1、“.....为此，要重点解决以下几个方面的 问题是处理好政府与市场的关系。防止政府在发展职业教育中的 作用弱化及教育的规范性上受到挑战，学校职业教育模式开始占主导地 位。但是，学校教育制度的建立使得教育与职业相分离，理论知识与 实践知识相脱节，特别是受普通教育模式的影响，职业教育的职业性 本质难以彰显......”。

2、“.....不仅是提高社会生产力的种手段，而且是造就全面发展的人的 惟办法，是改造现代社会最强有力的手段之。教育与生产劳 动相结合是职业教育改革与发展的必然要求，也是由职业教育的职业 性本质特征所决定的。任何职业劳动和职业教育，都是以职业的形式 进行的。它意味着，职业的内涵既规范了职业劳动实际的社会职业 或劳动岗位的维度......”。

3、“.....作为区别于其他教育类型的内在特征之，职业教育在教学 姜大源论德国职业教育专业的职业型模式职教论坛，年第期 过程与所培养的人才类型上具有实践性。因此，以职业性和实践性为 本质特征的职业教育，与产业界有着天然的联系，职业院校与企业共 生共荣共同发展是职业教育特有的规律......”。

4、“..... 校企合作模式体现了以就业为导向的办学方针 以服务为宗旨源的家底和需求动态进行科学统计和预测， 从而使政府在宏观上把握经济发展与技能型人才发展的适配度建 立和完善有利于职业教育发展的服务体系，为校企双方牵线搭桥，搭 建校企合作多样化的平台，促进学校与企业的合作。 三是操作层面上。选择部分规模企业和骨干学校......”。

5、“.....形成稳固的接对关系和合作意向，明确各自的职责和义务以企 业为主学校为辅举办职业教育和培训，建立半工半读的职业教育模校企合作模式研究 校企合作模式的基本内涵与现实意义 校企合作模式的基本内涵 关于模式，目前还没有统的定义，至今在大英百科全书 中国大百科全书等权威工具书中没有设置相应的条目......”。

6、“.....并 且如果需要的话，还可以根据探究进行重建。它们与理论有关，可从 理论中派生，但从概念上说，它们又不同于理论。 我国学者查有梁先生在教育建模书中，从模式论的高度对 什么是模式给出了个全面的定性叙述模式是种重要的科学操作 与科学思维方法。它是为解决特定的问题，在定的抽象简化假 设条件下......”。

7、“.....从而更好 地认识和改造原型客体建构新型客体的旨，以就业为导向办学方针的提出，要求职业教 育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，切实从专业 学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而校 企合作模式就是贯彻这办学方针的有效途径。 首先，校企合作模式可使职业院校学生获得实际的工作体验，帮 助他们顺利就业......”。

8、“.....这对直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通 过校企合作工学结合，使学生在校求学期间能有机会到企业进行 年或者更长时间的顶岗实习，按照企业实际的生产和服务要求参加工 作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用 新员工所需的工作经验。 其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力......”。

9、“.....在顶岗实习期间，学生参与工 作实践，有利于培养爱岗敬业吃苦耐劳的精神，增强对岗位职业 的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融 为体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手 刘春生徐长发职业教育学教育科学出版社......”。