1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有人的活动。这“人”就是牛郎织女，进而描写出动态的景物。描写的牛郎织女的命运如何它与传说中的故事有何不同传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。四讨论学习第四节诗这节写了什的街灯告诉我们什么信息时间晚上，天黑了。诗人面对黑夜看到了什么想到了什么此物彼物街灯近明星远联想发亮互喻什么是联想联想就是由事物想到另事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有定的联系，才能由此及彼，联想开去。由天上的街灯，诗人大胆发挥了他的想象力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明自由幸福快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这理想而奋斗。对本诗中心意思理解准确的项是作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的思想感情。作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这理想而奋斗。通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。课堂小测训练想像，拓展延伸•诗人创造出天上的街市这“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好“想像是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。”同学们也可以像诗人样展开想像的翅膀，奇思妙想假如有天，你也登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥玉兔还有砍桂树的吴刚，你会请描述下当时的情景。•发挥你的想像和联想，续写下面的句子。•笼中的小鹦鹉，•我不在父母身边的时候......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....往他们中间划，霎时间，条天河波涛滚滚地横在了织女和牛郎之间，无法横越了。织女望着天河对岸的牛郎和儿女们，直哭得声嘶力竭，牛郎和孩子也哭得死去活来。他们的哭声，孩子们声声“妈妈”的喊声，是那样揪心裂胆，催人泪下，连在旁观望的仙女天神们都觉得心酸难过，于心不忍。王母见此情此景，也稍稍为牛郎织女的坚贞爱情所感动，便同意让牛郎和孩子们留在天上，每年七月七日，让他们相会次。从此，牛郎和他的儿女就住在了天上，隔着条天河，和织女遥遥相望。在秋夜天空的繁星当中，我们至今还可以看见银河两边有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那便是织女星和牵牛星。和牵牛星在起的还有两颗小星星，那便是牛郎织女的儿女。牛郎织女相会的七月七日，无数成群的喜鹊飞来为他们搭桥。鹊桥之上，牛郎织女团聚了！织女和牛郎深情相对，搂抱着他们的儿女，有无数的话儿要说，有无尽的情意要倾诉啊！传说，每年的七月七日，若是人们在葡萄架下葡萄藤中静静地听，可以隐隐听到仙乐奏鸣，织女和牛郎在深情地交谈。直是相见时难别亦难......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请同学们找出来，并思考联想的特征。两处联想街灯明星明星街灯所谓联想，就是由事物想到另相关事物的心理过程。二讨论学习第二节诗。联想是由事物想到另事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象第二节诗中运用了想象吗使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。诗人是如何描绘自己的想象物的诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”词来说明物品的繁多。作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的极其肯定。从“定然是”词可以看出来。作者这样写流露出怎样的感情天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。三讨论学习第三节诗如果说诗的第节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....经过新的组合而创造出新的事物形象。注意想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。体会用得好的词语，特别美的句子。示例“定然有是”“定能够”“不信”“是”这些极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。第节的两个比喻句特别美。第个比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”第二个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。诗人郭沫若不仅用眼睛眺望星空，而且以心灵去感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，想像奇特，展示了心目中的天国乐园，透露出诗人对未来美好生活的向往。相信大家读后会深有感悟，更加憎恶那个人压迫人的社会，同时，更加珍惜我们今天的幸福生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....牛郎织女在天上的街市中有哪些不同的表现郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造明确诗人的想像是合理的。他是依据星象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想像牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。街灯明星街市物品牛郎织女生活光明美好自由幸福想象联想美丽珍奇来往闲游联想甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。•这首诗写到了哪些事物•明确街灯明星天上的街市街市上陈列的物品自由悠闲幸福的牛郎织女。分析解读全诗讨论学习第节诗“远远的街灯明了”告诉了我们些什么信息它表示时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么呢登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这书，诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成种循环复沓的诗美。有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想想“是”字可有可无吗让学生反复朗读这句诗，寻找语感“好像”后加个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们年度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。导入新课星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢请同学们翻到天上的街市。初读诗歌，体会感情•学生自由朗诵，初步体会诗歌的音韵美内容美。朗读课文,整体感知轻松的语调柔和的声音舒缓的速度注意停顿和重读天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....读出意境迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许盈盈水间，脉脉不得语。难得相见涕泪涟涟悲苦无奈。传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那天鹊桥相会。同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验借助自然的联想和丰富的想象，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！老师寄语赏析语言品味意境美思考下列问题诗人由远远的街灯联想到什么为什么会产生这样的联想诗人看到明星景象时产生了那些遐想天上的人们生活是怎样的呢最后节寄寓了诗人怎样的思想感情郭沫若学习目标知识与能力朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。过程与方法理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。情感态度与价值观体会诗人对自由幸福生活的向往与追求之情......”。