1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你来这儿多久了常用于询问时间，意为“多久多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。你买这本书多久了,在那之后不久，我看见些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。意为“看到人正在做事”，强调看到的动作正在进行。玛丽看见他正在打扫教室。意为“看到人做了事”，强调看到动作的全过程。玛丽看见他打扫教室了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....独居年的种种情景第三部分简要交代了鲁滨逊回国后的命运及这个海岛未来的发展趋向。船可数名词乘船工具可数名词用工具枪可数名词用枪沙滩，沙不可数名词其他的，别的别的东西,别的什么食人肉者可数名词朝，向，对着陆地，大地不可数名词在陆地上略读法跳跃式阅读，注重开头结尾关键词主题句。猜读法联系上下文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....虽然我失去了切，但是没有失去生命。“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与连用。,他年龄小，但是工作很努力。因此我不放弃，要等候另只船。既可用作形容词，也可用作代词。用作形容词时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....虽然我失去了切，但是没有失去生命。“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与连用。,他年龄小，但是工作很努力。因此我不放弃，要等候另只船。既可用作形容词，也可用作代词。用作形容词时，意思是“又的再的”，修饰名词，位于名词前用作代词时，意思是“另个”。,还可以和数词连用，常放在数词的前面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....作者受个苏格兰水手海上遇险的经历启发写成的。鲁滨逊漂流记是部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上个很著名的文学形象。小说分三部分第部分写鲁滨逊初出茅庐......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....昨天我看见她正在花园里干活。昨天我看见她在花园里干活了。,他们当中个人死了，但是另个朝我的房子跑来。朝跑他跑着去火车站。我管他叫因为那是我遇见他的那天。作动词，意为“命名给取名”。固定搭配“名字”意为“给人取名为”。露西给她的小儿子取名为戴维。鲁滨逊漂流记由英国作家丹尼尔笛福所著......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....意为“看到人做了事”，强调看到动作的全过程。玛丽看见他打扫教室了。运用将下列汉语句子与英文翻译相匹配。昨天我看见她正在花园里干活。昨天我看见她在花园里干活了。,他们当中个人死了，但是另个朝我的房子跑来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....修饰名词，位于名词前用作代词时，意思是“另个”。,还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为“还再又”。你来这儿多久了常用于询问时间，意为“多久多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。你买这本书多久了,在那之后不久，我看见些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。意为“看到人正在做事”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....猜猜词义。悟读法通过关键词句段的理解，了解作者意图，文章主旨。先认真阅读每个题目的意思，弄清要求我们寻找什么信息。带着问题，再来读短文。在短文中认真寻找我们所需的信息，在有相关内容的地方，应多读几次认真理解，以找到想要找的信息。最后，再通读遍，检查下所找的答案是否正确......”。