1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作品欣赏与评价,结束活动。师你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？活动反思在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。但还有不足之处需要加强教师要多说房子的构图,各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住,和谁起住等。老师要示范各种线条的画法,通过启发幼儿,让幼儿画出最独特最有创意的房子。房子教案篇活动目标培养幼儿节能环保的意识。懂得循环利用资源。根据已有的经验想象设计未来的房子。活动准备未来的房子图片纸笔等等。活动过程导入现在的社会资源枯竭污染严重浪费严重。我们生活的环境受到越来越多不利因素的挑战。为了节约能源减少污染杜绝浪费,我们能不能为自己造个节约型的房子？太阳能在我们生活中应用越来越广泛,我们能不能造个太阳能的屋顶,用太阳能来发电,给我们未来的房子提供电源。水资源越来越短缺,我们能不能建造个雨水收集系统,把雨水收集起来,通过净化再拿来饮用呢？在生活中会有很多的生活污水,这些污水我们可以循环利用,装个污水处理系统,处理过后的污水可以用来冲厕所,浇花等等。幼儿们听过沼气吗？它可以燃烧。我们排出的大便小便也是能利用的,在房子附近建个沼气池,让大小便都流到池子里面,时间长了,池子里面会产生沼气,我们就可以用根管子将这些沼气接到我们的厨房,煮饭的时候就可以用到了。请幼儿想想说说,未来的房子还能有什么特殊功能？例如,有些地方越来越挤,幼儿们有没有想过把房子建在海里或空中呢？画画请幼儿将自己设想的房子画出来。交流分享请幼儿把自己画好的房子展示出来,并向大家介绍。活动应变收集网上些智能房子污水处理等的视频,让幼儿能直观形象地了解相关信息。活动延伸请幼儿收集生活中环保的些信息,带回幼儿园跟大家分享。区角活动美工区提供绘画及废旧物品等手工制作材料,供幼儿制作未来的房子。环境创设将幼儿创作好的作品贴在班级区域内,供大家欣赏。家园同步请家长适时引导幼儿废旧物品回收再利用,争做环保小能手。日常注意环保节约,例如空调温度不要太低循环利用水等。随机教育在日常生活中,时刻提醒幼儿要注意环保,不能浪费,例如......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....,并能用完整语言来表述故事内容。,懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。,感悟生活。讲讲动动。活动准备背景图幅,多媒体课件。故事金色的房子视频活动过程出示课件请幼儿看背景图,说说图上有什么？房子大树花草房子是什么颜色的呢？金色的房子,红的墙,绿的窗师今天老师就给小朋友带来个故事金色的房子。教师完整讲述故事,请幼儿仔细听故事,并动脑筋回答问题这是座什么样的房子？红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂房子里住着谁？小姑娘故事里还有谁？小羊小鸟小狗和小猴小羊见了小姑娘的房子是怎么说的`？小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂！。还有哪些动物也这么说？小鸟小狗小猴小姑娘听了心里怎么样？真高兴,并和小动物们在草地上起唱歌跳舞小羊小鸟小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢？小姑娘,让我进去玩玩吧！小姑娘是怎么说的呢？对小鸟说不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的！对小狗说不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的！对小猴和小羊说那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的！小姑娘个人在房子里的感觉怎么样？闷极了,那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见,动物们在草地上玩得正热闹呢。小姑娘出来后对小动物们说了什么？引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。再次欣赏故事视频,幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。出示图片,了解小姑娘态度转变的原因。为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？第部分小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她个人在房子里快乐吗？不快乐第部分小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里快乐吗？快乐极了小结小朋友要与同伴友好相处,让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！小朋友,你们听了金色的房子这个故事后快乐吗？快乐那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？想那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动请小朋友分角色表演故事附故事内容田野里有座小房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳出来,照得闪闪的,漂亮极了。有个小姑娘,她就住在这金色的房子里。每天早晨,她提着只花篮......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....盖房子的图片套。活动过程倾听教学cd,复习歌曲盖房子。调动生活经验,创编盖房子的动作。建筑工人叔叔们有什么本领？根据幼儿的回答,出示相应的图片,鼓励幼儿创编不同的肢体动作,表现盖房子的情景。提问这时在干什么？你能用动作学学吗？鼓励幼儿有节奏地创编砌砖抹墙盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。播放教学cd,请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。游戏盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。教师介绍玩法与规则。玩法全体幼儿分为两组,每组位领头人,其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头,跟着领头人的节奏,边唱盖房子,边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头,最后名建筑工人要将传递的砖头砌起来,盖成房子。唱到最后个乐句是,停止游戏,欣赏各组盖的房子。规则要按照音乐的节奏进行游戏,砖头必须传到下个的前面。幼儿分成两组,分别围成圆圈,各选个领头人,共同游戏次。幼儿自评游戏情况你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？加快歌曲节奏,再次游戏。在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息,结束活动。房子教案篇活动目标,理解故事中的内容。,并能用完整语言来表述故事内容。,懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。,感悟生活。讲讲动动。活动准备背景图幅,多媒体课件。故事金色的房子视频活动过程出示课件请幼儿看背景图,说说图上有什么？房子大树花草房子是什么颜色的呢？金色的房子,红的墙,绿的窗师今天老师就给小朋友带来个故事金色的房子。教师完整讲述故事,请幼儿仔细听故事,并动脑筋回答问题这是座什么样的房子？红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂房子里住着谁？小姑娘故事里还有谁？小羊小鸟小狗和小猴小羊见了小姑娘的房子是怎么说的`？小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂！。还有哪些动物也这么说？小鸟小狗小猴小姑娘听了心里怎么样？真高兴,并和小动物们在草地上起唱歌跳舞小羊小鸟小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢？小姑娘,让我进去玩玩吧！小姑娘是怎么说的呢？对小鸟说不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的！对小狗说不行,你汪汪汪地乱叫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....巩固对自然数和单双数的认识。活动准备沙包彩色粉笔若干。房子图。活动过程玩沙包。幼儿自由玩沙包,如单人双人抛接沙包,头顶沙包快速走,夹沙包跳,投掷沙包等等。造房子。教师边讲解边示范用粉笔画房子。幼儿人组画房子,并填写数字。教师巡回指导。跳房子幼儿分组个跟着个双脚跳,从房子的第层跳到第十层用数字表示楼层。幼儿个跟着个单脚跳,从第层跳到第十层。幼儿个跟着个单双脚交替跳,根据单双数数出相应的动作单数单脚跳,双数双脚跳。幼儿自由选择上述种方法跳房子。如挑错则重新跳,游戏反复进行。丢房子交代游戏方法。幼儿站在房子底线上,将沙包向前投掷,然后单双脚交替跳到沙包所在层前格,用手拎起沙包并跳出房子。游戏规则沙包投出房子外或投到线上则停次；跳房子时每层只能跳次,出错停次游戏。幼儿自由组合,每人组,依次轮流投,丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。房子教案篇活动目标在随乐玩唱的过程中,感受与同伴共同游戏的快乐。能根据自身的生活经验,尝试创编不同的‛盖房子‛的动作。明确游戏规则,学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏活动准备幼儿已学会歌曲盖房子,观察过建筑工人盖房子,玩过盖房子的建构游戏。资源包材料教学cd盖房子。师小朋友们早上好！今天老师给你们看个大家都很熟悉的读本谁的房子最特别,我们起来看看。和幼儿谈关于房子的话题,师除了这些房子,你们还见过什么样的房子吗？幼儿自由讨论小结刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子,有看到高楼大厦,平房,瓦房等等。看各式各样的房子ppt,欣赏各式各样。师接下来,陈老师给你们看些关于房子的图片,我们起来看看它们有什么不同。提问你们刚刚说的和这些房子样吗？那你觉得这些房子怎么样？小结这些房子都非常的奇特有趣,设计师们设计的房子都很独特,也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子,陈老师的灵感下子就出现了,看看我设计的房子。介绍房子幼儿自由想象作画,教师个别指导。师咦,你们想设计座什么样的房子呢？幼儿讨论陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的,所以呢,给你们准备了蜡笔和白纸,发挥你们的想象力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....造房子。教师边讲解边示范用粉笔画房子。幼儿人组画房子,并填写数字。教师巡回指导。跳房子幼儿分组个跟着个双脚跳,从房子的第层跳到第十层用数字表示楼层。幼儿个跟着个单脚跳,从第层跳到第十层。幼儿个跟着个单双脚交替跳,根据单双数数出相应的动作单数单脚跳,双数双脚跳。幼儿自由选择上述种方法跳房子。如挑错则重新跳,游戏反复进行。丢房子交代游戏方法。幼儿站在房子底线上,将沙包向前投掷,然后单双脚交替跳到沙包所在层前格,用手拎起沙包并跳出房子。游戏规则沙包投出房子外或投到线上则停次；跳房子时每层只能跳次,出错停次游戏。幼儿自由组合,每人组,依次轮流投,丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。房子教案篇活动目标在随乐玩唱的过程中,感受与同伴共同游戏的快乐。能根据自身的生活经验,尝试创编不同的‛盖房子‛的动作。明确游戏规则,学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏活动准备幼儿已学会歌曲盖房子,观察过建筑工人盖房子,玩过盖房子的建构游戏。资源包材料教学cd盖房子。用牙膏盒做的砖头人手块,盖房子的图片套。活动过程倾听教学cd,复习歌曲盖房子。调动生活经验,创编盖房子的动作。建筑工人叔叔们有什么本领？根据幼儿的回答,出示相应的图片,鼓励幼儿创编不同的肢体动作,表现盖房子的情景。提问这时在干什么？你能用动作学学吗？鼓励幼儿有节奏地创编砌砖抹墙盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。播放教学cd,请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。游戏盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。教师介绍玩法与规则。玩法全体幼儿分为两组,每组位领头人,其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头,跟着领头人的节奏,边唱盖房子,边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头,最后名建筑工人要将传递的砖头砌起来,盖成房子。唱到最后个乐句是,停止游戏,欣赏各组盖的房子。规则要按照音乐的节奏进行游戏,砖头必须传到下个的前面。幼儿分成两组,分别围成圆圈,各选个领头人,共同游戏次。幼儿自评游戏情况你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？加快歌曲节奏,再次游戏。在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息,结束活动。房子教案篇活动目标......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....房子教案篇活动目标尝试不同的跳法跳过格子路。教学重点难点重点区分正方形长方形角形半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子难点能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。活动准备课前课件欣赏各种各样的房子。玩具小熊只各类正方形长方形半圆形角形模板及固体胶白纸油画棒每组若干,教师示范用具套教学过程情景导入,激发兴趣昨晚刮了阵大风,把小熊的房子都吹倒了。小熊没房子住了,它需要小朋友的帮助,你们愿意帮助它吗?引发观察兴趣你们看,小熊找到了什么?拼拼贴贴,创造房子观察认识材料小熊找到了哪些形状的材料?出示种形状模板分别辨认正方形长方形角形半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,起来想想如何来添臵窗烟囱和门。激发创作,共同参与帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。启发幼儿寻找可以做烟囱门窗的图形。欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语‚小熊很高兴,请你们起到外面玩玩吧!‛教学反思小班后期的幼儿已认识了长方形正方形角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用‚小熊造新房‛的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形正方形角形半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添臵烟囱窗门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添臵门窗,而是请幼儿观察,发现问题,同来解决;又如有幼儿想到‚门上还有个把手‛,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭添画。对个别能力较弱的幼儿,总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。房子教案篇游戏活动跳房子活动目标发展单双脚交替跳的能力与投掷能力。巩固对自然数和单双数的认识。活动准备沙包彩色粉笔若干。房子图。活动过程玩沙包。幼儿自由玩沙包,如单人双人抛接沙包,头顶沙包快速走,夹沙包跳......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要淡化幼儿的错误,幼儿有错要适时进指导,不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯,培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异,由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别,教师要因人而异给予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。《房子》教案（16篇）。教学重点难点重点区分正方形长方形角形半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子难点能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。活动准备课前课件欣赏各种各样的房子。玩具小熊只各类正方形长方形半圆形角形模板及固体胶白纸油画棒每组若干,教师示范用具套教学过程情景导入,激发兴趣昨晚刮了阵大风,把小熊的房子都吹倒了。小熊没房子住了,它需要小朋友的帮助,你们愿意帮助它吗?引发观察兴趣你们看,小熊找到了什么?拼拼贴贴,创造房子观察认识材料小熊找到了哪些形状的材料?出示种形状模板分别辨认正方形长方形角形半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,起来想想如何来添臵窗烟囱和门。激发创作,共同参与帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。启发幼儿寻找可以做烟囱门窗的图形。欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语‚小熊很高兴,请你们起到外面玩玩吧!‛教学反思小班后期的幼儿已认识了长方形正方形角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用‚小熊造新房‛的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形正方形角形半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添臵烟囱窗门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添臵门窗,而是请幼儿观察,发现问题,同来解决;又如有幼儿想到‚门上还有个把手‛,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭添画。对个别能力较弱的幼儿,总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的！小姑娘个人在房子里的感觉怎么样？闷极了,那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见,动物们在草地上玩得正热闹呢。小姑娘出来后对小动物们说了什么？引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。再次欣赏故事视频,幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。出示图片,了解小姑娘态度转变的原因。为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？第部分小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她个人在房子里快乐吗？不快乐第部分小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里快乐吗？快乐极了小结小朋友要与同伴友好相处,让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！小朋友,你们听了金色的房子这个故事后快乐吗？快乐那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？想那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动请小朋友分角色表演故事附故事内容田野里有座小房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳出来,照得闪闪的,漂亮极了。有个小姑娘,她就住在这金色的房子里。每天早晨,她提着只花篮,到草地上去采花。天,小姑娘又去采花了,只小羊跑过来对她说小姑娘您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!只小鸟飞来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!只小狗跑过来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!只小猴跑过来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊小鸟小狗小猴都说她的房子好,心里可真高兴,就带了小羊小鸟小狗小猴起唱歌,起跳舞。快到中午了,小姑娘要回家了,小羊小鸟小狗小猴给她采了许多许多的花,直送她到金色的房子跟前。活动反思这是则单页多幅图书的故事,故事的情节非常简单,整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看听听议议说说演演认认融为体,在看听的基础上议,在议的基础上再结合生活经验,用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设个民主轻松的语言环境,让幼儿有机会说话表达自己内心的想法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....天,小姑娘又去采花了,只小羊跑过来对她说小姑娘您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!只小鸟飞来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!只小狗跑过来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!只小猴跑过来对她说小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊小鸟小狗小猴都说她的房子好,心里可真高兴,就带了小羊小鸟小狗小猴起唱歌,起跳舞。快到中午了,小姑娘要回家了,小羊小鸟小狗小猴给她采了许多许多的花,直送她到金色的房子跟前。活动反思这是则单页多幅图书的故事,故事的情节非常简单,整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看听听议议说说演演认认融为体,在看听的基础上议,在议的基础上再结合生活经验,用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设个民主轻松的语言环境,让幼儿有机会说话表达自己内心的想法,让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误,幼儿有错要适时进指导,不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯,培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异,由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别,教师要因人而异给予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。《房子》教案（16篇）。冉冉小浩,咱俩起来搭房子吧？小浩嗯,那你愿意帮我制作大房车吗？我的这个可难极了！冉冉没问题,我们选择这个大盒子吧！小浩那我负责找轮子！会儿咱们起来组装。幼儿动手制作。鼓励幼儿分工合作,按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。小刚咦,咱们的房子怎么会站不住呢？王老师,你帮帮我们吧！师那你们觉得是什么原因呢？双双来研究下。你说会不会是下面太窄了？小刚那咱们把下面加宽呗！怎么掰不开啊,粘得太牢了！双双让我来想想啊！有了,咱们再找块板子垫在下面不就行了？展示幼儿作品。请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。活动反思在整个主题活动的进行中,幼儿的求知欲望超出了我的预想。‚兴趣是最好的老师‛,由于兴趣......”。