1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并引起缺水饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说,如果非洲之角的万灾民不能得到及时和足够的援助,这地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜,些牧民只能背井离乡,到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存,灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡,他们失去了收入来源,无力购买所需的食物。年级下册梦想的力量教学设计篇课题梦想的力量教学目标知识与技能认识个生字,读读记记‚放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦声不吭‛等词语。方法与过程有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。情感态度价值观读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。,并能运用到自己的习作中去。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学难点体会‚梦想的力量‛所蕴含的深意。教学准备教师准备插图课时安排课时教学过程揭题质疑‚梦想‛,请同学们谈谈什么是梦想......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....读读记记‚募捐水泵颠簸迫不及待声不吭‛等词语。联系自己的生活有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的。,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我,实现梦想。教学重难点重点通过想象拓展有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感。难点理解‚梦想的力量是如此巨大‛。课时安排课时课前准备阅读江菲发表在中国青年报的原文梦想的力量。教学过程交流各自的梦想板书梦想说说什么是梦想。‚梦想‛可能是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,人们通过不懈的努力使梦想成真。同学们的梦想都非常美好！今天,我们就来学习篇跟梦想有关的文章,感受梦想的力量。完成课题板书,你想知道什么？梳理归纳课文写了谁的什么梦想？这个梦想是怎么实现的？这个梦想力量究竟有多大？走进瑞恩的梦想,读准生字,读通课文。读完后,找出文中有关瑞恩梦想的句子,划出来。交流,出示,齐读。在交流时,随机理解‚迫不及待‛,并读出相应的语气......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....讲研课文,深入理解课文内容,感受梦想,感动爱心。读第自然段瑞恩产生梦想的原因是什么？瑞恩的梦想是什么？指名学生说并指名读‚在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。‛出示非洲孩子生活的状况资料录像或图片以及文字资料。齐读这段文字。教师所以,瑞恩才有这样的个梦想──齐读我要给非洲的孩子挖口井,好让他有干净的水喝。教师瑞恩梦想仅仅是为了实现挖口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文～自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读,并在小组中讨论。学生自学。反馈教师出示表格,小组讨论。小组学习,汇报。教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。此时,你心中最大的感受是什么？交流反馈。教师是啊,这个梦想看是简单......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这将进步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水,使得农业产量会继续减少。专家认为,未来年,由于缺乏足够的水,非洲粮食产量将减少％。对于生活在尼日尔农村的人来说,到距离村子公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之。附近的几个村子只有这口水井,孩子们要喝水,庄稼更需要水,在他们这里,水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼,因为这是他们唯的经济来源。日益加重的旱情影响,肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。近些年来,在非洲之角,每年都有几千公顷的森林消失,加重了当地的沙漠化和旱情,并引起缺水饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说,如果非洲之角的万灾民不能得到及时和足够的援助,这地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜,些牧民只能背井离乡,到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存,灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡,他们失去了收入来源,无力购买所需的食物。近些年来,在非洲之角,每年都有几千公顷的森林消失......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....师板书说的真好！板书梦想＋行动＝现实瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定,就是这坚定的声音,促使他克服了个有个困难,他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助,这就是──生梦想的力量！年级下册梦想的力量教学设计篇教材简析课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩〃希里杰克为了实现‚给非洲的孩子修口井,好让他们有干净的水喝‛这梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的颗善良坚定执著的金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。文章在写作上,虽只是对事件进行了叙述,但却让人读着无比感动。这感动来自于每个文字的描述,来自于对瑞恩表现的描述,来自于对瑞恩语言的描述,来自于对人们行为的描述虽是白描,却融情于叙,是学生体会感悟的好素材......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....――梦想的力量。读了课题,你想知道什么？梳理归纳课文写了谁的什么梦想？这个梦想是怎么实现的？这个梦想力量究竟有多大？速读课文,理解‚梦想‛自由快速读课文,自学生字,读通课文,想想‚课文写了谁的什么梦想‛,划出有关句子。我要给非洲的孩子挖口井,好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活？我定要为他们挖口井。那我攒钱买钻井机吧？我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。补充非洲缺水的资料,。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的处池塘。这里常年有学生患有霍乱伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。万多居民,却没有名医生,的孩子在岁前就死掉了。据统计,目前全世界共有亿人口缺水,而南非洲就有的农村和的城镇近。亿人口缺水,整个非洲缺水人口达亿,占非洲总人口的。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。设计意图这资料的补充,能震撼学生的心,也能帮助学生更好地理解瑞恩的心......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....资料展示瑞恩〃希里杰克被人称为‚加拿大的灵魂‛年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了‚瑞恩的井‛基金会。年月日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,月,他作为唯的加拿大人,被评选为‚北美洲十大少年英雄‛。这切来自于他岁时的个小小的愿望──为非洲儿童挖口井！起初,挖井的钱是靠他个人做家务赚来的。然后亲戚朋友邻居也加入进来随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到年初,‚瑞恩的井‛基金会有十多万加元,已经在非洲挖了十多口水井。年月日,瑞恩去日本参加‚第届世界水资源论坛‛,中央电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说‚我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。‛非洲因缺水陷入贫困的故事据联合国教科文组织统计非洲的水资源危机致使每年人死亡,约有亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的年里......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这对位岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩个人的力量这个梦想永远无法实现。读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么！瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母起来到了乌干达的安格鲁。设身处地,升华情感自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。指名读句子,出示车子开进村庄,多名孩子安格鲁小学社区建造。‛听到这里,瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀,个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢？齐读,并提出个有价值的问题为什么流泪？这样大的力量指什么？齐读,理解‚对于我们来说,水就是生命。‛假如你现在就是名的非洲孩子之,你会对瑞恩说什么？小组讨论,回答。回读课文选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法拓展,深化主题学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....好让他们有干净的水喝。‛‚他们不应该过这样的生活。‛‚我定要为他们挖口井。‛‛那我来攒钱买钻井机吧。‛‚我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。‛瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪句深深地触动了瑞恩的心？成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了出示非洲孩子缺水的资料。据统计,目前全世界共有亿人口缺水,而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水,整个非洲缺水人口达亿,占非洲总人口的。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的处池塘。这里常年有学生患有霍乱伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。万多居民,却没有名医生,的孩子在岁前就死掉了。读了这段话,你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样个严重缺水的环境里生活,非洲的孩子最渴望设计理念和意图通过课外资料的拓展和补充,使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁......”。