1、“.....激发学生自我教育的主动性结论参考文献附录攻读学位期间出版或公开发表的论着论文前言人生的开始阶段都是在学校中度过的，在这里学生接受文化知识道德知识，并逐步形成较为完善的品格和思维方式。在中学阶段，学生正处在青春期，是性格及世界观形成阶段，叛逆心理最强。特别是在农村中学，对学生的教育更是成为个迫切解决的问题。长期的应试教育，使学校教育形成了个最大的弊端，学生的自我教育能力十分薄弱，普遍出现对孩子自主选择自我教育管理能力培养的忽视情况，填鸭式教育应试教育使学生缺乏主动发展的意识，缺乏人生的规划能力......”。

2、“.....对于限定自己今天的行为更是显示出少有的茫然。随着素质教育的进步深化，培养学生的自我管理能力，自我教育能力，是学校德育工作必须树立的全新理念，对学生教授知识培养能力，培养自我设计自我规划能力是学校德育工作的重要内容。特别是农村初中生的教育和觉悟提高，是当代学生教育的新观念，加强德育教育，注重学生能力的培养和素质的形成，特别是自我管理能力，实现全面提高学生的素质。面对飞速发展的科学技术以及不断变革的社会形势，如何进步贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养和提高农村中学学生的自我管理能力是目前农村基础教育阶段迫切解决的问题，是学校德育工作面临的个十分紧迫的课题。农村中学生自我管理的重要性我国具有悠久的教育历史，德育教育从古至今直是中华民族教育的核心内容。从我国现阶段的学校教育状况来看......”。

3、“.....在中学阶段的学校教育，特别是在农村中学，学生的德育教育直存在个大问题，影响着农村学生的健康发展，这就是教育忽视对孩子自主选择自我教育管理能力的培养，理想信念的形成没有得到相应的重视，现实中，我们看到很多高中学生直到毕业，都不能确定自己的理想是什么，不知道自己将黎丽娟城市化进程中初中学生家庭教育现状研究华中师范大学硕士论文王广红关于初中生自我教育的研究苏州大学硕士论文攻读学位期间出版或公开发表的论着论文浅谈人际关系中中学生良好自我意识的培养发表于科学教育前沿全国教育科学类核心期刊第年第五期，小议中学生自我教育能力的培养发表于华章社科类综合性核心期刊年期农村初中学生自我教育现状研究中文摘要没有自我教育，就没有真正的教育。苏霍姆林斯基人的全面自由发展呼唤自我教育。自我教育是当代教育理论与实践所关注的热点课题之。现代教育的重要......”。

4、“.....而实现城乡教育体化是体现社会公平的基石之，要实现城乡教育体化就需要提高农村教育的内涵。培养农村初中学生的自我教育能力对于提高农村教育质量，对于城乡体化的教育总体水平的进步提高，及对于现阶段广大农村的初中学生各方面的成长和提高都具有非凡的指导意义。笔者在定的调查和研究的基础之上。同时参考了现阶段的些有关学生在自我教育方面的文献及各种资料，在结合自我研究，对于现阶段广大农村地区初中阶段的学生在自我教育中所表现出来的各种问题，对现阶段农村初中学生自我教育的进行了定的分析和研究，结果发现，在现阶段农村初中学生的自我教育这个问题上，基本上处于种空白的状况，应该这样来说，现阶段的农村初生在这方面表现出来的水平是相当的差。学校教育家庭教育和社会教育相三结合情况在农村初中学生自我教育的这个方面......”。

5、“.....而其中的主要原因，主要体现在以下的几个方面其学校家庭和外部的社会环境缺乏对于学生自我教育的配合和支持其二初中生的自主参与到这方面意识差，缺乏自我教育的积极性和主动性其三学生方面则更是缺少各方面的正确引导和积极的支持和配合等。基于这些情况，笔者提出了些有针对性的自我教育策略如注重培养与发挥初中生的自我教育的参与意识积极创设良好的培养中学生自我教育的外部环境进行定范围的课程改革，设定有针对性的培养学生自我教育的相关课程建立套相关学生自我管理的德育体系加强师资队伍的建设，加强校园文化建设等。农村初中学生自我教育的研究这样的个课题是十分复杂的，需要我们不断地学习相关的专业知识深入和系统地对它开展研究......”。

6、“.....才可能实现教育目标。农村初中学生的自我管理教育，老师必须结合学生的年龄心理个性等特征，充分考虑学生的性别差异，有针对性地巧妙施行，才能收到好的教育效果。比如张黎明同学，这个孩子由于父母在外地打工，所以在进入初中后时常打架偷窃贪玩等，是有名的差生和后进生。这种问题学生不是在课堂里搞小动作就是睡觉，在同学中间霸气十足，傲慢无礼，不遵守学校的规章制度等。班主任经常批评他，在同学面前，老师的批评太多了，渐渐地他破罐子破摔，不注意自己的形象了，老师越是指责训斥他，他的做法越是不好。在这种逆反的心理作用下，常与老师作对，以气老师为乐，以让老师为难为乐，违纪越来越严重。这就是惩罚和疏远的后果，如果能够进行耐心细致的思想工作，疏导和鼓励，那么后果肯定是相反的......”。

7、“.....自信就成功了半，心理学研究表明，信心是人成功的基础。初中学生的自信来自于老师的表扬和鼓励，这是获得信心的最有效途径。学生希望得到承认和肯定，特别是来自老师的肯定对他们就是莫大的表扬，他们听到表扬后，那种发自内心的高兴和满足常常让老师感动，在农村学校的学生教育应尽量少批评，多表扬多鼓励，少惩罚和打击，多启发和引导。不纵容也不苛求，保持学习氛围的民主和平等，做到严格要求但又关心爱护学生，民主平等却也有制度限制，有必须指出，决不迁就他们。如我校的李洪祥同学在小学阶段就是有名的问题学生，打架犯小家常便饭。调皮好玩，经常深夜外出上网。面对这种情况，我们采取了疏导的办法，找他谈心，开始他并不配合，表现出反感的情绪，但是有次学校运动刘宝东浅谈班级问题生的转化辽宁教育行政学院学报会上，他的表现非常出色，原来他善于长跑......”。

8、“.....在全校师生面前，利用运动会的广播点名表扬。这使他体会到了成功的喜悦，更重要的是他发现了自己的价值，也让师生发现了他的价值。他的自信下子提高许多，同学和老师都对他刮目相看，他也表现出了少有的自律和开心，他发现老师重视他，因而唤起了他对学习的热情，从此后，他的学习成绩直线上升，课堂纪律也实现了空前的好转，他变得关心班级了，爱护学校了，积极乐观地进行着每天的学习生活，进步飞快。违反课堂纪律的事情再也没有发生，由个差生转变为个学习上的中等生，品德修养的上等生。根源就是自信心的建立，来自于老师和学生发现了他的闪光点，从此他进步了。因势利导地对学住教育的十分重要项即孩子的自我教育。综上所述，我们可以清楚地认识到提高农村初中学生自我管理能力的重要性，明确了学生自我教育管理能力培养的概念和特征......”。

9、“.....探讨了提高农村初中学生自我教育能力的有效途径，努力为农村，也为社会培养合格的人才，从而达到农村中学的学生教育向着更为合理先进的教育理念发展，农村中学学生更加完善成熟的教育目标。后记农村初中学生自我教育这课题是十分项复杂长期的，艰巨的，综合性的工作，需要我们基层教育工作者们不断地去研究和实践，本稿所论述的研究仅是广袤从林之小树，以期起到抛砖引玉之效，得以促使农村初中学生的教育改革之风更盛也。笔者在本稿的的撰写过程中，首先受惠于这三年来在西南大学教育硕士期间学习期间，有幸得到的完善而又系统的学习，更受益西南大学许许多多教授们无私的帮助和关怀，尤其要感谢我的指导老师西南大学李静教授，假如没有她的无私帮助和关怀，我不可能顺利的完成这篇学位论文感谢她在各个阶段对以我的撰写和修改工作的指导。，让我可以顺利地完成本文的写作......”。