1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听首非常特殊的儿歌,请仔细听。幼儿欣赏颠倒儿歌老鼠抓个猫,了解颠倒儿歌的特点,理解颠倒的含义。老鼠抓个猫,了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。师听了这首儿歌,你有什么感受?心情是什么样的?小结这种颠倒儿歌的语言非常有趣幽默,让我们听后心情愉悦。,理解颠倒的含义。师儿歌中哪里颠倒了?小结原来在颠倒王国的所有事物的特征或者自然现象都是颠倒的。,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。师这么有趣的儿歌想不想再听遍?师出示图谱下规律符号,你们看这句都是这样的句式,很有规律。并且儿歌每句的最后个字发音很接近,猫跑包倒,这叫做押韵,这样儿歌读起来就会特别朗朗上口。师请大家和我起尝试着用好听的声音朗诵遍儿歌吧。评析教师用颠倒王国的情境贯穿整个活动的组织过程,把孩子带入个诙谐有趣的颠倒王国场景中,调动了幼儿学习的兴趣和愿望。颠倒对幼儿来说是个比较抽象复杂的词汇,借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程,能够帮助幼儿准确理解颠倒的含义,使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律,并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。引导幼儿多形式仿编。,并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。师有趣的颠倒儿歌欣赏完了,现在来欣赏下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展,请仔细观察哦。请说说你看到了什么?你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?师我们把大家说的颠倒话合起来,就是首好听的颠倒儿歌。,自由选择图片创编颠倒儿歌。师孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒下或故意说错,编成有趣的颠倒儿歌,这里有许多图片,大家人组,合作编首颠倒儿歌。分小组展示创编好的儿歌。师你们商量下,可以小组成员起说,也可以推选位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。评析创编环节教师设臵了两个不同梯度的环节。第梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达,进行仿编......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....真不错！你们看,图谱上多了什么呀？〃师你们知道这个是什么意思吗？生要停下来。〃师对,这是休止符,就是要停顿的意思。有哪几个地方有休止符呢？〃师我们起来试试这个地方。我们看着新图谱再来唱次吧。完整地学唱歌曲的第段。小鸟的图片。〃师还有哪些小动物会到这个颠倒树林里来探险呢？生小鱼和小鸟。〃师如果它们颠倒了会发生什么事儿呢？。〃师公鸡听说了这件事儿也很想去呢,它会邀请谁？它们进入颠倒的树林又会发生什么呢？。〃师我都忍不住想把它们发生的事儿也唱到歌里去了,你们想吗？生想。a休止符的地方若是唱的不好。〃师你们还记得这是什么吗？注意唱休止符的地方要停顿。b若是注意到了就稍微提下。〃师注意哦,这边还有休止符呢！,演唱第段歌曲。〃师我来考验下你们,只有小动物的提示,你们还会不会唱呢？〃师小朋友们真厉害,能唱对休止符,如果唱的时候再神气些活泼些,那就更好了。鼓励幼儿看着图谱,完整学唱整首歌曲。〃师接下来呀,我们把这些可笑的事儿连起来唱唱,这个有点难哦,你们能接受挑战吗？教师小结他唱的时候真神气。她不仅唱的好,表情也很有趣呢。他的声音控制的真好,很活泼很跳跃。〃师刚才你们挑战了自己,现在想挑战下你们的朋友吗？〃师我们要分成两队来比,你们想怎么比呢？分组或者男女,看幼儿的想法来定教师小结女生或者这边的表情很好,男生或者另边的唱的很活泼很有趣。这边的小朋友休止符的地方唱的很好,这边的小朋友注意了表情和声音,真是好样的！。〃师我也想来和你们挑战下呢,你们敢接受我的挑战吗？〃师看来还是你们人多力量大,想不到你们不仅歌唱得好,动作也编的那么好看呢,你们成功了！创编歌曲并演唱,表演歌曲。〃师除了这些小动物,还会有其他的小动物也想到这个奇妙的树林里来呢,你们看,它们都是谁呀？生小兔蛐蛐老虎和老牛。〃师它们之间又会发生哪些颠倒的事儿呢？请你们赶快想想。〃师先是哪个小动物？,唱唱。〃师我们起来你们想到的事情编到歌词里唱唱吧！活动延伸。教师小结小朋友们编的不错唱得更加棒,你们现在可都是小小音乐家了哦！还有许多许多的小动物会来到颠倒树林里呢,大家可以把自己想到的画出来,像我们刚才那样编成首完整的曲子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过提问熟悉歌词。〃师你听到了什么？通过幼儿的回答完整地念念歌词,理解颠倒的意思。,有节奏地念歌词。〃师这些奇妙的事儿都被图片记录下来了,我们起来看看。〃师小动物们到了这个颠倒树林里,所有的事情都怎么样啦？你们想把这些有趣的事儿唱出来吗？我们起来唱唱吧。句句唱遍,再跟唱遍。〃师这么快你们就会跟着我唱出来了,真不错！你们看,图谱上多了什么呀？〃师你们知道这个是什么意思吗？生要停下来。〃师对,这是休止符,就是要停顿的意思。有哪几个地方有休止符呢？〃师我们起来试试这个地方。我们看着新图谱再来唱次吧。完整地学唱歌曲的第段。小鸟的图片。〃师还有哪些小动物会到这个颠倒树林里来探险呢？生小鱼和小鸟。〃师如果它们颠倒了会发生什么事儿呢？。〃师公鸡听说了这件事儿也很想去呢,它会邀请谁？它们进入颠倒的树林又会发生什么呢？。〃师我都忍不住想把它们发生的事儿也唱到歌里去了,你们想吗？生想。a休止符的地方若是唱的不好。〃师你们还记得这是什么吗？注意唱休止符的地方要停顿。b若是注意到了就稍微提下。〃师注意哦,这边还有休止符呢！,演唱第段歌曲。〃师我来考验下你们,只有小动物的提示,你们还会不会唱呢？〃师小朋友们真厉害,能唱对休止符,如果唱的时候再神气些活泼些,那就更好了。鼓励幼儿看着图谱,完整学唱整首歌曲。〃师接下来呀,我们把这些可笑的事儿连起来唱唱,这个有点难哦,你们能接受挑战吗？教师小结他唱的时候真神气。她不仅唱的好,表情也很有趣呢。他的声音控制的真好,很活泼很跳跃。〃师刚才你们挑战了自己,现在想挑战下你们的朋友吗？〃师我们要分成两队来比,你们想怎么比呢？分组或者男女,看幼儿的想法来定教师小结女生或者这边的表情很好,男生或者另边的唱的很活泼很有趣。这边的小朋友休止符的地方唱的很好,这边的小朋友注意了表情和声音,真是好样的！。〃师我也想来和你们挑战下呢,你们敢接受我的挑战吗？〃师看来还是你们人多力量大,想不到你们不仅歌唱得好,动作也编的那么好看呢,你们成功了！创编歌曲并演唱,表演歌曲。〃师除了这些小动物,还会有其他的小动物也想到这个奇妙的树林里来呢,你们看,它们都是谁呀？生小兔蛐蛐老虎和老牛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并学着把歌词填进去。总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像个精彩纷呈的世界小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去hellip;hellip;他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力。颠倒歌教学设计篇活动目标颠倒歌,唱准切分音和休止符。,体会歌曲的幽默风趣。,让别人开心的乐趣,享受活动的快乐。活动准备制作颠倒歌课件。活动过程说相反的游戏,引入主题。〃师小朋友,我们起来玩个说相反的游戏吧。〃师我说上,我说左,我说男生,我说黑〃〃〃〃〃〃生我说下,我说右,我说女生,我说白〃〃〃〃〃〃〃师你们真厉害,都说对了呢,今天有群小动物也想玩这个游戏,你们看,这是什么地方。出示颠倒的树林生倒着的树林。〃师小动物们到了这个神奇的树林里会发生哪些神奇的事儿呢？我们起来听听。欣赏歌曲第段并学唱歌曲。《颠倒歌》教学设计（16篇）。你们太棒了,这样都难不倒你们。小朋友们真是厉害,我们起给自己鼓鼓掌。颠倒歌教学设计篇设计意图幼儿园教育指导纲要中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,颠倒歌是种趣味性强,幽默诙谐的文学作品形式,它的创作风格类似于打油诗体,说起来朗朗上口,其典型特点是运用故错手法,把自然界的某些规律某些常见现象来个颠倒,让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快,模仿力强,并且具有定的生活经验,但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这发展需求,因此它深受孩子们的喜欢,在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐,展开丰富的文学想象,同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力,幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。活动目标幽默的语言特点,感受语言颠倒带来的快乐。,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。,能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。课件颠倒摄影展场景布臵图片若干。与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。活动难点准确理解颠倒儿歌把事物的特征现象颠倒说的特点。活动过程教师创设颠倒王国的情境导入听颠倒歌音乐入场师小朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式集体念个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。是重点的创编的环节,出示了小鱼儿天空海洋小鸟公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?反思部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像个精彩纷呈的世界小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去hellip;hellip;他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力。颠倒歌教学设计篇活动目标颠倒歌,唱准切分音和休止符。,体会歌曲的幽默风趣。,让别人开心的乐趣,享受活动的快乐。活动准备制作颠倒歌课件。活动过程说相反的游戏,引入主题。〃师小朋友,我们起来玩个说相反的游戏吧。〃师我说上,我说左,我说男生,我说黑〃〃〃〃〃〃生我说下,我说右,我说女生,我说白〃〃〃〃〃〃〃师你们真厉害,都说对了呢,今天有群小动物也想玩这个游戏,你们看,这是什么地方。出示颠倒的树林生倒着的树林。〃师小动物们到了这个神奇的树林里会发生哪些神奇的事儿呢？我们起来听听。欣赏歌曲第段并学唱歌曲。《颠倒歌》教学设计（16篇）。,通过提问熟悉歌词。〃师你听到了什么？通过幼儿的回答完整地念念歌词,理解颠倒的意思。,有节奏地念歌词。〃师这些奇妙的事儿都被图片记录下来了,我们起来看看。〃师小动物们到了这个颠倒树林里,所有的事情都怎么样啦？你们想把这些有趣的事儿唱出来吗？我们起来唱唱吧。句句唱遍,再跟唱遍......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....直接仿编儿歌有定难度,摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的,这样孩子在图片的提示下,很轻松地仿编出和老鼠抓个猫句式结构相同的颠倒儿歌。第梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片,启发幼儿想象力,引导幼儿天马行空地去大胆颠倒,体验活动的愉悦,达成仿编目标。在学唱歌曲部分应以多种多样的形式进行教学,从而激发幼儿的学习兴趣。颠倒歌教学设计篇活动目的歌词内容,学唱歌曲。颠倒这个词的意思,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。发现逗乐别人的方法,试着自己做做。活动准备PPT活动过程活动导入,你们听过龟兔赛跑的故事吗？故事里,乌龟和兔子赛跑谁赢了呀?今天,丁老师带来了搞笑版的龟兔赛跑,想听吗？龟兔赛跑。？听完故事你们的心情怎样？幼儿欣赏歌曲第段？为什么搞笑呢？幼儿说的歌词用PPT分别点开这首歌里唱的和我们平时听的见到的事情有什么不样的呢？理解颠倒的意思。幼儿尝试用夸张的动作表达歌词的意思。尝试将表演更好玩呢？出示歌曲第段的PPT,幼儿尝试仿编歌曲。尝试用夸张的动作表演第段歌词内容。将歌曲完整演绎。引导幼儿邀请客人老师起表演歌曲！颠倒歌教学设计篇颠倒歌是首带有诙谐幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合动物世界这主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了个层次展开教学。是引出主题,激发兴趣。猜谜语什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?狮大象接着播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听颠倒歌,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王大狮子很害怕蚂蚁扛树大象没力气真滑稽真奇怪真好笑怎么都是颠倒的。反思在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住颠倒两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....幼儿尝试用夸张的动作表达歌词的意思。尝试将表演更好玩呢？出示歌曲第段的PPT,幼儿尝试仿编歌曲。尝试用夸张的动作表演第段歌词内容。将歌曲完整演绎。引导幼儿邀请客人老师起表演歌曲！颠倒歌教学设计篇颠倒歌是首带有诙谐幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合动物世界这主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了个层次展开教学。是引出主题,激发兴趣。猜谜语什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?狮大象接着播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听颠倒歌,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王大狮子很害怕蚂蚁扛树大象没力气真滑稽真奇怪真好笑怎么都是颠倒的。反思在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住颠倒两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式集体念个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。是重点的创编的环节,出示了小鱼儿天空海洋小鸟公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?反思部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....〃师先是哪个小动物？,唱唱。〃师我们起来你们想到的事情编到歌词里唱唱吧！活动延伸。教师小结小朋友们编的不错唱得更加棒,你们现在可都是小小音乐家了哦！还有许多许多的小动物会来到颠倒树林里呢,大家可以把自己想到的画出来,像我们刚才那样编成首完整的曲子,以后和大家起来分享。活动反思颠倒歌是首带有诙谐幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣并有韵律感。我和郑晓燕都属于慢条斯理型的人,比较适合唱抒情些的歌曲,但这次,我们想挑战下自己,试试活泼的歌曲。第次试教时,老师们对我们俩的感觉就是都像个老奶奶样,首很诙谐有趣的歌曲,愣是被我们俩教成了抒情歌曲,孩子的活泼样点都没有。后来邱老师每天晚上都为我们弹琴,让我们俩练习唱这首歌曲。在第次试教的时候,我们在师范唱这首歌曲时总算有了些进步的地方,可是在上课的体态语气方面离有趣诙谐有很大的差距,这个只能靠我们自己慢慢琢磨感觉。老师们还不厌其烦地听我说课,我把每句需要修改的地方都记下来,旁边备注着用什么样语气什么样的表情,包括个眼神应该怎样都不能漏掉。就这样我按照最后的教案,每天回去把老公当成小朋友练习。在最后次试教中我终于摆脱了老奶奶的软绵绵,有了年轻人的活力。在教唱的过程中,我利用图片吸引幼儿对学习歌曲的兴趣,由于歌词让孩子很感兴趣,所以孩子们对于歌词的理解和记忆比较快,而且歌曲容易上口,所以孩子们学唱的很快,而且在歌唱时能保持愉快的情绪,也理解了休止符的意义。但是在创编歌词的环节上,我准备的不够充分,幼儿的兴趣就降低了许多,而且能创编出歌词的孩子比较少。我将吸取教训,不断反思,争取在今后的创编环节中能有所提高。在学唱歌曲部分应以多种多样的形式进行教学,从而激发幼儿的学习兴趣。颠倒歌教学设计篇活动目的歌词内容,学唱歌曲。颠倒这个词的意思,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。发现逗乐别人的方法,试着自己做做。活动准备PPT活动过程活动导入,你们听过龟兔赛跑的故事吗？故事里,乌龟和兔子赛跑谁赢了呀?今天,丁老师带来了搞笑版的龟兔赛跑,想听吗？龟兔赛跑......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动反思颠倒歌是首带有诙谐幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣并有韵律感。我和郑晓燕都属于慢条斯理型的人,比较适合唱抒情些的歌曲,但这次,我们想挑战下自己,试试活泼的歌曲。第次试教时,老师们对我们俩的感觉就是都像个老奶奶样,首很诙谐有趣的歌曲,愣是被我们俩教成了抒情歌曲,孩子的活泼样点都没有。后来邱老师每天晚上都为我们弹琴,让我们俩练习唱这首歌曲。在第次试教的时候,我们在师范唱这首歌曲时总算有了些进步的地方,可是在上课的体态语气方面离有趣诙谐有很大的差距,这个只能靠我们自己慢慢琢磨感觉。老师们还不厌其烦地听我说课,我把每句需要修改的地方都记下来,旁边备注着用什么样语气什么样的表情,包括个眼神应该怎样都不能漏掉。就这样我按照最后的教案,每天回去把老公当成小朋友练习。在最后次试教中我终于摆脱了老奶奶的软绵绵,有了年轻人的活力。在教唱的过程中,我利用图片吸引幼儿对学习歌曲的兴趣,由于歌词让孩子很感兴趣,所以孩子们对于歌词的理解和记忆比较快,而且歌曲容易上口,所以孩子们学唱的很快,而且在歌唱时能保持愉快的情绪,也理解了休止符的意义。但是在创编歌词的环节上,我准备的不够充分,幼儿的兴趣就降低了许多,而且能创编出歌词的孩子比较少。我将吸取教训,不断反思,争取在今后的创编环节中能有所提高。活动过程导入教师老师口渴了,先喝口水。老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作幼笑老师,你把水瓶拿颠倒了,怎样能喝到水呢？教师哦,你看老师渴的不行了,把瓶子都拿颠倒了,看,老师带来了几个玩具,我请你们玩具好吗？幼好。教师用同样的方法。幼老师你怎么又拿颠倒了,教师哦,老师今天怎么这么糊涂,直拿颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师样,事情全颠倒了,老师把它编成了首儿歌叫颠倒歌。打开课件,让幼儿看图自己说说里面有谁,在什么地方干什么？老师和幼儿互动。小鸟在水里游小鱼在天上飞青蛙吃掉狐狸蚂蚁踩死老母鸡山羊追着狮子跑兔子吓跑恶老雕你们刚才看到的图片,老师把它们放在起,变成了首儿歌叫颠倒歌。小朋友们都想听吗？幼想那么,请你们竖起耳朵仔细听。小鱼摆尾天上飞。小鸟展翅水中游。青蛙吃掉小狐狸......”。