1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以，面对网络我们该怎样把握自己呢学生讨论后教师再作简单小结。四作业布置结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收发邮件贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表。表家庭成员信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我第四课时学习目标调查全家人在天中获得的信息及渠道，并对记录进行分析。二学习过程回顾调查过程教师你是怎么开展调查的引导学生注意同学间不同的调查方式，如有的用访谈法，有的家长填写，学生汇总等。二交流调查结果以小组为单位，相互交流调查结果。推荐组内最感兴趣的信息。交流。三分析调查结果教师引导学生分析调查结果，如家庭信息调查记录表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸奥运圣火传递至宁波网络太原市公安局开通了公安局局长热线......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四作业根据本节课的辩论情况，习作记场的辩论赛。教学反思华山小学五年级组利用信息，写简单的研究报告教材分析走进信息世界是继五年级上册遨游汉字王国之后又个综合性学习。利用信息，写简单报告是次综合性强难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力合作探究能力和书面表达能力的次全面锻炼。这项活动建议采用小组活动的形式，能力教强的学生可以进行个体活动。奇怪的东南风记录了次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。关于李姓的历史和现状的研究报告是篇比较正规的研究报告。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，获得的资料比较丰富，以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会有定的指导作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....完善计划分组交流活动计划。根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。公布活动计划，可以把完善后的计划进行张贴。第二课时学习目标阅读阅读材料，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。二学习过程谈话激趣，明确任务播放录象奥运火炬传递的实况。分钟左右师看了这段录象后，你从中获取了哪些信息学生交流。师从刚才的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢这就是我们这节课要了解的内容。二阅读材料，感受变化创设情境古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢学生讨论预设驿差补充回忆张籍写的秋思飞鸽传书等。补充阅读古人传递信息的故事过渡在古代的时候......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这切如今都已经成为可能。这其实都应该感谢现代科学技术,三结合实际，深入感受教师在平时生活中，信息传递对我们的生活产生了许多作用，有积极的面，有时也有定的负面影响。你能结合自己的经历来谈谈吗交流信息对人们生活产生积极作用的例子。如发邮件，网上购物，聊天，计算机方便查找资料，远程教育等在学生交流中，教师随机展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。交流信息对人们生活产生负面作用的例子。网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害长时间沉迷于网络而影响学习身体，甚至造成自杀。聊天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。引导学生阅读把握自己想想从这篇演讲稿中，你明白了什么课堂讨论怎么理解网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。小结网络中的信息良莠不齐，如果有效地利用就能获得成功，但相反，如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能用事实来论证自己的观点。二学习过程明确任务，选择立场教师今天我们要举行场辩论会，辩论会有它的规则，首先要确定辩论的双方，即正方和反方。所以开始，我们要根据辩论的题目选择好自己的立场。出示辨题正方小学生看电视好处多。反方小学生应少看电视。正方网络好处多多。反方网络害处大。正方上网聊天好处多。反方上网聊天害处大。学生选择辩题和立场，组成三组对阵。二小组讨论，辩前准备先把持同观点的同学组成个辩论组，然后各组讨论人员分工。组内开展讨论。主要讨论主题观点的陈述。支持自己观点的事实依据。反对对方观点的依据。对自己观点的总结陈述。三展开辩论，陈述观点学生根据先前所分的小组，逐个进行辩论。辩前教师提出要求根据本次辩论的情况，评选出最佳口才奖。最佳口才奖要求语言表达流利，观点表达清楚，所述事实依据充分。要求学生要善于倾听，并能根据各组所陈述的观点可适时发表自己的看法。总结学生在辩论中的观点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息。从家中每个人了解到的信息，可以看出每个人的兴趣爱好不同。如爸爸喜欢了解国家大事，妈妈比较关心与生活有关的信息，我爱好比较广泛，特别喜欢体育。但这段时间四川大地震都是我们全家关注的内容。我们家的信息来源广泛，主要来自广播电视，报纸和网络。引导学生对自己调查的结果进行分析。尝试写好书面调查结果分析。小组内交流调查结果分析。综合分析小组内同学的调查表。全班交流调查分析结果，了解人们获取信息的主要渠道。讨论我们今天的调查结果和分析结果有什么作用可引导学生多角度去思考。四作业结合自己实际谈谈网络的优劣，并准备辩论内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....四作业利用现代信息传递的方式，查找你所感兴趣的内容，如哥伦布的故事，贝尔的故事等。第三课时学习目标进步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。认识沉迷于网络的危害,能正确把握自己。二学习过程阅读材料，感受影响默读阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。讨论交流。鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。信息传递导致了个国家的灭亡。信息的及时传递大大增强了军队的信心。信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。二重点阅读，深入体会重点阅读网上呼救，思考苏珊是在怎样的情况下呼救的桑恩又是怎样施救的学生交流。从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个过程。猜想如果没有网络，结果会怎么样谈感受这次跨越大西洋的不可能的救援行动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大家可以阅读古人传递信息的故事进行了解。默读阅读材料，思考材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种分别有什么不足讨论交流第个问题的时候，随机板书烽火传信人力传信瓶子传信讨论交流问题二体会古代信息传递的局限性。如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。体会现代信息传递的特点。如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢讨论交流。引导学生阅读材料，思考现代的因特网传递信息有什么特点传递速度快。如计算机把全世界连成家，天涯若比邻已经不再是梦想。可利用各种多媒体功能，如教唱歌录音发电子邮件等。不受地域阻隔，方便又及时。了解从古到今的信息传递方式的变化。并尝试填写表格信息传递方式种类特点你的发现古代近代现代当代讨论交流，体会从古到今信息传递方式的变化。三联系生活......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学会有目的地搜集和处理信息。学会搜集信息利用信息进行研究的方法，培养学生的研究能力。在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。初步学写简单的研究报告。学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。教学重点通过研读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。教学难点确定研究主题和研究方法，制定研究计划。学习小组内交流搜集到的资料，能根据研究的问题处理信息。能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。教学准备同课题感兴趣的同学组成小组。调查了解学生感兴趣的话题。教学课时共课时，其中课堂教学课时，另外课时作为课外资料的搜集与整理。学情分析教学基本程序教学调整第课时学习目标初步了解研究报告的特点确定研究主题和研究方法，制定研究计划。二活动过程明确学习目标师在平时生活中，我们每个人都会遇到些想探究的问题......”。