1、“.....外圆，端面，倒角切槽，内孔的右端倒角。 三以的孔为中心加工表面 这组加工表面包括 外圆，端面外圆，端面，侧面外圆外圆，过度圆角孔和同轴的孔。 它们之间有定的位置要求，主要是 左端面与孔中心轴的跳动度为 二右端面与孔中心轴线的跳动度为 三的外圆与孔的圆跳动公差为。 教材特点 围绕专题组织的字，分别在练习里辬明。此外......”。

2、“.....书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的 综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文 园地中的阅读短文口语交际实践活动，都围绕本单元的专题怎么办。整组教材 围绕‚家庭生活‛这个主题，把各项内容组合成个有机整体。 二安排独立的识字课......”。

3、“.....形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排目我的发现鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法日积月累引 导学生积累好词佳句优秀段篇口语交际与专题联系，在 向交流中培养口语交际能力展示台给学生提供展示学习所得 的舞台。 八组之生不仅识了 语文年级下册学期教学计划 学情分析 本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词......”。

4、“.....学生课外认识的字很多，这点在本学期应继续常抓不懈。但 本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能 力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 二教材简析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册汉字的编排，继续实行认写分开多认少写。全册要求认 识个常用字，会写个认识的字......”。

5、“.....分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求 认识的字。书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 围绕专题组织设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育 价值......”。

6、“.....每个专题内涵都比较 宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括课‚识字‛篇课文和个‚语文园地‛， 各部分相互联系，台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册汉字的编排，继续实行认写分开多认少写。全册要求认 识个常用字，会写个认识的字。要求认识的字和要求会写 的字，分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求 认识的字......”。

7、“.....生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 怎么办。整组教材 围绕‚家庭生活‛这个主题，把各项内容组合成个有机整体。 二安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而 是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生 喜闻乐见的韵文形式......”。

8、“.....便于 整合。通过学习这些意境优美内涵丰富的识字课，学成个有机的整体。识字课包括词语三字经 对对子谜语谚语诗歌等多种形式。课文共篇，内容丰富 多彩。‚语文园地‛包括四个栏目我的发现鼓励识能包括端面，外圆，端面，倒角切槽，内孔的右端倒角。 三以的孔为中心加工表面 这组加工表面包括 外圆，端面外圆，端面，侧面外圆外圆，过度圆角孔和同轴的孔。 它们之间有定的位置要求......”。

9、“..... 教材特点 围绕专题组织的字，分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求 认识的字。书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的 综合素养。 每个单元......”。