怖的岩石锄头箢箕铁锨豌豆菠菜莴笋茄子辣椒南瓜萝卜绿绿的豌豆黑亮碧绿的翡翠诱人的翠绿师纠正箢箕铁锨的读音师这些词语朋友待会在文中才能见面,让我们再读遍,生齐读词语师同桌之间说说课文主要写了件什么事？能用上面的词语更好啊！同桌互说生父亲使贫瘠的土地变成了翡翠似的菜园,师随机板书贫瘠的土地和翡翠似的菜园师你真会读书,把课文读成了句话。生条新修的公路使我家失去了菜园,父亲决定在山坡上开垦块菜园,个星期过去了,新菜园开辟出来,场暴雨说来就来了,把菜园薄薄的层泥土冲得干净,露出狰狞的岩石,父亲没有气馁,重新创造了块菜园,后来在父亲的精心伺候下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了块菜园。下面就请同学们任选段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?典型事例,具体描写人物的言行。请你用自己的话夸夸这位父亲。预设如您的身上有种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹设计意图对现有的文本进行‚活化‛处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识言语情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行‚活化‛处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。父亲的菜园课堂实录篇教材理解这是篇略读课文,写了‚父亲‛通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了处菜园。赞扬了父亲执著,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了‚父亲‛的言行,字里行间流露着对‚父亲‛的敬佩和感激之情。教学目标认识‚婴毅筐怖肿榨憋诱‛个生字。通过看图认识‚箢箕铁锨豌豆莴笋‛这个学生感到困难的词语。有感情地朗读课文,感受父亲的执著和勤劳。通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解‚父亲的菜园‛的来之不易。教学过程谈话导入,揭示课题师同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章父亲的菜园。师根据自读要求,认真读读课文。自读课文,了解大意读准生字新词,读通课文。找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划划,读正确。想想课文写了件什么事？找出父亲开垦菜园经过的部分。体会变化,自主质疑师我们来读读这个生词。课文讲了父亲开垦菜园的事写父亲开垦菜园的是～节。这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章父亲的菜园。师根据自读要求,认真读读课文。自读课文,了解大意读准生字新词,读通课文。找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划划,读正确。想想课文写了件什么事？找出父亲开垦菜园经过的部分。体会变化,自主质疑师我们来读读这个生词。课文讲了父亲开垦菜园的事写父亲开垦菜园的是～节。这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到些什么课件出示两句话望着这块贫瘠的土地,我问父亲‚豌豆真的能长出来吗？‛点贫瘠,出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石。出现图片我们认识下这块贫瘠的土地。读句子。父亲的菜园就像块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。《父亲的菜园》课堂实录（15篇）。再读读这两句话,你能提出些问题吗？根据学生的问题板书贫瘠──‚碧绿的翡翠‛父亲身上到底有什么神奇的力量,在这块荒地上嵌上块碧绿的翡翠小组合作,体会情感快速浏览课文～节,根据‚开地‛‚填石‛‚肥土‛把这部分分成个层次。指名位同学读个层次。小组学习任务我们小组学习的是课文的这部分划出这部分中父亲遇到困难的句子。划出这部分中父亲对待困难的句子。讨论谈谈自己的理解。我们小组推选代表发言。让我们再次走进课文,小组学习其中的个部分,去了解这位不寻常的父亲。开地全家人都投去诧异的目光──要知道,在我们这里要找块可以当菜园的地,是相当困难的。望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说‚我们去开块新的菜地！‛每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着担柴草回家来。板书开地从早到晚师读困难的句子,你们读父亲的决心。填石可是,山坡菜地里那薄薄的层泥土,已经被大雨冲个了干净,露出大块大块狰狞的岩石。那天,父亲正在吃午饭,把碗丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了道矮墙,再从山脚下把土筐筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。板书填石肩红肿,脚起泡重点读第句,多么坚毅的父亲。肥土望着这块贫瘠的土地......”。