1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他哪些地方说得好,会儿你就夸夸他,看谁会欣赏别人你有什么不明白的,会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听,会思考。提问,指导该学生把大家关心的关键问题说具体。倾听他们的交流给予及时恰当的激励点播。以给别人提问题和听别人的讲述,你最关心内容的方式意在提醒学生仔细倾听认真思考互相学习取长补短,把教师的要求变成学生的需求。学生习作学生完成习作内容习作讲评好题共读。有人说,好的文题,就象文章的眼睛。把这些习作的题目展示给大家,请大家评价这些文眼的美丽指数。佳作欣赏欣赏学生习作中的优点。用两句话评价。指名若干学生朗读自己的习作。读后师生共同评议,发现习作中的优秀片段,精彩语句,恰当的用词发现习作中独特的思路,奇妙的想象,个性化的创意,引导学生给予赞扬。培养学生欣赏别人习作优点的审美意识作文讲评的过程也是个发现美的过程。精雕细琢。,读给同桌听,互提修改意见。刚才......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶被子,让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小,聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说说如果自己变大或者变小以后会做什么事情,表达自己的小愿望,从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么,积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小,但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象,所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少,出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶,经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。我会变教案篇活动目标,体验变大或变小带来的快乐。,大胆表达自己变小或变大的愿望......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小,但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象,所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少,出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶,经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。我会变教案篇活动目标,体验变大或变小带来的快乐。,大胆表达自己变小或变大的愿望。活动准备没吹气的气球与幼儿人数相等气球木耳雨伞胖大海扇子,课件活动过程导入小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了出示没吹的气球第部分让孩子体验气球变化带来的快乐。你能让气球变大吗每人个气球试试,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢除了用嘴吹以外,谁还能想个别的办法让气球变大往气球里面充水用打气筒往里面打气等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....放飞想象,踏上神奇旅行。我棒棒糖认识了这么多新朋友,好高兴啊,我要奖励各位朋友,带你们进行次神奇的旅行,你们愿意吗请大家轻轻地闭上眼睛,我们的旅行马上就要开始了。,教师描述,你是谁啊,你在哪里在茫茫宇宙蔚蓝大海还是在你看到了什么听到了什么闻闻摸摸你周围那些奇怪的东西你现在肯定变得特别与众不同,有什么神奇的本领你周围定有很多好朋友,发生什么有趣的事情,旅行结束了,我想你们肯定有很多话想说,在脑子里想想怎么说。如果你感到有点儿困难,可以参照我棒棒糖的提示。课件投影大屏幕赶紧和你的朋友说说,怎么想就怎么说。教师深入到学生中适时点拨指导。教师创设足够的想象空间,引导学生插上想象的翅膀,放飞想象。分享交流体验百变后的快乐变的经历,分享变的快乐。提问。提问,指导该学生把大家关心的关键问题说具体。,夸夸别人的优点,向对方提出感兴趣的问题,互相交流补充。,我棒棒糖也想听听你们的故事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。第部分利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己变大或变小的愿望。当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢幼儿发挥想象,自由发表意见。,梦见自己变成个很小的小人,咱们看看他的想法和你们样吗播放课件延伸活动刚才咱们想象变成小人做了些有趣的事情,如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友,好吗反思我会变该活动目标是感知物体的可变性,体验变大或变小带来的快乐,从中体验想象的乐趣,大胆表达自己变大或变小的愿望。活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说说气球如何变大,小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹,接着我又提问那怎么让气球变小呢,都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐,他们也懂得了物品能变大变小,接着进行经验提升......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还发现了同学们习作中思维的火花,想象的灵光。在欣赏和发现中,我们仿佛又进行了次神奇丰富的旅行,谢谢你们出色的表现。好文章是写出来的,也是改出来的。经过精雕细琢的修改后的习作将更加精彩。,大胆表达自己变小或变大的愿望。想象力。活动准备没吹气的气球与幼儿人数相等木耳雨伞胖大海扇子课件等。活动过程导入小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了出示没吹的气球第部分让孩子体验气球变化带来的快乐。你能让气球变大吗每人个气球试试劲往气球里吹气,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢除了用嘴吹以外,谁还能想别的办法让气球变大往气球里面充水用打气筒往里面打气等,你能让大大的气球变小吗用什么方法让大大的气球变小幼把手松开气球就变小了。第部分什么东西会变大或变小,你还知道哪些东西能够变大变小下面我们起来变个魔术吧,出示木耳茶叶胖大海加入水变大雨伞被子纸折叠变小......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在孩子知道了物体有大有小的基础上,知道了世界上事物的大小是种相对的概念。继而通过玩气球变魔术变小人等系列游戏活动,在和孩子起玩变大变小的游戏中让孩子了解了同种物体可以变大,也可以变小,从而进步激发了孩子的兴趣和探索欲望。我会变教案篇教学目标知识与技能培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。能够语言较通顺内容较具体地进行习作。过程与方法通过创设情境口语交际小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。情感态度价值观通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的个美好心愿。教学过程教学思路教学策略板书设计激发学生习作兴趣同学们,你最大的心愿是什么指名回答。我会变教案篇范文。我知道了你的名字,你变成了什么样子的呢讲给大家听。目的让学生表达变成新事物的喜悦兴奋之情,并入情入境地介绍自己的样子,达到情动辞发的效果。放飞想象酣畅淋漓的讲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你还知道哪些东西能够变大变小下面我们起来变个魔术吧,出示木耳茶叶胖大海加入水变大雨伞被子纸折叠变小。教师小结原来在我们周围有这么多的东西会变化,只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。第部分利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己变大或变小的愿望。当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢幼儿发挥想象,自由发表意见。,梦见自己变成个很小的小人,咱们看看他的想法和你们样吗播放课件延伸活动刚才咱们想象成小人做了些有趣的事情,如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗设计意图我会变选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题中的变大变小。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点,在本次活动中,教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课件活动过程导入小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了出示没吹的气球第部分让孩子体验气球变化带来的快乐。你能让气球变大吗每人个气球试试,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢除了用嘴吹以外,谁还能想个别的办法让气球变大往气球里面充水用打气筒往里面打气等,你能让大大的气球变小吗用什么方法让大大的气球变小幼把手松开气球就变小了第部分经验提升什么东西会变大或变小,你还知道哪些东西能够变大变小下面我们起来变个魔术吧,出示木耳茶叶胖大海加入水变大雨伞被子纸折叠变小。教师小结原来在我们周围有这么多的东西会变化,只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。第部分利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己变大或变小的愿望。当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢幼儿发挥想象,自由发表意见。......”。