1、“.....由本单位的相关领导审批签发，在本单位或下级单位印发执行，即公文审批收文用于登记由相关行政隶属单位或业务指导单位送达的文件，在本单位或下级单位执行，即督查督办。系统通过公文模板，方便公文管理员创建公文。公文管理员可以按照本单位的各类公文流程创建系统公文流程流程中各节点的动作。系统支持拟稿审核会签批示签章成文归档分发等公文流转过程中的各种动作，实现教育局办公零电话无纸化。学籍管理学籍管理包括学籍注册审核学籍异动审批学籍查询分析等功能，数据接口与教育部推出的全国中小学生电子学籍信息管理系统及招生办毕业升学等相关系统兼容，避免信息的重复录入工作，实现教育局对下属学校学籍的安全有效监管。教师专业发展管理教师专业发展管理系统是教育行政部门人事管理人员对本单位工作人员个人信息的管理与维护，同时对下属学校的教师档案信息进行查询分析，了解教师专业发展状况......”。

2、“.....个人和人事管理员都可以进行维护。而业务信息查询﹑奖惩信息查询﹑教学成果信息查询﹑合同信息查询只能由人事管理员进行维护。成绩管理成绩管理系统包括成绩报表成绩校间对比分析统安排学业考试等功能。各学校考试结束后，将成绩导入或录入成绩管理系统中，教育行政部门可直接调取相关信息进行分析可以针对学生班级学校之间的单次或多次考试进行横纵向多维度的查询分析，分析指标全面详尽，附带柱状图雷达图曲线等图形分析形象直观反映教学成果为教育行政部门和学校领导在考试结束后的第时间提供科学全面准确的分析结果，为制定下步教学工作策略提供科学准确的参考学生综合素质评价学生综合素质评价系统包括评价结果报表的自动上报上传评价流程监控校间学生综合素质对比分析等功能，便于教育行政部门了解各学校学生评价情况，掌握户，用创新寻求发展，用技术助力教育，用价值感恩社会的经营理念......”。

3、“.....建设国内最具特色的素质教育管理软件服务示范区，为实现为教育助航的神圣使命而努力拼搏。目录第章项目概述第二章项目实施应用背景和意义第三章项目实施应用内容教育局应用平台学校应用平台家校互动平台中小学教育质量综合评价系统第四章项目特点和优势技术特点和优势功能特点和优势第五章教育信息化现状与项目产品需求分析教育信息化现状项目产品需求分析第六章项目实施应用效益与价值教育局平台应用效益与价值学校平台应用效益与价值第七章项目产品定价教育局信息化平台中小学素质教育信息化管理与评价平台教育三级体信息化硬件配置第八章公司资质和荣誉资质荣誉中小学综合素质评价三级管理平台测试报告第章项目概述本项目采用颁发了教育信息化十年发展规划，要求以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，并提出了教育信息化的发展目标重点项目和政策措施。与此同时......”。

4、“.....深化教育领域综合改革的要求，不断推进教育评价制度和考试招生制度改革，于年月颁发了关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见，要求建立体现素质教育要求以学生发展为核心科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展健康成长。年月日，教育部副部长刘利民就考试招生制度改革答记者问时说，教育部已完成制定考试招生的总体方案，将在年上半年印发实施。年基本建立中国特色的现代教育考试招生制度形成分类考试综合评价多元录取的基本模式。学生综合素质评价已成为高中和大学招生录取的重要内容和依据。该项目的实施与应用，不仅为中小学校日常办公和教育教学管理工作提供了现代的信息化环境，更重要的是通过信息化手段解决了当前学生综合素质评价教育质量综合评价操作难的问题，适应了考试招生制度改革的要求......”。

5、“.....推动形成良好的育人环境，实施素质教育，全面贯彻落实党的教育方针具有重要的现实和深远的历史意义。第三章项目实施应用内容教育局应用平台教育局应用平台包括信息发布公文处理学籍管理教师专业发展成绩管理学生综合素质评价资产管理等功能，涵盖教育局的日常办公管理学生管理和教师管理，是套提供给教育局实施集中式管理学校和学校共同使用的应用软件服务模式的分布式三层架构软件系统，客户端免安装，免维护，统登录。教育局平台功能结构图系统采用教育局应用平台学校应用平台家校互动应用平台的组建模式，为市县区教育局和学校提供无纸化零电话的网络办公环境，全面实现教育三级体信息化管理。教育局平台功能简介信息发布信息发布用于发布本单位内或对下属学校的日常告知性信息。最新发布的信息按照时间倒序显示在本系统首页上，所有用户进入系统即可看到。作为主要开发技术，数据库，结构......”。

6、“.....本项目的市县区教育局学校三级体信息化管理平台以网络为基础，通过现代信息技术与教育局教育管理工作中小学教育教学的深度融合，构建个大型多功能多业务，并能实现教育局信息化管理平台与区域所属中小学校信息化管理平台无缝对接数据资源共享的体化管理平台。依托此平台将现代信息技术应用到教育教学领域，为区域基础教育提供全方位的教育教学管理信息化服务，进步提升教育局中小学校的信息化应用水平，做到教育管理服务化，教学过程信息化，教学模式多样化，教学资源共享化，教育评价智能化，管理决策科学化，家校互动畅通化。本项目由教育局信息化综合管理平台中小学素质教育信息化管理与评价平台家校互动平台中小学教育质量综合评价系统掌上校园移动终端组成。平台与平台之间无缝对接，互联互通，数据资源共享，台式电脑和移动智能手机并用。本项目产品是经过所研发基地校三年成功试用......”。

7、“.....才正式进行市场推广的。目前，产品用户已遍及国内个省的千余所中小学校，都收到了理想的应用效果。本项目的实施与应用，将彻底解决学校内部校际之间教育局与学校之间信息独立分散，使用管理功能单，数据和优质资源不能共享等信息孤岛问题，使区域教育管理信息化提升到全国最高水平，成为符合教育部要求的高标准的区域教育信息化示范区。特别是通过信息平台多种管理功能的应用，真正达到资源能共享，决策有依据，管控更及时的目的，进步促进区域教育的创新与变革，破解当前教育发展的难题，提升教育局和学校的管理能力和水平，实现区域教育的规范化标准化和智能化管理，提高教育教学质量和水平，促进教育公平和教育均衡发展，推进素质教育，创造和谐的基础教育生态环境。第二章项目实施应用背景和意义当前，国家高度重视教育信息化，正在大力推进中小学校信息化建设......”。

8、“.....为此，教育部于年月成绩好。学校先后荣获国际交流示范校吉林省三学校吉林省精神文明建设单位长春市类级学校长春市中小学德育工作先进集体长春市教师专业发展示范校等称号，成为公认的长春市名校。辽宁鞍山市铁东区胜利小学中学，山西芮城七小学天津静海七中等，通过应用慧海信息化管理平台，均提高了教育教学管理能力和水平，尤其是通过应用平台中的学生综合素质评价系统，解决了学生评价操作难的问题，并收到了比较理想的效果。实现教师培训信息化管理，解决培训手段落后效果不够理想问题。采取有效手段，加强教师培训管理，有利于全面提高教师专业化水平，促进教育均衡发展。平台将不断升级，实现教师培训信息化，培训教员可网上发布培训课程，进行对学员网络课程的学习和管理学员可进行在线练习作业的提交和对教师的意见反馈，可进行校本培训学分基础型培训学分发展型培训学分研究型培训学分等的鉴定及查询和统计......”。

9、“.....网上培训，节省资金，方便教师，便于管理，收到的实际效果将会更好。实现资产管理信息化，解决资产监管不到位问题。资产管理信息化主要是指对学校资产设备等信息化的管理。学校可以实现资产申购资产增加资产减少资产盘点资产报废资产调拨资产维修等日常资产管理业务，学校可以实时查看相关资产明细，并分析统计学校资产质量及使用详细情况等，使学校领导和管理人员对学校资产进行及时有效的监管。实现学校日常办公自动化，解决教育教学管理手段落后工作流程不规范问题。学校可以通过信息化平台，在实现公文收发管理，发布通知和各种信息的同时，把教务工作班级管理工作行政后勤工作等全部纳入信息化管理，从根本上解决教育教学管理手段落后工作流程不规范的问题，从而提高工作质量和效率，真正实现规范化标准化科学化智能化管理，为全面提高各中小学校的管理能力和水平提供技术支撑。总之......”。