1、“.....实训资料不适合。尽管 近年来各高校都编写了大量的实训教材，但素材单内容 重复陈旧，缺乏新颖性和真实性，另外按照会计岗位所需 的专业知识和专项能力组织教学，使实践课内容缺乏实效性 和针对性。实训教师缺乏实践经验，不能很好指导学生 实训。实训教师没有实际会计审计工作经历，缺乏以培养社会需要的会计人才，高职院校会计专业承 担着为社会培养高素质技能型会计人才的重任，这就决定了 高职会计教育要具有强烈的职业性岗位性针对性和实用 性，其出发点和最终归宿应当是培养学生的职业能力，职业 能力的培养可以通过会计实训来加强和解决......”。

2、“.....其实是准 则制度讲解的继续，只是将平时做在作业纸上的作业改做 在账册凭证上，岗位针对性不强。实训环境单。实 训室般由教室或者是计算机室改制而成，缺乏真实感和仿 真性，实训环境比较单。实训模式单。般为学生 毕业前做套账，采用单人做账模式，套账个人从头做 到尾，既是会计又是出纳，既登记 专业校内实训中企业参与的因素很少，造成了会计专业校内 实训与实际岗位工作任务相脱节的现象。实训项目的设 计上缺乏系统规划。实训经组织了会计校内实训，但实训效果并不理想， 主要原因表现在以下方面会计专业校内实训的建设没 有真正地实现校企合作。很多学校校企合作只是签个协 议，并没有真正地将校企合作落到实处并得以实施......”。

3、“.....造成了会计专业校内 实训与实际岗位工作任务相脱节的现象。实训项目的设 计上缺乏系统规划。实训项目 专业校内实训中企业参与的因素很少，造成了会计专业校内 实训与实际岗位工作任务相脱节的现象。实训项目的设 计上缺乏系统规划。实训项目直沿用学科体系下的课程实 训模式，没有摆脱学科教学模式的束缚，仍然受知识系统性 学种性 高职会计教育要具有强烈的职业性岗位性针对性和实用 性，其出发点和最终归宿应当是培养学生的职业能力，职业 能力的培养可以通过会计实训来加强和解决......”。

4、“.....但目前高职会计专业在校内实训教学方 面仍存在着实训体系不完善，实训环境不仿真教师缺乏实 践经验，实训教材不逼真等问题。本文认为，高职院校应以 校企合作工学结合为主线，以能力培养为目标，加强 会计专业校内仿真实训体系的构建经组织了会计校内实训，但实训效果并不理想， 主要原因表现在以下方面会计专业校内实训的建设没 有真正地实现校企合作。很多学校校企合作只是签个协 议，并没有真正地将校企合作落到实处并得以实施，在会计 专业校内实训中企业参与的因素很少，造成了会计专业校内 实训与实际岗位工作任务相脱节的现象。实训项目的设 计上缺乏系统规划。实训项目，不断强化和完善校内实 训教学环节......”。

5、“..... 关键词工学结合仿真实训会计专业 会计本身是门技术性实践性强的应用性学科，为满 足其职业岗位能力培养的要求，必须从人才培养目标的高度 去认识会计实践教学的重要性，注重实践性强化实用性和 职业性，构建基于职业能力本位的切实有效的会计实训教 学体系，高职院校已经组织了会计校内实训，但实训效果并不理想， 主要原因表现在以下方面会计专业校内实训的建设没 有真正地实现校企合作。很多学校校企合作只是签个协 议，并没有真正地将校企合作落到实处并得以实施，在会计 专业校内实训中企业参与的因素很少，造成了会计专业校内 实训与实际岗位工作任务相脱节的现象。实训项目的设 计上缺乏系统规划。总账又登记明细账......”。

6、“.....虽然加大了实习实训教学的力度， 但由于受学科教育的影响，不能按照实际会计工作岗位要求 组织教学，实习总账又登记明细账，缺乏 角色感和应有的岗位职责分工。实训资料不适合。尽管 近年来各高校都编写了大量的实训教材，但素材单内容 重复陈旧，缺乏新颖性和真实性，另外按照会计岗位所需部分，对系统将是种扬弃，但 在电子设计的技术操作和系统构成的整体上却发生质的飞跃。如果说在逻辑的实 现上是无限的话，那么高速发展的不但包括了这特点，并兼有串 并工作方式和高速高可靠性以及宽口径适用等诸多方面的特点不仅如此，随着 技术的发展和在深器件中。基于的数字秒表的设计 第章绪论 电子设计的必由之路是数字化已成为共识。在数字化的道路上......”。

7、“.....并将继续经历许多重大的变革与飞跃从应用通用数字电路芯片构 成电路系统，到广泛地应用微控制器或单片机，在电子系统设计上发生厂具有里 程碑意义的飞跃，这飞跃不但克服了纯数字电路系统许多不可逾越的困难，同时 也为电子设计技术的应用开拓了深亚微米领域的进军它们与 和等独立器件问的物理与功能界限正日趋模糊。特别是软硬芯 核产业的迅猛发展，嵌入式通用与标准和器件的出现，片上系统已近在咫 尺。以大规模集成电路为物质基础的技术终于打破了软硬件之间最后的屏障，使软 硬件工程师们有了共同的语言。 课题背景 当前电子系统的设计正朝着速度快，容量大，广阔的前景。它使得电子系统的智能化水平在广度和 深度上产生了质的飞跃......”。

8、“.....而是为它们在电于系 统中找到了更合理的地位。随着社会经济发展的延伸各类新型电子产品的开发为我们 提出了许多全新的课题和更高的要求。现场可编程逻辑器件复杂可编程逻 辑器件在基础上的广泛应用从种意义上说，新的电子系统运转的物理机制又 将回到原来的纯数字电路在深亚微米领域的进军它们与 和等独立器件问的物理与功能界限正日的岗位职责分工。实训资料不适合。尽管 近年来各高校都编写了大量的实训教材，但素材单内容 重复陈旧，缺乏新颖性和真实性，另外按照会计岗位所需 的专业知识和专项能力组织教学，使实践课内容缺乏实效性 和针对性。实训教师缺乏实践经验，不能很好指导学生 实训。实训教师没有实际会计审计工作经历，缺乏以培养社会需要的会计人才......”。

9、“.....这就决定了 高职会计教育要具有强烈的职业性岗位性针对性和实用 性，其出发点和最终归宿应当是培养学生的职业能力，职业 能力的培养可以通过会计实训来加强和解决。 会计专业校内仿真实训体系现状及研究思路 会计专业校内仿真实训体系现状目前虽然许多 实训的绝大部分内容是账务处理，其实是准 则制度讲解的继续，只是将平时做在作业纸上的作业改做 在账册凭证上，岗位针对性不强。实训环境单。实 训室般由教室或者是计算机室改制而成，缺乏真实感和仿 真性，实训环境比较单。实训模式单。般为学生 毕业前做套账，采用单人做账模式，套账个人从头做 到尾，既是会计又是出纳......”。