1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出种自然纯真的美，寄托着诗人对自然纯真的美的追求。品味语言诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾丑奴儿书博山道中壁“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。从景语中感受情。“切景语皆情语。”如杜甫倦夜前六句写景“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。从情语中体会情。如杜甫倦夜末两句是写情“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行苏轼水调歌头明月几时有。告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北辛弃疾西江月。依依不舍的留恋。如柳永雨霖铃王维渭城曲。情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀州。坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐。长亭送别即时小练阅读下面的两首诗，然后回答问题。窦园醉中前后五绝句陈与义海棠脉脉要诗催，日暮紫绵无数开。欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，濛濛细雨中。注写于年北宋时期。紫绵最名贵的海棠品种。写于年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。园公作者借居岳州时的自号。请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。答案第首诗通过写海棠的脉脉含情灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海棠不惧春寒风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦忠贞爱国的情怀。阅读下面首宋词，完成后面题目。点绛唇王禹偁注雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。解读形象解读形象意象，从诗歌表现的人事景物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的白石滩“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出种自然纯真的美，寄托着诗人对自然纯真的美的追求。品味语言诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾丑奴儿书博山道中壁“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。从景语中感受情。“切景语皆情语。”如杜甫倦夜前六句写景“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....边关思乡。如范仲淹渔家傲。闺中怀人。如王昌龄闺怨欧阳修踏莎行李白子夜吴歌。寄情山水田园的悠闲。如王维山居秋暝孟浩然过故人庄。昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷。借古讽今的情怀。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古。青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行苏轼水调歌头明月几时有。告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北辛弃疾西江月。依依不舍的留恋。如柳永雨霖铃王维渭城曲。情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀州。坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐。长亭送别即时小练阅读下面的两首诗，然后回答问题。窦园醉中前后五绝句陈与义海棠脉脉要诗催，亲历山河破碎人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。解读形象解读形象意象，从诗歌表现的人事景物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因此，尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收丰年的喜爱。二古代诗歌常见的思想内容忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫。反映离乱的痛苦。如杜甫春望。同情人民的疾苦。如杜甫茅屋为秋风所破歌白居易卖炭翁。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫登楼。建功报国建功立业的渴望。如曹操龟虽寿陆游书愤。保家卫国的决心。如王昌龄从军行。报国无门的悲伤。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味。山河沦丧的痛苦。如陆游示儿文天祥过零丁洋。年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼念奴娇赤壁怀古。揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行。理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江。思乡怀人生活杂感羁旅愁思。如孟浩然宿建德江温庭筠商山早行。思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟苏轼江城子十年生死两茫茫。边关思乡。如范仲淹渔家傲。闺中怀人。如王昌龄闺怨欧阳修踏莎行李白子夜吴歌。寄情山水田园的悠闲。如王维山居秋暝孟浩然过故人庄。昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷。借古讽今的情怀......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔扬州慢序中说“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”便是对该词表达的思想感情所作的明确的概括。运用想象诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠商山早行颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。即时小练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。喜雨杨万里欲知雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么请作简要分析。答案尾联之愁，正是反衬出对雨的喜爱。尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是真愁这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么请作简要分析。答案尾联之愁，正是反衬出对雨的喜爱。尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是真愁这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”，是以愁反写喜。因此，尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收丰年的喜爱。二古代诗歌常见的思想内容忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫。反映离乱的痛苦。如杜甫春望。同情人民的疾苦。如杜甫茅屋为秋风所破歌白居易卖炭翁。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫登楼。建功报国建功立业的渴望。如曹操龟虽寿陆游书愤。保家卫国的决心。如王昌龄从军行。报国无门的悲伤。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味。山河沦丧的痛苦。如陆游示儿文天祥过零丁洋。年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼念奴娇赤壁怀古。揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行。理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江。思乡怀人生活杂感羁旅愁思。如孟浩然宿建德江温庭筠商山早行。思亲念友......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。从情语中体会情。如杜甫倦夜末两句是写情“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤。留心序注有些作者在自序自注中对作品的内容背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔扬州慢序中说“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”便是对该词表达的思想感情所作的明确的概括。运用想象诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠商山早行颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。即时小练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。喜雨杨万里欲知雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！注王禹偁宋时巨野人。晚贬知黄州，世称王黄州。后拜左司谏知制诰。淳化二年，贬商州团练副使。真宗时，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。这首词在表现手法上有怎样的特点寄寓了词人怎样的情怀答案这首词以清丽的笔触沉郁而高旷的格调，寓情于景，通过描绘江南雨景，寄寓了作者积极用世渴望有所作为的政治理想和怀才不遇的苦闷情怀。增分突破三思想内容鉴赏之解题“密码”考点解读“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是个必考点。在高考命题实践中，真正的“诗歌的思想内容和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。新课标全国Ⅰ阅读下面这首唐诗，完成题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮在今甘肃临潭西。北庭唐六都护府之......”。