1、“.....还要 极大地依赖于参与者的积极心态，要提高参与的主动性，必须 创设吸引学生参与的良好情境，使学生感到没有思想负担，有 话敢说，有问敢提，有疑敢质。要贴近儿童心理，选择好儿童 参与的合适时机和方法。差异参与，没有差异参与......”。

2、“.....参与的要求是因人而异，因组而定。可以采取分组教学分层递进互补互协的方法，参与内容和方法的必 须符合易于互动的实效性。 情感交融策略师生间和生生间的情感交融，是调动 学生积极参与互动，优化互动的动力源之。应采取师生间 的互爱。爱是学生的基本心理需要，也是师生间关系的核心， 互爱是师生间沟通的渠道，没有爱就没有教育。人格平等......”。

3、“.....尊重学生的主体地位，不包 办代替或截流学生的学习行为尊重学生的自尊心，不能挫 伤学生学习的积极性。尊重学生的个性发展。 人际合作策略合作的人际交往关系，是教学互动的 又必要条件。课堂教学环境，主要是人际交往的环境。师生 合作，生生合作，个体与群体的合作，是教学环境交互决定的 重要变量，没有人际合作，就无法实现和谐的教学互动。 语言合作......”。

4、“.....环境合作合理的 座位组合形式，来缩短人际交往的空间距离。个群的合 学习新课程改革方面的理念熟悉新课标多听公开课，学习 他人之长另方面要求教师在教学中做到 提供学生课堂主动学习的条件 首先是时间。给每个学生在课堂上至少有分钟以上主动 活动的时间，最好有分钟以上的时间让每个学生主动学习， 包括思考操作练习讨论等各种形式......”。

5、“.....课堂上，可以通过增加学生个别辅导合作 探究小组学习大组讨论学生执教或情景表演等形式加 小学促进教学互动的行动研究 课堂教学中，教与学始终是师生间永恒的主题。通过师生 间互动的形式来完成传授的过程。然而主动不是简单的搬 运，也不是种复制。因为教与学既是相互依存，又是相 对独立，既能相互交融，又会相互排斥。因此互动的形式......”。

6、“..... 课堂教学中互动意义及内涵 经过近几年的实践和研究，我们认为开展互动式教学 具有很深远的意义。它是实现人的自身发展的需要。作为 个自然人，都遵守定的发展规律来发展自己的，其中包括生 理方面的，心理方面的和知识方面的发展。传统的教学常常是 为知识而教，为分数而教，忽视学生的主体性，压抑了 人的自身发展。素质教学需要是面向全体......”。

7、“.....互合作， 强调生生间资源共享，发挥集体教育的力量。 教学相辅策略教有教法，学有学法，教法与学法相 辅相成的，只有教法与学法取得致，相互适应时，才是最经 济有效的学习，尤其应注意班集体的稳定性和师资人员固定 性。形成师生间相适应的教法和学法的稳定性。 二互动的原则民主性原则建立民主平等和合作的师生关系......”。

8、“.....在师生互动使用中开发增值性教学合力， 是提高课堂教学效率的动力机制，教师要有民主的意识，互动 中求同存异，充分调动主体积极性，使之生动活泼，主动地 发展，营造和谐的互动氛围。 作性原则现代教育方法越来越强调教学中各动态因 素之间密切协作的重要性，这种协作，不仅是为了集思广益， 相互切磋，取长补短，而且也是为了培养学生的协作意识与行 为......”。

9、“.....除了师生协作外，生生间的协作是 教学中非常重要的人力资源，良好的协作精神的培养，有助于 顺社会分工协作的优化，适应科技发展的人才需要。 情趣性原则众多实验和事实表明，师生间的情感因 素，生生间的志趣因素，都关系到互动的质与量，影响着教学 的效果，情趣作为课堂教学互动活动的种催化剂，在教学过 程中能够产生强烈心理效应。对师生间......”。