1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....大象车鸵鸟车,袋鼠车。请选择乌龟车大象车鸵鸟车的小朋友说说你选择的原因。我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐,我想既然城里有乌龟车,那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准?它为什么喜欢乌龟车。小小兔坐上了大象车,可它觉得大象车比乌龟车快不了多少,这又是为什么呢?袋鼠车停了下来,小小兔问却已经坐在路边哭了,到底发生了什么事?鸵鸟车停了下来,小小兔问它‚电影院到了吗?‛鸵鸟却说‚我也不知道。‛这又是为什么呢?欣赏故事谁喜欢坐乌龟车?它为什么喜欢坐呢?你们知道大象车为什么开得这么慢了吗?你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗?为什么?表演活动小小兔垂头丧气地往回走,只听到‚笛笛笛‛有又几辆出租车停在它的身旁,请你们猜猜,又会是什么车停在小小兔身边?下面我们来玩个‚变车擂台赛‛的游戏。在你们的身后有个方阵,分别是‚草莓队鸭裂队苹果队和香蕉队‛你们可以自由组队,然后和本队的朋友起商量合作变出辆动物车上来表演,还要说出你们这辆动物车的特点和优点。其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委,给表演的方阵队打分;举起两只手表示得分,举只手表示得分,不举手表示不得分,评委要做到仔细公正,我们还有评出最佳评委奖。幼儿进行‚变车擂台赛‛的游戏。《乘车》教案（17篇）。连减加减混合运算的顺序,并进行正确运算。合作交流发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学过程师同学们看这是什么？师这些漂亮的小粘贴和小红花,准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组,准备好了吗？情境导入师同学们,动物学校的大象老师邀请我们到动物学校去做客,你们高兴吗？谁愿意乘坐李老师的公交车去动物学校看看？师同学们都乘坐过公共汽车,乘车时应该注意些什么？生略师小结你们说得都对,乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序遇到老人我们要主动让座,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全。其实乘车也有许多学问,这节课,我们就同研究乘车中的数学问题板书课题乘车模拟演示,探索新知。师选名学生坐车师旁白车启动请坐稳并问汽车喇叭嘀嘀响,李老师的乘客有几人？根据学生回答适时板书师邮局到了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养学生观察发现问题的能力。教学重点难点连加连减加减混合运算。教学设计思路教材借助‚乘车‛这情境,使学生感受到数学与生活的联系,因此采用游戏教学法,学生参与其中亲身体验,理解运算含义。教师准备图形卡片连图学生准备学具小棒课时划分课时教学内容教师活动学生活动效果反思创设情境谈话导入同学们,你们想不想乘车去郊外玩？今天,有几个小朋友乘车去玩,你们想不想看看他们乘车的情景？探究新知学生观察图画自主合作探究,列出连加和加减混合算式出示第幅图？请同学们观察这幅图,图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说说。汇报交流要求‚车上有几人？‛这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆摆。汇报交流,教师进行计算顺序的指导。出示第幅图和第幅图仔细观察,图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论,说明自己的想法,列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢,请同学们再动手摆摆。引导反馈,教师小结。同学们观察图,思考。并在小组内交流。各小组汇报本组的学习情况。汇报的过程中,教师指导学生把图看明白。学生回答得出？同学们用小棒边摆边说算法。同学们仔细观察,提出不同的问题。学生讨论。同学们动手操作,边说边摆,得出。探究计算顺序出示‚试试‛。请同学们拿出小棒摆摆。‚？‛这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说说。哪个小组来说说？其余的道题请同学们在小组内交流学习,并进行小组评价,对的在评价表中打‚√‛。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习,边摆边议。借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。巩固练习实践应用请同学们仔细观察第题的幅图,你发现了什么？应怎样列式？谁来说说你们组的意见？第小题请同学们在书上做做。第小题请同学们自己在书上做做。教师小结。同学们在小组内互相说说。同学们汇报学习情况。学生在书上独立完成。同学们在小组相互交流。板书设计乘车教案篇课题乘车教学目标知识与技能掌握连加连减和加减混合运算的运算顺序,能正确计算。能解答简单的应用题。过程与方法通过乘车这项活动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并进行正确运算。合作交流发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学过程师同学们看这是什么？师这些漂亮的小粘贴和小红花,准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组,准备好了吗？情境导入师同学们,动物学校的大象老师邀请我们到动物学校去做客,你们高兴吗？谁愿意乘坐李老师的公交车去动物学校看看？师同学们都乘坐过公共汽车,乘车时应该注意些什么？生略师小结你们说得都对,乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序遇到老人我们要主动让座,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全。其实乘车也有许多学问,这节课,我们就同研究乘车中的数学问题板书课题乘车模拟演示,探索新知。师选名学生坐车师旁白车启动请坐稳并问汽车喇叭嘀嘀响,李老师的乘客有几人？根据学生回答适时板书师邮局到了,谁还想乘座李老师的车去动物学校？师先请名同学上车,再让名同学后上车。师谁能把到站后车上人数的变化情况完整地说说?师在学生叙述时,教师把,,个数字写在黑板上。师指着黑板上各数你能不能试着用个算式表示人数的变化呢?生师板书。师,,各表示什么意思呢?生略师孩子们,那你们是怎样得出的呢?学生进行小组讨论。生略师哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后个数相加,对吗?老师边讲边板书师小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?生略师像这样有两个加号的算式我们叫‚连加‛。师车启动请坐稳请同学们数数车上坐了几个小朋友?师大什街到了,后门有个人下车,前门有个人上车。师谁能把到大什街站后公共汽车上人数的变化情况说说?生原来车上有人,大什街到了,上车人,下车人,现在车上有人。师用个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。生略师怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?生略师你真聪明,会把两个算式的运算顺序合在起说,孩子们同意给他颗智慧星吗?同意师真了不起,用这么简单的话说清楚了运算顺序,老师奖给你枚小粘贴。对,我们要从左到右依次计算。师看,这两个算式得数是样的,可列式不样,是什么原因呢?学生人小组,轮流说说自己的想法,再讨论讨论......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不能将头手伸出窗外;在车上不能吃带壳核小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下车。组织幼儿在设臵的汽车情境中游戏,巩固幼儿的安全乘车常识。教师与幼儿共同讨论游戏规则。将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。活动反思首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。乘车教案篇设计意图幼儿最喜欢听故事讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考,主动性探索自主表现的强烈愿望。而我们班的幼儿求知欲望强烈,他们对些周围事物常常充满着好奇和争议,具有定的判断能力。那么如何将传统的‚师传生受‛的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题‚动物‛。在中班下学期进行了主题活动可爱的动物后,幼儿了解到了许多动物的物征和习性,对动物表现出浓厚的兴趣,当他们讨论起动物话题时,都能热烈参与,滔滔不绝,各抒己见,于是。我在众多的动物中筛选出些幼儿较熟悉,并且特征鲜明的动物,设计了这节语言活动‚小小兔乘车‛让幼儿在了解动物的特征基础上,进步正确理解动物特性,从而培养幼儿分析概括的能力以及简练生动的口语表达能力。目标大胆地参与讨论,乐意用较连贯响亮的语言表达自己的观点想法培养幼儿创造性讲述能力。大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现,体验表演活动的快乐。准备图片人手块写有自己姓名的‚糖果‛统计图表过程出示‚小小兔‛引题。小小兔想去城里看电影,它是算次进城,不知道该乘哪辆车比较合适,请你们帮忙给它选择辆合适的出租车。发散性提问,引导幼儿讨论出示城里的出租车乌龟车大象车鸵鸟车袋鼠车,我们看看塘里都有哪些出租车。请幼儿帮助‚小小兔‛选择辆合适的出租车。你可以和身边的朋友商量下,然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....生从左到右依次计算。激趣练习,应用拓展。终于进了动物学校,看出示第幅图,小鸟们正欢快地唱着迎宾曲,有几只小鸟在唱歌啊?生只。师小鸟们看见我们来了,飞出来迎接我们了出示后面两幅图,你想用什么算式来表示发生的变化?生。师请你和同桌说说自己的想法。汇报想法。接着,小鸟把我们带进了年班教室。瞧,小动物在美术课呢？看看他们都剪了哪些图形？看书第题师请同学们自己独立数数想想算算,再把书上的空填填。生汇报。大象老师又把我们带到年班教室,看小动物们正在作算术题呢！我们起来竞赛好吗？看谁算得又快又准。师好,我们来个组与组之间的比赛。生汇报并用手势判断对错。师小动物们不仅爱学习还热情好客,看给我们送来了水果。谁能提出个数学问题？生看图说图意,提出数学问题并独立列式。总结全课师分别的时间就要到了,小动物们都在不舍地和大家挥手告别,你能把你天的收获告诉给大家吗？生略师看来同学们今天的收获的确不少,看动物学校的小动物们还给你们写了封信呢！想知道信里写了什么吗？那你得帮老师算算,这张邮票如果每封信上贴张,能剩下几张？生略师老师希望你们能在以后的学习中认真思考积极发言团结合作。课后反思我在该课教学中突出了以下几点。根据低年级学生的年龄特点,以去动物学校参观贯穿全文,使全课有浑然体的感觉。课始以去动物学校要坐公共汽车引入,自然地把学生带进生机盎然的教学情境,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获得知识,发展能力。让孩子们在玩中学,学中玩,使课堂教学焕发出勃勃生机。对于年级学生,自主合作学习有定能难度。我认为在这阶段采用同桌为活动小组的形式比较适合,这样不仅有利于完成教学任务,还增进了孩子间的感情,让学生可以在和同桌交流中获得合作的成功感。连加连减和加减混合这教学内容的呈现是靠乘客这情境,但在这过程中我将此过程分成了段进行处理,处理的过程中打断了孩子完整的思维过程。应将整个乘车过程先完整的呈现出来,再让学生从中发现数学信息提出数学问题从而想办法解决问题。。乘车教案篇乘车教案篇教学目标通过游戏情境,使学生体会连加连减加减混合含义。让学生边说边算,获得两步式题运算顺序体验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再让名同学后上车。师谁能把到站后车上人数的变化情况完整地说说?师在学生叙述时,教师把,,个数字写在黑板上。师指着黑板上各数你能不能试着用个算式表示人数的变化呢?生师板书。师,,各表示什么意思呢?生略师孩子们,那你们是怎样得出的呢?学生进行小组讨论。生略师哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后个数相加,对吗?老师边讲边板书师小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?生略师像这样有两个加号的算式我们叫‚连加‛。师车启动请坐稳请同学们数数车上坐了几个小朋友?师大什街到了,后门有个人下车,前门有个人上车。师谁能把到大什街站后公共汽车上人数的变化情况说说?生原来车上有人,大什街到了,上车人,下车人,现在车上有人。师用个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。生略师怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?生略师你真聪明,会把两个算式的运算顺序合在起说,孩子们同意给他颗智慧星吗?同意师真了不起,用这么简单的话说清楚了运算顺序,老师奖给你枚小粘贴。对,我们要从左到右依次计算。师看,这两个算式得数是样的,可列式不样,是什么原因呢?学生人小组,轮流说说自己的想法,再讨论讨论。师在这两道算式里都有哪两种运算符号?生既有加号又有减号。师像这样,道算式里有加又有减的我们把它叫‚加减混合‛。师终点站动物学校到了,请小朋友们排队下车,先下人,再下人请小朋友们注意观察,说说车上人数的变化。生略师谁能用个算式有表示人数的变化。生师这个算式和黑板上的算式比较有什么相同和不同之处？生略师猜猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?师引导生‚连减‛。动手操作,深化新知师瞧我们的大象老师正站在大门口欢迎你们呢！可它说要考考你们,谁能勇敢地接受它的挑战?师请观察大熊猫数量的变化情况,列算式说得数。先摆出只,再摆出只,最后拿走只。生略师看来大象老师难不倒小朋友们。你们自己动手考考同桌好不好。活动要求个小朋友用你的小棒摆,另个根据同桌摆放的情况在纸上列算式并计算,比比谁的算式写得又对又快。学生同桌活动师小结你们发现了吗......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使全课有浑然体的感觉。课始以去动物学校要坐公共汽车引入,自然地把学生带进生机盎然的教学情境,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获得知识,发展能力。让孩子们在玩中学,学中玩,使课堂教学焕发出勃勃生机。对于年级学生,自主合作学习有定能难度。我认为在这阶段采用同桌为活动小组的形式比较适合,这样不仅有利于完成教学任务,还增进了孩子间的感情,让学生可以在和同桌交流中获得合作的成功感。连加连减和加减混合这教学内容的呈现是靠乘客这情境,但在这过程中我将此过程分成了段进行处理,处理的过程中打断了孩子完整的思维过程。应将整个乘车过程先完整的呈现出来,再让学生从中发现数学信息提出数学问题从而想办法解决问题。。坐车的时候要注意安全,要做文明小乘客。我们比比谁做的最好。老师做司机,小朋友排成排做乘客。我们开车了,小朋友起唱儿歌宝宝坐爸爸开,宝宝不淘气,开关车门时,定要注意。小手和身体,不能伸出去,安全坐,宝宝数第。活动总结教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时,感受到社会活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。活动反思现在幼儿缺乏安全乘车常识,家长也缺乏孩子安全乘车常识,因孩子乘车引发的伤害事故屡有发生。我们不但要教育幼儿安全乘车,更应该通过家园共育教育家长照顾好孩子,家长文明驾车,孩子安全乘车。乘车教案篇活动目标初步了解并掌握在上车时乘车过程中及下车时的安全常识。教育幼儿要注意安全,树立自我保护意识。培养幼儿敏锐的观察能力。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备用小椅子搭建个公共汽车的场景,方向盘个。教学图片。活动过程激发幼儿兴趣,组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。老师要带小朋友们去地方秋游。乘什么车去呢?乘车时应注意些什么呢?老师根据幼儿的讨论内容,请幼儿找到相应的操作卡片,让幼儿分析原因,知道怎样做是对的。你们是怎样和爸爸妈妈起乘车的呢?小结。我们乘车时,首先要依次排队上下车......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师像这样,道算式里有加又有减的我们把它叫‚加减混合‛。师终点站动物学校到了,请小朋友们排队下车,先下人,再下人请小朋友们注意观察,说说车上人数的变化。生略师谁能用个算式有表示人数的变化。生师这个算式和黑板上的算式比较有什么相同和不同之处？生略师猜猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?师引导生‚连减‛。动手操作,深化新知师瞧我们的大象老师正站在大门口欢迎你们呢！可它说要考考你们,谁能勇敢地接受它的挑战?师请观察大熊猫数量的变化情况,列算式说得数。先摆出只,再摆出只,最后拿走只。生略师看来大象老师难不倒小朋友们。你们自己动手考考同桌好不好。活动要求个小朋友用你的小棒摆,另个根据同桌摆放的情况在纸上列算式并计算,比比谁的算式写得又对又快。学生同桌活动师小结你们发现了吗,我们在计算连加连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?生从左到右依次计算。激趣练习,应用拓展。终于进了动物学校,看出示第幅图,小鸟们正欢快地唱着迎宾曲,有几只小鸟在唱歌啊?生只。师小鸟们看见我们来了,飞出来迎接我们了出示后面两幅图,你想用什么算式来表示发生的变化?生。师请你和同桌说说自己的想法。汇报想法。接着,小鸟把我们带进了年班教室。瞧,小动物在美术课呢？看看他们都剪了哪些图形？看书第题师请同学们自己独立数数想想算算,再把书上的空填填。生汇报。大象老师又把我们带到年班教室,看小动物们正在作算术题呢！我们起来竞赛好吗？看谁算得又快又准。师好,我们来个组与组之间的比赛。生汇报并用手势判断对错。师小动物们不仅爱学习还热情好客,看给我们送来了水果。谁能提出个数学问题？生看图说图意,提出数学问题并独立列式。总结全课师分别的时间就要到了,小动物们都在不舍地和大家挥手告别,你能把你天的收获告诉给大家吗？生略师看来同学们今天的收获的确不少,看动物学校的小动物们还给你们写了封信呢！想知道信里写了什么吗？那你得帮老师算算,这张邮票如果每封信上贴张,能剩下几张？生略师老师希望你们能在以后的学习中认真思考积极发言团结合作。课后反思我在该课教学中突出了以下几点。根据低年级学生的年龄特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....找出不同解答方法的能力,提高学生发散思维的能力。情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣,渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。重点掌握连加连减和加减混合运算顺序。难点能正确迅速计算。方法启发讲授练习教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图导入今天是周,每到周我们都会乘车离开学校返回自己的家。板书乘车看！大客车已经从站台里出来了,课件显示哎呀,今天的车速怎么这么慢啊,我们起去帮司机叔叔给车加油好不好？加油站的工作人员准备了些口算题,只有那些能迅速准确算出得数的司机才能加油,同学们,你们愿意帮助我们的班车司机完成下面这些计算吗？复习口算年班的同学们真聪明,这么快就把这些题全部计算出来了,现在我们的班车已经加满油了,司机很快就把车开到了我们学校。新授学校连加请同学们仔细看图,从图中你发现了哪些数学信息？学生口述车上原来有个人,到站后先上来个人,又上来了个人你能根据图中所给的信息提出个数学问题吗？学生口述现在车上有几人？谁能把这两部分内容连起来完整的表述呢？学生口述车上原来有个人,到站后先上来个人,又上来了个人。现在车上有几人？要想求车上现在有几个人,应该怎样列式呢？请仔细观察这道算式,它与我们前面复习的口算题有什么区别？比复习题多加了个数这样的算式叫连加法,读作加加谁能算出这道题的结果？你是怎样算的？教师讲解计算连加法时,要按照从左往右的顺序依次运算同法学习加减混合运算班车带着这名同学继续向前行驶,请同学们仔细看图,当车到达第站时,发生了怎样的事情？车上原来有个人,到站后下车人,上车人你能根据这些信息提出个数学问题吗？现在车上有几人如何计算？你是怎样计算的？减加我是这样算的先算减等于,再算等于你还有别的方法解答这道题吗？学习连减法同学们真聪明在这么短的时间里就解决这么多问题,我们的班车继续向前行驶,在车的前方有棵大树,树上有窝小鸟在叽叽喳喳的叫,我们看看,小鸟为我们提出了哪些问题？课件显示小鸟图学生先说图意后列式解答,同时教师讲解连加法的运算顺序。小结刚才同学们经过仔细的观察和思考学会了计算连加加减混合和连减法的计算方法,掌握了从左到右的运算顺序......”。