1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....受体菌筛选属于个体水平，不需要分子检测，故错误。杂交瘤细胞筛选需用抗原抗体杂交方法，属于分子水平，故正确。对抗虫棉植株抗虫效果鉴定属于个体水平，故错误。三体综合征检测需进行细胞培养，并分析其染色体组成，属于细胞水平，故项错误。解析答案题组设计解题技法题组基因工程操作过程及应用基因工程操作步骤是目前考试热点，解题关键点在于要对课本上基础知识理解到位对于复杂图要能够快速找出主要信息，读懂流程图。题组设计解题技法题组基因工程操作过程及应用高考广东卷从海洋动物中获得基因，其表达产物为种抗菌性和溶血性均较强多肽。目前在基础上研发抗菌性强但溶血性弱多肽药物，首先要做是合成编码目肽片段构建含目肽片段表达载体依据氨基酸序列设计多条模拟肽筛选出具有优良活性模拟肽作为目肽由题中信息“在基础上研发抗菌性强但溶血性弱多肽药物”可推知本题考查蛋白质工程相关知识。根据蛋白质工程基本途径从预期蛋白质功能出发设计预期蛋白质结构推测应有氨基酸序列找到相对应脱氧核苷酸序列基因，可推知答案为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....操作环境。操作水平。原理。受体表达目基因。本质目基因在体内表达。优点与杂交育种相比克服了障碍。与诱变育种相比改造生物遗传性状。重组技术基本工具限制性核酸内切酶简称来源主要是从生物中分离纯化出来。目基因体外分子水平基因重组受体远缘杂交不亲和定向限制酶原核作用识别特定并切开相应两个核苷酸之间。结果产生或平末端。连接酶种类按来源可分为连接酶和连接酶。作用在两个核苷酸之间形成磷酸二酯键以连接。载体种类噬菌体衍生物动植物病毒等。考点基因工程概念与操作工具知识梳理考能诊断质粒特点能自我复制有个至多个有特殊核苷酸序列磷酸二酯键黏性末端两段片段质粒限制酶切割位点标记基因限制酶使用及作用特点三点提醒获取目基因和切割载体时不能选用识别两种序列限制酶，否则产生碱基末端不相同。当限制酶剪切目基因次时，获得黏性末端或平末端有个，而不是个......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....将目基因导入受体细胞考点二基因工程操作过程与蛋白质工程知识梳理考能诊断生物种类植物动物微生物常用方法农杆菌转化法感受态细胞法受体细胞稳定和表达显微注射技术体细胞受精卵原核细胞考点二基因工程操作过程与蛋白质工程知识梳理考能诊断转化过程将目基因插入到质粒上转入农杆菌导入植物细胞整合到受体细胞染色体上表达将含有目基因表达载体提纯取卵受精卵显微注射受精卵发育获得具有新性状动物处理细胞感受态细胞重组表达载体分子与感受态细胞混合感受态细胞吸收分子目基因检测与鉴定考点二基因工程操作过程与蛋白质工程知识梳理考能诊断方法检测或鉴定目水平分子杂交技术检测目基因有无水平分子杂交技术目基因是否翻译生物性状表达与否个体水平目基因是否转录抗原抗体杂交技术目基因是否表达分子基因工程应用植物基因工程主要用于提高农作物，以及改良和利用植物等方面。动物基因工程主要应用于动物品种改良建立等方面。基因工程药物来源于转基因。基因治疗把导入病人体内，使该基因发挥功能......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....构建基因表达载体时，需要限制性核酸内切酶和连接酶参与，项错误携带外源片段进入受体细胞后，整合到染色体上，随染色体进行同步复制，项错误抗虫与侵染植物细胞后，重组质粒整合到染色体上染色体上若含抗虫基因，则就表现出抗虫性状只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异本题考查基因工程原理和操作。构建基因表达载体时，需要限制性核酸内切酶和连接酶参与，项错误携带外源片段进入受体细胞后，整合到染色体上，随染色体进行同步复制，项错误抗虫基因在转基因植株中正常表达才能使其表现出抗虫性状，项错误植株抗虫性状出现是由于获得了外源基因，属于基因重组导致可遗传变异，项正确。解析答案题组设计解题技法题组基因工程操作过程及应用图显隐高考天津卷为达到相应目，必须通过分子检测是携带链霉素抗性基因受体菌筛选产生抗人白细胞介素抗体杂交瘤细胞筛选转基因抗虫棉植株抗虫效果鉴定三体综合征诊断解答此题可结合基因工程第四步目基因检测和鉴定......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....蛋白质工程直接操作对象是基因。解析答案题组设计解题技法题组二蛋白质工程与基因工程比较预期蛋白质功能预期蛋白质结构应有氨基酸序列相对应脱氧核苷酸序列基因自然界已存在人类生产和生活基因修饰基因合成改造空间或高级蛋白质工程与基因工程关系题组设计解题技法项目蛋白质工程基因工程区别过程预期蛋白质功能设计预期蛋白质结构推测应有氨基酸序列找到相对应脱氧核苷酸序列获取目基因构建基因表达载体将目基因导入受体细胞目基因检测与鉴定实质定向改造或生产人类所需蛋白质定向改造生物遗传特性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可以用于治疗病毒感染和癌症，但体外保存相当困难，如果将其分子上个半胱氨酸变成丝氨酸，就可在条件下保存半年，请根据以上信息回答下列问题蛋白质合成是受基因控制，因此获得能够控制合成“可以保存干扰素”基因是生产关键，依据蛋白质工程原理，设计实验流程，让动物生产“可以保存干扰素”。写出下列方框中相应实验步骤。题组设计解题技法题组二蛋白质工程与基因工程比较设计推测合成，。基因工程与蛋白质工程相比较，基因工程在原则上只能生产蛋白质，不定符合需要。而蛋白质工程是以蛋白质分子结构规律及其与生物功能关系作为基础，通过或，对现有蛋白质进行，或制造种新蛋白质，以满足人类生产和生活需要。蛋白质工程实施难度很大，原因是蛋白质具有十分复杂结构。题组设计解题技法题组二蛋白质工程与基因工程比较蛋白质工程操作流程是预期蛋白质功能预期蛋白质结构推测氨基酸序列确定相对应脱氧核苷酸序列。基因工程只能生产自然界已存在蛋白质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....利用技术能扩增目基因。目基因导入双子叶植物般采用农杆菌转化法。检测目基因是否导入受体细胞可用抗原抗体杂交技术。蛋白质工程目是改造或合类需要蛋白质。蛋白质工程操作对象是蛋白质分子。知识梳理考能诊断考点二基因工程操作过程与蛋白质工程高考广东卷双选利用基因工程技术生产羧酸酯酶制剂流程如下图所示，下列叙述正确是过程需使用逆转录酶过程需使用解旋酶和获取目基因过程使用感受态细胞可用溶液制备过程可利用分子杂交鉴定目基因是否已导入受体细胞本题考查基因工程。由获得过程是逆转录，需要逆转录酶，项正确。过程表示用扩增目基因，此过程不需要解旋酶，通过控制温度达到解旋目，项错误。过程感受态大肠杆菌是使用处理，项错误。鉴定目基因是否导入受体细胞，可以采用分子杂交技术，项正确。题组设计解题技法解析答案题组基因工程操作过程及应用图显隐高考重庆卷下图是利用基因工程培育抗虫植物示意图。以下相关叙述，正确是构建需要限制性核酸内切酶和聚合酶参与侵染植物细胞后，重组质粒整合到染色体上染色体上若含抗虫基因......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....操作或基因合成。结果改造了现有蛋白质或制造出。目满足人类生产和生活需求。操作过程从预期出发设计预期推测应有找到相对应基因基因表达产生需要蛋白质。考点二基因工程操作过程与蛋白质工程知识梳理考能诊断基因修饰新蛋白质蛋白质功能蛋白质结构氨基酸序列脱氧核苷酸序列目基因插入位点不是随意基因表达需要启动子与终止子调控，所以目基因应插入到启动子与终止子之间部位。基因工程操作过程中只有第三步没有碱基互补配对现象第步存在逆转录法获得，第二步存在黏性末端连接现象，第四步存在检测时分子水平杂交。并非所有个体都可作为乳腺生物反应器操作成功应该是哺乳动物雌性个体，个体本身繁殖速度较高，泌乳量蛋白质含量等都是应该考虑因素。知识梳理考能诊断考点二基因工程操作过程与蛋白质工程抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达。高考江苏卷载体作用是携带目基因导入受体细胞中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....共产生个黏性末端或平末端。限制酶切割载体切割位点并不是任意，必须保证至少有个标记基因完整性，以便于检测。考点基因工程概念与操作工具知识梳理考能诊断切割质粒限制性核酸内切酶均特异性地识别个核苷酸序列。高考江苏卷载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。高考江苏卷限制酶只能用于切割目基因。连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。质粒是小型环状分子，是基因工程常用载体。知识梳理考能诊断考点基因工程概念与操作工具下列关于基因工程中有关酶叙述不正确是限制酶水解相邻核苷酸间化学键切断连接酶可将末端碱基互补两个片段连接起来聚合酶能够从引物末端延伸或逆转录酶以条为模板合成互补聚合酶只能从引物末端延伸而不能延伸限制酶可水解相邻核苷酸间化学键，切断连接酶可将末端碱基互补两个片段连接起来逆转录酶以条为模板合成互补。题组设计解题技法解析答案题组基因工程操作工具分析下列图中关于描述，正确是代表是质粒，代表是外源表示限制酶作用......”。