1、“.....境内有四大山脉，即武陵山脉巫山山脉大娄山山脉大巴山山脉。州内最高海拔为米，最低海拔米。海拔米以上高山地区占，米二高山地区占，米以下低山地区占。境内地表切割深，沟壑纵横，山体破碎，地形地貌复杂，大河小溪成树枝状展布，俗有八山半水分半田之说。有见山不走山丘原，有两山咫尺行半天深谷，伏流溶洞冲槽漏斗石林等常见。整个地势西北东北部高，中部相对较低，阶梯状地貌发育。受新构造运动间歇活动影响，州境大面积隆起成山，局部断陷，沉积形成多级夷面与山间河谷断陷盆地。境内除东北部有海拔米以上山地外，普遍展布着海拔米米米米米等级面积不等夷平面，并存在级河谷阶地，呈明显层状地貌。地表相对抬升，河流向下深切。横贯巴东长江切穿巫山，形成雄壮巫峡清江酉水娄水唐崖河郁江等河流及其支流，多沿断裂发育，地表切割深，形成程度不等深切曲流。全州地表深度相对高度平均为米。州域属亚热带山地季风性湿润气候......”。

2、“.....夏无酷暑，春迟秋早，雾多湿重，雨量充沛，四季分明。由于地形复杂，海拔高度悬殊，垂直差异十分明显，小气候特征极为突出。气温垂直递减率为米。海拔米地域年平均温度在之间，长江河谷海拔米以下地区超过，米以上高寒地区则低于摄时度。州境南北纬度相差两度多，但气温平均差异不明显。全州年日照小时，日照百分率在之间，以长江河谷最高，年日照小时，日照率对。环山低谷或山体遮蔽小盆地改变了自然分配规律，日照高于低山，二高山与低山相近。西南部阴雨云雾天气多于东北部，日照时数亦自西南向东北递增。全州降水丰沛，雨热同期，春夏多于秋冬，春秋多阴雨，夏季强度大，冬季雨量小。降水区域总体是南多北少，高山多于低山，长江河谷最少，南部鹤峰最多。自治州自古以来是我国中部与西部地区政治经济文化交流桥头堡，是长江中下游唯少数民族自治州，也是湖北省唯享受国家西部大开发政策地区，全州县市均为国定贫困县......”。

3、“.....全州土地总面积万公顷，实有耕地面积千公顷，林地面积千公顷，未利用地千公顷，水域面积千公顷人均耕地面积亩。户籍总人口万人，常住人口万人，其中土家苗侗等个少数民族占以上，自治州首府设在市。年全州实现生产总值亿元，比上年增长。其中，第产业增加值亿元，增长第二产业增加值亿元，下降第三产业增加值亿元，增长。三次产业构成由年调整为。按全州全年平均常住人口万人计算，人均为元，增长。全年全州实现地方财政总收入亿元，同比增收亿元，增长。其中地方般预算收入完成亿元，收亿元，增长省级税收收入完成亿元，增收亿元，增长中央税收收入完成亿元，增收亿元，增长。全州地方般预算支出亿元，同比增支亿元，增长。项目建设单位情况市乡地处市东北部，清江中游北岸，距市府公里，离国道公里。境内呈三级台阶分布，三面环水，故称清江台地。下辖个居委会，个行政村，个村民小组，户，人......”。

4、“.....其中耕地面积万亩。兼有高山二高山低山，平均海拔米。土地以山地黄壤黄棕壤为主，值。气候属季风性山地湿润气候，冬少严寒，夏无酷暑，雾多湿重，雨量充沛，四季分明。年日照小时，年平均气温。境内自然资源十分丰富。有世界上独无二硒矿床，土地富含硒元素煤硫铁磷铁和菊花石等矿产储量丰富森林覆盖率达。年全乡经济总收入达万元，农民人均纯收入元。乡各项教育事业不断加快发展，办学条件不断改善。去年，中考成绩位于全市前列，小学教学质量处于全市农村小学前列，全乡共有中小学生人，乡中心小学地处乡中心集镇，是乡最大所寄宿制完全小学，学校服务范围为居委会和秋木村委会两个行政村多人口，同时周边柳池花被神堂落都等村也有部分学生在该校就读，学校服务范围基本上涵盖了全乡个村。学校占地面积万平方米，其中建筑面积平方米，学校现有个教学班，学生余人，其中有在校住读生人，有教职员工人。近年来......”。

5、“.....全面落实科学发展观，以创建州级文明单位为载体，强化管理，努力创建文明平安和谐校园学校取得了丰硕成绩，连续几年被市委市政府授予文明单位，也多次受到市教育局市教育工会表彰也深受学生家长及社会各界称赞和好评市乡中心小学基础设施现状中心小学占地面积万平方米，其中建筑面积万平方米，现有教师宿舍二栋，教学楼栋，学生宿舍栋简易食堂个，简易食堂仅有台锅炉，没有生产加工必需炊事机械与设备，没有防火防盗防毒防鼠防尘防蝇防蟑防潮设施，且通风不良。没有充足供水，卫生标准差，没设有专用洗涮水池和相应消毒设施，无足够供用餐人员使用洗涤设施，食堂基础设备设施落后现状已威胁到广大师生身心健康，完全不能满足教学与生活需求。项目规划分析项目规划该项目位于市乡中心小学校园内西南端，校园内地势平坦，拟建学生食堂坐北朝朝南，位臵与各建筑距离适宜见规划图周边分析该项目位于校园内，校园有围墙全封闭，与周边环境完全......”。

6、“.....项目建设必要性及有利条件项目建设必要性长期以来，学校基础设施薄弱，办学条件极其落后，尤其是学校没有个像样学生食堂，给师生在校生活带来了极大困难。而现有食堂设施简陋，灰暗潮湿，面积狭小，墙壁多处破损脱落，存在着极大安全隐患。寄宿学生日三餐均在校就餐，特别是到中餐时连同走读学生均在校进餐，共有余人，食堂就拥挤不堪。到雨雪天气，学生就只能冒着雨雪进餐，给师生生活带来了极大不便，家长和社会强烈呼吁学校要新建食堂，以满足师生正常生活之需。因此，修建师生食堂已成为学校当务价标准。业主提供项目基础资料。项目可行性研究报告研究范围项目建设单位简介拟建项目背景及必要性市场分析及拟建规模建设用地与相关规划工程技术设备方案及公用工程环境保护分析节能安全卫生及消防方案投资估算及资金来源分析项目背景和经济社会发展现状项目背景上个世纪，由于各地经济文化水平差异......”。

7、“.....随着经济发展，这种差距越拉越大。新义务教育法将义务教育均衡发展纳入了法制轨道，将均衡教育思想作为新义务教育法根本指导思想以走向教育公平理想境界。教育公平分为机会公平过程公平和质量公平三个层次，同时相对应义务教育均衡发展也分为三个层次第，确保人人都有受教育权利和义务，这往往由国家通过法律形式加以确认和保障第二，提供相对平等接受教育机会和条件。在教育实践中，教育均衡发展还应包括学习条件均等，即在教学内容教育经费教育设备师资水平等方面有相对均等条件，学生在教育过程中受到平等对待第三，教育成功机会和教育效果相对均等。每个学生接受教育后都应达到个最基本标准，都能获得再教育机会或成功机会。我国义务教育发展失衡主要体现在教育区域差别教育城乡差别以及教育校际差别。当前我国城乡二元矛盾仍十分突出，表现在教育资源尤其是义务教育资源上，区域差异不仅存在严重马太效应......”。

8、“.....我国区域之间经济发展水平横向比较存在显著差距，并有逐步拉大趋势。区域经济发展差距导致了地方政府财政收入差距，地方政府财政收入差距又导致了义务教育投入地区差异。在现在优质教育资源稀缺情况下，要在更大范围内和程度上实现义务教育均衡发展，满足社会公众合理需求，需要通过制度安排和政策调整，加大对国家教育资源分配城乡分配区域分配格局调整力度，把教育资源公平地投放于社会。但是，根据我国经济实力以及财政能力，还不具备实现教育均等化能力。如果把教育均等化当做种需求话，教育均等化需求又是多层次多类型。从总体上看，它几乎覆盖教育各个层面和领域，这种整体反映出来巨大需求是当前我国经济实力难以全面满足，或更确切地说，是无法全面满足。同时，自从教育开始诞生那天直到现在，教育本身就是种稀缺资源，要实现这种稀缺资源倍增，其所需外部资源投入又是相当巨大，而外部资源也处于相对稀缺。那么......”。

9、“.....实现教育由种稀缺资源向充裕资源伟大转变，真正达到按需分配，仍是个漫长历史过程，所需时间甚至可以说是当前无法预计。但是我们可以通过教育政策指导来向教育均等化方向发展，把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。由于教育条件在教育教学活动中处于主导地位，对教育质量可以产生决定性影响，因而义务教育质量均衡化离不开教育条件均衡化。目前，义务教育阶段校际间发展不均衡，很重要个原因就是缺乏统全国中小学建设标准。而要想尽快缩小这种校际间差距，促收亿元，增长省级税收收入完成亿元，增收亿元，增长中央税收收入完成亿元，增收亿元，增长。全州地方般预算支出亿元，同比增支亿元，增长。项目建设单位情况市乡地处市东北部，清江中游北岸，距市府公里，离国道公里。境内呈三级台阶分布，三面环水，故称清江台地。下辖个居委会，个行政村，个村民小组，户，人。国土面积平方公里，其中耕地面积万亩......”。