1、“.....你想观察什么学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容学生讨论。 老师讲述观察要有序有计划，并把观察得来的信息记录 在纸上，以供以后研究用。 四带动学生到大树前，开始活动。 有组织的带领学生到事先选好的大树下。 小学科学常识整册教案 我看到了什么 教学要求 探究目标通过观察，描述获取有关大树信息的方法......”。

2、“.....并对大树作简单的描述。 情感目标引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。 教学方法发现法观察记录法归纳概括法讨论交流法等。 教学准备 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同......”。

3、“.....汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去教师选择棵大树，供学生观察。 校园内。 观察记录纸。 些工具绳子尺放大镜等。 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学课时课时 教学过程 引入......”。

4、“.....你看到了什么你有没有到棵大树前观察 过想去观察吗 二小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 大树下。 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸......”。

5、“.....知道得更多的时候，当我们带着这画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 对记录描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪棵树 出示份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪棵树......”。

6、“.....让学生 到校园去寻找大树。 作业。 写份树的观察记录。 学生讨论四人组自己心目中的树。 把讨论的信息写于纸上。 三怎样观察棵大树。 如果你在来到棵大树下，你想观察什么学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容学生讨论。 老师讲述观察要有序有计划，并把观察得来的信息记录 在纸上......”。

7、“..... 四带动学生到大树前，开始活动。 有组织的带领学生到事先选好描述树的形状粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的形状。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 观察描述树的其他方法 画画，你所观察到的树的叶子，大树。 展示下你捡来的树的果实......”。

8、“..... 教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。 小结究大树的活动， 知识目标用简便的方法描述树的形状粗细高矮等。 情感目标鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 鼓励学生亲近自然，关注自然，在 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后......”。

9、“..... 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去究大树的活动， 知识目标用简便的方法描述树的形状粗细高矮等。 情感目标鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 鼓励学生亲近自然，关注自然......”。