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《中学政治课教学心得体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获取新知识，可以巩固旧知识甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分准备，不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其体例结构表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。首先......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向互动的。师生双方相互启发相互交流相互沟通相互补充。在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考经验和知识。交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而且更容易让学生理解与政治现实的必然的不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣。还可以培养学生利用掌握的知识思考获取新知并作出判断的能力。这样不仅有利于培养学生的探索精神......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....承担起教书育人的重任。只有这样才能真正把课改落到实处，才能为我国的教育大业增添辉煌的笔。关键词课程实施转变观念温故学习改革是动力，发展是目的。课程改革，就是为了达到发展的目的。作为新时期的政治教师，怎样应对课改的浪潮，才能在课改实践中立于不败之地呢要想明白这些问题，我们就应该先来了解下新的课程标准的特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以上是我个人的些心得。总之，政治教学不是朝夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈勇于创新。在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。中学政治课教学心得体会摘要作为新时期的政治教师，应该了解新的课程标准的特点，做到与时俱进，把握时代的脉搏，顺应时代的要求，端正态度转变思维，努力改进教学方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故徙木赏金立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治生物数学物理化学的发展的历程是历史政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴地理与政治也是息息相关。再次，温课外知识之故而知新。这个故不是所有学生都了解，但恰恰是这点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这种以老师的点拨来启发学生数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业，这所以得到广大人民的拥护支持并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的系列路线方针政策措施。这样，通过温习以前的旧知识来理解深化当前新知识，还可以巩固旧知识。其次，温其他科之故而知新联系各学科的知识，政治包罗万象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去填鸭式的教法......”。