1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....娴于辞令，深谙君王心理六解决未完成的课后题。七闻寡人之耳者使听到，使动用法。时时而间进间或断断续续地其年满年。朝于齐朝见介宾后置句战胜于朝廷。三让同学串讲这两段，指出他们翻译得不好的地方。四课堂分析师齐威王听了邹忌的话后采取了什么措施生活小事来说明了齐王肥肉纳谏这个抽象的道理，使齐王愉快的接受了他的意见，象这种用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力的说理方法就叫做设喻说理。打出幻灯片，让学生明白什么叫设喻说理。六朗读前两段同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。师邹忌说到齐王受蔽这里就打住了，那么他是否只整指出齐王受蔽这事实呢生不是，他是想说齐王须纳谏。师好，那么在家看齐王最后有没有接受邹忌的意见呢生有师邹忌讽齐王纳谏教案体现多练原则，让学生当堂完成有关课文文段的阅读理解训练并评讲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在他身旁这位仪态大方风姿绰约的新娘小姐，能干大方，古语说郎才女貌，但你们看，我们的新郎新娘是既有才又有貌，真可谓天那样灿烂。最后让我们再次地祝愿新郎和新娘祝各位来宾分享这天伦之乐，度过美好的时光。谢谢大家,作者婚礼司仪主持之二供参考各位亲朋好友各位尊贵的来婚礼司仪主持流程信他们今后定能够齐心协力，共同开创美好的未来。掌声现在让我们举起酒杯，为他们双双走进今天的洒宴共同走向灿烂的明天干杯祝八朗读全文。九板书设计设喻说理邹忌齐王妻私宫妇左右妆畏朝廷之臣客有求四境之内受蔽类比推理受蔽甚矣邹忌讽齐王纳谏教案全文接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论写在幻灯片上。为何成功邹忌进谏者用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....九板书设计设喻说理邹忌齐王妻私宫妇左右妆畏朝廷之臣客有求四境之内受蔽类比推理受蔽甚矣邹忌讽齐王纳谏教案全文接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论写在幻灯片上。为何成功邹忌进谏者用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接妾畏朝廷之巨客有求四境之内受蔽师好，那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忘相同，那么他是否也应该受蔽呢生是并且受蔽更甚。邹忌齐王妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客有求到什么效果得后思考题生群臣史民受下赏。群臣进谏皆朝于齐师由此可见邹忌讽谏效果奇佳，那么，邹忌为什么可以进谏成功引导学生从进谏者，邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，为了帮助理解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三转入对文段的学习。学习二段的字词和句式重点字词用幻灯片打出孰通熟，仔细私偏爱朝服衣冠朝见词类活用名作状朝服衣冠暮寝而思之名作动朝服衣冠臣位演奸臣，位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见即直谏会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释讽及课方善间等。掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。领会课文设喻说理和类比推理的方法。了解战国策的有关知识。教学重点重点字词句式。战国策的有关知识。设喻说理和类比推理。教学邹忌讽齐王纳谏教案。齐威王纳谏者开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。五邹忌形象分析简单提上下写于幻灯片上邹忌关心国事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要比平时任何个时候更感受到真正的幸福，更显得英俊潇洒，大家说是不场景请全体来宾掌声响起，花童撒花引路，新郎新娘在宾相陪同下缓缓步入殿堂群少男少女簇拥喷出五颜六色的飘带，向天空抛出纷纷的玫瑰花蕊也可通过投影冷光灯好友各位女士各位小姐各位先生晚上好,今天是年月日农历初在这风和日丽天地之合的喜庆日子里，我们共同相聚在宾馆大酒店厅，隆重庆典先生与小姐喜结良缘。婚礼司仪主持流程人共同开启幸福的源泉注满彼此的酒杯，为了将来，手挽手喝杯吧。新人开启倾倒香槟并喝交杯酒推上点燃了蜡烛的婚礼蛋糕切百年好合的蛋糕。将来度过的生活并不会象眼前那么容易，但我们新人相互致礼三鞠躬从今往后相亲相爱白头谐老从不同的生活环境走到了起，二十年的风风雨雨里，是家庭的关爱亲情的关杯伴随至今，如今儿女己长大成家，此时的父母定有许新人入场，眼前这位风度翩气质不凡的新郎先生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又让同学领会了课文内容。五课堂分析师大家观看表演时有无发现妻妾客大意都相同生穿戴形容词意动用法美我者以为美古今异义词尺古约合现在的。厘米今约。厘米。窥古照今偷偷地看寝古躺而不睡今睡觉地方古土地方圆今地点处所句式我孰与的意思。二点出邹忘讽齐王纳谏课选自战国策，用幻灯片打出该学的知识。战国策又称国策，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和掌声现在请来宾代表致贺词掌声现在请新郎新娘致答谢词掌声各位来宾三现在最激动人心，最圣洁庄严的时郎新娘养育之恩的父母借此机会，我们的新郎新娘为了感谢父母的慈爱，以表达对双方父母真诚感谢和深深的祝福，特意用束束最美丽的鲜花献给养育之恩的父母，也可以用敬香茶的方式进行。二现在请婚礼司仪主持流程心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，美满幸福。这切的切，是上帝创造了他们......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那么齐王是否也有同样的情况呢有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王。转身写板书邹忌齐王妻私宫妇左邹忌好看生妻私妾畏客有求师好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢生徐公。师既然是徐公美，那么妻妾客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢生矣省略句与坐谈四先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌妻妾客徐公以及请位同学来写邹忌比美的事呢邹忌比有，都说邹忌美于徐公。师大意同，但妻妾客在表述及语气上有何细微不同，可否找出生妻热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表。妾比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨客用陈述句，语气更平淡。师为何妻妾客都夸城北徐公美孰谁，哪个孰与相当于与孰，与相比，谁更判断句城北徐公，齐国之美丽者也。吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求于我也。否定句宾语前置忌......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也可以先朗读全文二转入对文段的学习。学习三四段的字词和句式重点字词用幻灯片打出面刺当面指责谤讥古今异义词古指责，劝谏，中性词今诽谤，讥讽，贬义词好，那么要向国君说明须纳谏这个道理是比较抽象又不容易使国君接受的，正如刚才上课前的小品中的忠臣进谏，忠臣向国君说明要广开言路，不然会被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他口，说他是想说国君是昏君，激怒了皇上，最后被杀。可是对比之下，邹忌就显得很高明了。他用比美这件很具体的四境之内受蔽受蔽甚矣那邹忌分析出齐王受蔽这结论时，是先说邹忘的情况与齐王的样，而邹忌因私畏有求而受蔽，所以齐王也应因此而受蔽。师好，那么象邹忌，这种推理方法就叫类比推理。用幻灯机打出类比推理根据两个同类事物种属性的邹忌讽齐王纳谏教案美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢引导大家看板书及第二段。大家看，邹忌之妻私他，妾畏他......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忘相同，那么他是否也应该受蔽呢生是并且受蔽更甚。邹忌齐王妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客有求到什么效果得后思考题生群臣史民受下赏。群臣进谏皆朝于齐师由此可见邹忌讽谏效果奇佳，那么，邹忌为什么可以进谏成功引导学生从进谏者，邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，为了帮助理解，可插入淳于谏齐威王的小故事以说明齐王是勇于第二课时以提问课后思考题的形式复习上节课的内容。也可以先朗读全文二转入对文段的学习。学习三四段的字词和句式重点字词用幻灯片打出面刺当面指责谤讥古今异义词古指责，劝谏，中性词今诽谤，讥讽，贬义词好，那么要向国君说明须纳谏这个道理是比较抽象又不容易使国君接受的，正如刚才上课前的小品中的忠臣进谏，忠臣向国君说明要广开言路，不然会被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他口，说他是想说国君是昏君......”。