1、“.....可以对教师授课情况以及校园每个角落进行实时监控，并将监控视频存储到校园资源中心，同时上传至教育城域网各级资源中心。可实现教学现场实时观摩考场实时监控教学评估等功能，进步提高学校现代化教学和管理质量。图六录播系统功能图七监控系统拓扑图二未来教室资源子系统未来教室资源子系统是最基本的个性化教育资源平台。未来教室资源子系统与多点触控技术相融合，使学生从传统的被动式听课转到主动式上课，实现师生互动。以前的互动式多媒体课件只有老师能操作，学生只能坐在下面看老师的操作。这样，互动式多媒体课件对学生来说成了被动式多媒体课件，未来教室资源子系统是师生可以同时操作的交互式软件，从而实现真正的互动教学，提高学生的学习效率。未来教室资源子系统构成未来教室资源子系统主要由学生端和教师端两大部分组成。未来教室资源子系统构成如图八所示......”。

2、“.....在学生端学生可以完成记录电子笔记电子作业电子考试等信息化学习过程。在教师端教师实现电子备课，整理电子讲义，对学生学习状况进行电子评测。教师和学生都可以通过班级资源中心调用或存储优质个性化的教育教学资源，教师可通过班级资源中心梳理个人课件与讲义，将优质的教学资源存储下来，作为今后教学的参考和用于与其他教师进行交流研讨学生通过班级资源中心存储个人学习笔记作业心得，能记录下完整的学习历程，能更好地复习和总结所学的知识点难点，了解自己的薄弱环节，有针对性地提高学习质量和学习效率。教师和学生通过虚拟实验室可以进行仿真模拟物理化学生物等实验课程，达到降低学校实验课程成本，降低实验过程危险性，实现探究式实验，提高教学效率的目的。年，我们选定第十中学作为未来教室试点学校，该校是我市所热点初级中学，现有个教学班......”。

3、“.....名在校学生。学校设施设备按省规范化学校和省现代教育技术实验学校标准并适当超前配置。学校绝大部分教师能熟练制作运用课件，网上教研活动氛围浓厚，各种课程资源使用良好，利用率高。通过对原有教室软硬件改造升，已经建成覆盖全校个班级的未来教室平台。教师们通过该平台研究探索并创建符合本校实际且有实效的班班通堂堂用建设和管理模式。通过近半年的试点应用，该平台最大程度发挥了班班通，堂堂用效益，教师们很喜欢通过该平台来授课，大大拓宽了学生们的视野，提高了教育教学效果，孩子们也能轻松资源共建共享平台，以博客研修讨论区为主要教育资源交流平台，按权限调用个人学校教育城域网市和区县互联网的各类教育资源。牡丹江城乡教育资源共建共享平台统规定平台接口协议和数据格式，可以实现统用户管理资源汇交资源下载积分管理及其它的特殊功能处理......”。

4、“.....有效衔接市县村三级教育信息化建设工作，发挥先进区域和学校的辐射示范作用，通过优质资源共享共建带动薄弱地区学校尤其是农村学校教育教学质量的提高，促进区域间教育信息化建设以及教育整体工作均衡协调发展。以网络存储为架构，以未来教室为载体，基于教育城域网构建市县村三级教育资源共建共享平台牡丹江市教育信息中心曹筠刘国钰李本玲刘传喜当前教育资源在教学活动中发挥着日益重要的作用，师生对优质网络教育资源的需求也越来越迫切。建设优质资源对提高学校信息技术应用能力和教学质量有着重要的意义，积极探索资源建设与共享的有效模式也是教育信息化的重要内容。近年来，牡丹江市教育局紧紧围绕建设与应用两大主题大力推进教育信息化建设，通过实施以网络存储为构架以未来教室为载体构建基于教育城域网的市县村三级教育资源共建共享平台项目建设......”。

5、“.....进步完善全市中小学信息化教学环境，整体推动区域教育信息化应用工作的开展，有效带动了学校教育教学水平的提高。开展教育城域网工程建设，为资源共建共享平台搭建网络环境。年牡丹江市政府全面启动了教育城域网工程，建设以市教育信息中心为核心，辐射全市中小学校及相关教育行政部门教育科研机构互联互通的教育网络系统。到目前为止，市教育城域网联网学校达多所，其中农村联网学校多所，这为开展城乡资源共建共享平台建设搭建了优质的网络运行环境。牡丹江教育城域网是教育专网，承载了牡丹江教育信息化各项应用业务工作。教育城域网的网络结构采用了千兆裸光纤到市区学校百兆裸光纤到县市教育信息中心县市的乡镇学校及较为偏远的农村学校采用专网接入县市教育信息中心。整个教育城域网最终汇聚到牡丹江市教育信息中心，通过牡丹江市教育信息中心访问到国际互联网......”。

6、“.....各县市的教育信息中心还有自己独立的互联网出口，固定公网地址，通过负载均衡策略动态调整教育城域网的网络流量，整个教育城域网的市县村三级网络既相对独立又互联互通，资源共享。图牡丹江教育城域网拓扑图二以未来教室为载体构建新代智能触摸交互式班班通堂堂用教学模式。从年上半年开始，牡丹江市教育信息中心积极探索条面向未来信息化教学的应用模式，台。四个主要功能模块说明电子触摸黑板及课桌在未来教室集成系统中，黑板采用了目前技术先进的液晶电视加触摸屏技术，取代了传统的电视电子白板加投影仪的多媒体解决方案，布局简洁美观，功能实用够用。电子触摸课桌整合了最新的触摸屏中控技术人体工学多媒体和网络技术。电子触摸课桌如图四所示。在多媒体教学中，多媒体课件等教育资源，都是为教师教学所使用的，学生只能在多媒体教室中才能看到这些资源，这也就是说教师成了教育资源最主要的使用者......”。

7、“.....学生才应该是最终的课件使用者。之所以产生这种现象是因为现在没有种平台能把资源直接投射到学生的课桌上，这也就是资图三未来教室硬件平台图四电子触摸课桌源最终只能到教师的课堂而无法到学生的课桌。因此，未来教室的电子触摸课桌可以直接把教学资源投射到学生的课桌上，真正让学生成为课件的使用者。同时学生通过电子触摸课桌可以记录电子课堂笔记，完成电子作业和测试等系列信息化学习过程。教材资源的电子化，使学生放下了沉重的书包，达到减负的效果，多种信息资源，多种教学途径，为素质教育改革提供最有力的基础，各种作业的完成，各种课本的节约，只要个盘就可以实现，轻松实现信息化学习。班级资源中心自提出校校通工程后，各个学校都在积极建设自己的校园网，以适应信息时代的发展变化。随着校校通工程的深入实施，资源通成为下步信息化建设的重点，具体体现在学校需要大量的资源信息以满足学生与教师的需求......”。

8、“.....需要存储数据的物理介质具有大容量的存储空间和安全性，并要有非常快的传输速率，确保整个数据资料的安全快速存取。未来教室通过资源子系统访问校园资源中心教育城域网市级资源中心教育城域网县区级资源中心及互联网上的资源，并利用各种多媒体及网络设备，如电子触摸课桌班级网络存储交互式电子白板实物展台电脑终端等，为师生提供方便快捷的多媒体教学与学习环境。班级资源中心模块通过网络存储技术技术实现。在存储结构中，存储系统不再通过总线附属于个特定的服务器或客户机，而是直接通过网络接口与网络直接相连，由用户通过网络访问。网上教学资源共享方案是种成本低易于安装易于使用易于管理易于扩展使用性能和可靠性均很高的多媒体教育资源存储与共享解决方案，它能够快速有效地解决多媒体教育资源迅速增长时所面临的海量存储和网络共享问题。网络录播系统模块网络录播系统是通过未来教室建立多媒体录播室......”。

9、“.....放在网络上作为本地教育资源，供其它的教师或学生在线观看学习。教师可以通过远程评课系统对录播的优秀课进行在线交流评价，从而达到提高教师教学水平的目的。通过录播系统将名师课程录制下来，放到教育网上，建设适应本地需求展了信息化标准教室建设项目，为直属各学校配备了技术先进的班班通设备。信息化标准教室是在网络环境下，学校每个教室装备有先进的触摸互动式多媒体班班通设备，通过校园网实现互联互通，教师学生在课堂教学的过程中随时可共享校园网或城域网资源。市教育信息中心先后在第六中学立新实验小学等学校开展了信息化标准教室试点建设工作，通过段时期的教学应用，取得了很好的效果，得到了学校的积极认同。师生们致认为信息化标准教室增加了课堂容量，提高了教学效率和学生的学习兴趣。在试点建设的基础上，经市教育局研究同意......”。