1、“.....另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面章节名称栏中所确定的范围相符合。如果是节课的统设计，教学目标也应是整节课的若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那部分，而不是该节课的全部。学生特征填写学生在学习本节课时的学习准备情况，作为解决教学重点难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填。学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟性。知识点编号由两部分组成前边为章节或课的代号，后边为该知识点在本节课中的顺序号，中间用短横线相连。如代表第二章第六节的第个知识点代表第三章第二节的第三个知识点代表第课的第四个知识点代表第编第三章第四节的第二个知识点。学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次......”。

2、“.....在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解教学条件般都在教室实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简要地说明重点难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点突程度，填写教学效果分析评价表见表......”。

3、“.....以利改进教学，提高教学质量。填写课堂教学评价表和教学效果分析评价表的具体要求和方法，请参照教学过程设计书相关章节。教学设计和教学评价模板课程教学设计表课程教学设计表由张基本表格组成，其中第第第三张表格可根据实际需要决定使用的数量。在填写课程教学设计表时，应注意以下几点课程名称填写课程标准规定的正式课程名称，如数学语文思想品德品德与社会等，不要随意简化或另起名称。在高等学校中，课程名称和所选用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程名称。授课班级填写将要进行教学实践的班级，如三班，初班，高三班，级班等。总学时数按照校历实际教学时数教学周数周学时数填写，般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践包括实验课习题课讨论课等课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。教科书中小学般都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相同，有时配有补充教材教学包等......”。

4、“.....此栏应填写所选定的教科书名称。参考书填写为了搞好教学需要教师或学生阅读的教学指导书参考书文章教学研究成果等。依据标准填写本学期或本册教材所对应的课程标准的具体要求，以及学生教育技术标准绩效指标对应的学段。教学目标阐述填写课程总教学目标，般应包括认知动作技能和情感三大类，参照课程标准的要求拟定。如果只有教学大纲，则需要把教学目的和教学要求改编成教学目标。教学对象分析针对所教班级学生的实际情况，对学生的起点能力及般特征进行认真分析，把结果填入表中，作为教学设计的项重要依据。学科知识和能力结构框架对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图......”。

5、“.....章节编号按照教材中的章节或课的编号填入。如课由第二三两个知识点组成的知识单元。知识点或知识单元内容填写该知识点或知识单元的要点，使人知道指的是什么。媒体类型指媒体或资源的物理形态，如网络图片投影录像课件视频音频动画等。媒体名称指该媒体的名称或主要标识内容。占用时间该媒体在使用包括媒体演示和师生生生互动时需要的时间。来源该媒体或资源的出处，如购入交流自制下载课件资源库等，教师使用时可以随时找到。检索号网址该媒体在资源库中的位置或检索用网址。学生自主学习活动的建议对该课程中适合于学生自主学习的部分进行的构想和安排。其中知识单元指适合于学生自主学习的单元内容。活动主题为该项活动拟定的学习内容的核心。学习模式策略打算采用的自主学习活动模式，如主题型研究型协作型探索型等，以及为此而选择的学习方法，如支架式抛锚式随机进入式等。资源情境对学习活动所需资源和情境的构想......”。

6、“.....在填写时应注意以下几点章节名称按照教科书上的章节或课的顺序和名称填写。在般情况下，是以教科书上的节或课为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的节或课在实际教学时需要两堂以上的课我们把它称为学时才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统设计分段教学也可以按学时分别设计各成体系。如初中化学第二章第二节原子，统设计时章节名称可填写为原子分别设计时则为原子第学时和原子第二学时两个设计表。计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统设计，需要两堂课来完成原子这节的教学内容，因此在计划学时栏中应填写若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的计划学时栏中填写。教学目标应根据本课程的课程标准教学大纲的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节课的教学目标。教学目标的编写般包括了认知动作技能和情感三方面的内容。按新课标的要求......”。

7、“.....尤其是情感目标，应在深入研究教第章第节，填入第五章第三节,填入第课，填入即可。知识点编号栏填入知识点代号，以节或课为单位。每节或课的知识点都从开始，按„„顺序编号。内容栏简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什幺。最后，把每节或课之间用横线隔开。学习目标层次中间层供填写认知动作技能可简写成技能和情感等。每类目标有几个层次，可占用下面几个竖格竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。教学建议在每节或课的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课教师作课堂教学设计时着重考虑。计划学时完成每节或课所需的学时数。最后，所有章节的计划学时总和应等于本表第项的总学时数。教学媒体资源列表教学媒体资源列表栏目的设置是为了从整体上体现门课程所需教学资源的情况，为后面的课堂教学设计和自主学习教学设计中教学媒体资源的选择奠定基础......”。

8、“.....当知识点较多或资源较多时，此栏目可用数页来完成。课程教学设计表设计者单位学校课程名称授课班级总学时数讲授实验习题讨论教科书书名编著者出版社版别参考书依据标准课程标准学生教育技术标准教学目标阐述教学对象分析学科知识和能力结构框架或概念图章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时编号内容重点难点现有教学媒体资源列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称内容要点占用时间来源检索号网址编号内容对学生自主学习活动的建议知识单元活动主题学习模式策略资源情境知识点或知识单元编号知识点编号由两部分组成，前边为章节或课的代号，后边为该知识点在本节课中的顺序号，中间用短线相连。如代表第章第节的第个知识点代表第五章第三节的第四个知识点代表第课的第个知识点。由若干个知识点组成个知识单元时......”。

9、“.....课的描述栏此栏填写在实际课程的各个发展阶段中，培训指导教师和培训班学员的具体活动内容。在设计中，要求将技术与课程内容结合起来，形成个有机的整体。评价栏在这里设计出对本节培训课程的评价量规和评价细则，在学习进行过程中和学习结束后，按照量规和细则进行评价。工具与资源栏在本栏中填写能够支持培训学员学习的软件硬件工具材料，可以获得学习资源的网址，以及参考文献和资料等内容。扩展栏此栏在有必要对课程的广度或深度进行扩展时，填写具体的设计内容，般情况下不必填写。致谢栏对为本课程给与支持和做出贡献的人和机构表示感谢。评论栏对本课程的设计与实施的优缺点给予评价。备注填写其它未尽事项。四教学评价模板教学评价是教学过程的重要组成部分，它以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用切有效的技术手段......”。