1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在乎山水之间也。钱钟书马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来爱因斯坦究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。达尔文鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。体育老师这只鸡在减肥。数学老师鸡是想证明直线的距离比曲线短。结论小鸡，为什么过马路”不过借重的是它的“话题意识”而已，在这样的语境中，所有的人都可以上场你爱说什么是什么你爱糟蹋谁是谁你爱褒贬谁是谁看看图中是什么问题个桌面四个角，锯掉个角，还有几个角关于“推敲”的典故传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了会儿说用“敲”字好见于刘公嘉话。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。关于“锲而不舍”的出处荀子劝学“锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂。锲雕刻镂雕刻金钱确实可以买到许多东西，但它毕竟不是万能的。请你联想它的作用和局限......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。从下列图形中，找个性质与其他三个不同的来答。因为是惟没有角的图形。理由答。因为是惟个仅由直线构成的图形。答。因为非对称性图形只有个。答。因为是惟个由直线与曲线构成的图形。看看图中是什么再见美罗迦费因格赵本山出题“在什么情况下不等于”范伟答“在任何情况下都等于”。来看小品卖车中的段话高秀敏纠正“在答错的情况下不等于。”赵本山问“你家养了只小狗，为什么不生跳蚤”范伟答“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山“错。媳妇答。”高秀敏答“因为狗只能生狗。”赵本山问“位岁的老奶奶上了公共汽车，车上没个人给他让座，为什么”范伟答“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正“因为车上有的是空座。”每种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....五请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果它的作用有提醒注意，引发思考，突出些内容，使文势有变化，起波澜在结构上起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。探究活动文中表明作者观点的语句是哪句作者是如何提出观点的这样写有什么好处因此，不满足于个答案，不放弃探求，这点很重要。事物的正确答案不止个由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。探究活动二课文的标题是否就是中心论点，为什么关于论点论点的特点正确鲜明归纳论点的方法标题文章开头结尾中间通过归纳总结论据的共同点来推断出论点总结性的词体现中心论点的句子例如由此可见我认为总之先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。注意归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。文章中间用个承上启下的句子提出中心论点。文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。说出你的疑难，我们起解决......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....”相信大家能做个世纪富有创造性思维的人。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知知识是基础，活用最关键毅力来攻关，成功在眼前。教师寄语小游戏请同学们计算下面两道题。月月季度小时小时天把锯子片森林片荒漠支笔张纸幅画首诗首歌个世界个李白壶酒诗百篇小鸡为什么过马路唐僧说等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡起去过马路的。欧阳修小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。钱钟书马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来爱因斯坦究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。达尔文鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。体育老师这只鸡在减肥。数学老师鸡是想证明直线的距离比曲线短。结论小鸡，为什么过马路”不过借重的是它的“话题意识教师寄语小游戏请同学们计算下面两道题。月月季度小时小时天把锯子片森林片荒漠支笔张纸幅画首诗首歌个世界个李白壶酒诗百篇小鸡为什么过马路唐僧说等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡起去过马路的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引发思考，突出些内容，使文势有变化，起波澜在结构上起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果经常保持好奇心，不断积累知识不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。合作学习三作者是如何总结的怎样才能成为有创造性的人创造性的思维需要哪些必需的因素。知识是形成新创意的素材必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识持之以恒地进行各种尝试。引证法例证法围绕“事物的正确答案不止个”这观点，作者阐述了那几个问题。二创造性思维是否任何人都具备任何人都拥有创造力。引证法例证法拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的人留意自己细小的想法合作学习二下列算式成立吗这些算式，在般情况下，是不成立的，可是我们换个方式来计算，它就成立了。年年个月个月个月个季度个月个月年分钟分钟小时小时小时天以上这些答案都是正确的找中心论点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....联想得越多越好。金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦能买书，不能买记忆金钱能，不能练练根据对“人生”的理解，填写下面的空格，完成句子。事业说人生就是建筑历史的块砖石。友谊说人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说人生就是勤劳说人生就是困难说人生就是挫折说人生就是例生活是首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是，。请仿照例句，再写两个。中考链接生活是首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是份试卷，写满了人生的功过是非。生活是把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是团线，编织着人生的纵横交错。生活是条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是张照片，记录着真实的市井百态。生活是个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是棵树，结满了人生的累累硕果。生活是场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是面镜子，折射出人间的善恶美丑......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....贝多芬莎士比亚爱因斯坦富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力自信不自信关注极其普通甚至闪念的想法，进行自我压制并对它反复推敲，逐渐充实。教师总结做个富有创造性的人经常保持好奇心，不断积累知识不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。事物的正确答案不止个提出问题数学问题生活问题“事物的正确答案不止个”分析问题探求第二种答案有赖于创造性思维解决问题任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据渊博的知识活用知识的态度和意识持之以恒的毅力缺乏的人自我压制拥有的人留意细小的想法，并相信自己提出论点创造性思维的要素区分有无创造力得出结论深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止个文章结构拓展延伸有人认为创造力只是属于贝多芬爱因斯坦莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗为什么学了本文后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们块分享。带着你学到的知识去完成语文阅读页勤劳是种恶习。试试你的创造力，给过马路的小鸡至少找出点理由小鸡为什么过马路欧阳修小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。爱因斯坦究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。体育老师这只鸡在减肥。思考“不满足于个答案，不放弃探求，这点非常重要。”为什么尽量用课文中的话回答。因为生活中解决问题的方法并非只有个，而是多种多样。情况变化，解决问题的方法也要变化。如果认为答案是唯的，找到答案就会止步不前。思考“创造性的思维又有哪些必需的要素呢”用课文中的话回答。孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。思考“区分个人是否拥有创造力，主要根据之”是什么用课文中的话回答。留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己定能使之变为现实。只有贝多芬爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学习目标知识与能力积累词语读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。初步了解议论文的基本结构提出问题，分析问题，解决问题。过程与方法默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。了解议论文中常用的道理论证举例论证的方法体会本文语言严谨平和的特点。理解体验设问句的作用。情感态度与价值观明白事物的正确答案真的不止个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝创造型创新型人才的方向健康成长。教学重点区分观点和材料的关系，认识本文的论证方法。体会周密严谨又亲切平和的语言风格。突破方法抓住设问句和过渡段，找到作者的观点，体会论证过程，识别论证方法。再通过语文活动尝试提出观点，并运用恰当的论证方法来论证观点的论证思路。静心阅读课文，沉浸于字里行间，聆听智者亲切教诲，领会课文意旨。遇到疑难，师生讨论探究。语言体会除默读外，全文朗读，学生指出重点疑难的句子，师生互动品味探究。教学难点理解文章思路设问句的作用......”。