1、“.....记忆节节清结论因为绝大多数生物的遗传物质是，所以说是主要的遗传物质。绝大多数生物的遗传物质是，所以说是主要的遗传物质。型细菌具有毒性，菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑型细菌没有毒性，菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙。在噬菌体侵染细菌实验中，用标记组噬菌体的，用标记另组噬菌体的蛋白质。第三章基因的本质习题巩固格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了是遗传物质是遗传物质蛋白质不是遗传物质加热杀死的型菌中含有转化因子艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是杂交实验法同位素标记法病毒侵染法单独直接观察不同成分的作用为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案用或培养噬菌体，再去侵染细菌用或培养噬菌体，再去侵染细菌将组噬菌体用和标记组用标记......”。

2、“.....下列哪项是正确的都是脱氧核糖核酸都是核糖核酸同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸有的是脱氧核糖核酸，有的是核糖核酸噬菌体在增殖过程中利用的原料是细菌的核苷酸和自己的氨基酸自己的核苷酸和细菌的氨基酸细菌的脱氧核苷酸和氨基酸自己的氨基酸和细菌的核苷酸用噬菌体去感染体内含有的细菌，在细菌解体后含的是子代噬菌体子代噬菌体蛋白核生物细胞内转录示意图，请据图回答在图中方框内用或标出转录的方向与在结构组成上相同的化学基团为。在马蛔虫体细胞中，上述过程发生在中，若在人的胃黏膜上皮细胞中，还可出现中......”。

3、“.....也是目前自然科学研究的主要方法。分析证明是主要的遗传物质的实验思路。能力目标分析证明是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。用同位素标记法来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到般的归纳思维的能力。情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，激发学生辩证唯物主义世界观的树立。教学重点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。如何理解是主要的遗传物质教学过程导入第章和第二章所涉及到的四位科学家性状由遗传因子决定提出遗传因子位于染色体上的假说把遗传因子改为基因证实基因位于染色体上。但是基因到底是什么通过第三章基因的本质的学习，就可以解决这个问题......”。

4、“.....染色体主要由哪两种物质组成呢和，在这两种物质中，究竟哪种是遗传物质呢对遗传物质的早期推测思考与讨论科学家要通过实验来确定哪个是遗传物质，要解决的第个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。无论是高等的复杂的生物，还是低等的简单的生物，般都含有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料才比较合适呢。假设。实验方法。④预期效果。实验现象的观察。分析结论。实验结论是使型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，是遗传物质。这种转化因子是什么呢因为艾弗里实验中提取出的，纯度最高时也还有的蛋白质。因此，仍有人对实验结论表示怀疑。第三章基因的本质三噬菌体侵染细菌的实验年，赫尔希和蔡斯噬菌体的介绍噬菌体是种寄生在细菌体内的病毒，它的外壳是蛋白质，头部内含有，它侵染细菌后，就会在自身遗传物质的作用下......”。

5、“.....进行大量的增殖。实验方法。实验过程用放射性同位素和分别标记部分噬菌体被标记的噬菌体分别侵染细菌当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。思考与讨论噬菌体有和蛋白质两种组分，用和分别标记噬菌体的哪种组分用和等同位素可行吗，为什么。实验过程中搅拌的目的是什么离心的目的是什么。离心。二肺炎双球菌的转化实验体内转化实验年，英国，格里菲思实验材料肺炎双球菌，小鼠菌落光滑粗糙有无荚膜有无毒性型细菌第三章基因的本质型细菌实验过程无毒性的型活细菌注射到鼠体内，现象是。有毒性的型活细菌注射到鼠体内，现象是。加热杀死的型细菌注射到鼠体内，现象是。④无毒性的型活细菌与加热杀死的细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。思考对比分析第二组说明什么。在第三组中被加热杀死的型细菌还有没有毒性......”。

6、“.....在第四组中是谁导致小鼠死亡。第四组小鼠体内能分离出型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的。对比分析第三四组又说明什么。实验先进行第二组，与第三四组相比，起作用。该实验能否证明是遗传物质该实验的结论是什么。二体外转化实验年，美国，艾弗里在肺炎双球菌中有蛋白质荚膜多糖等物质，你可以和其他同学共同讨论寻找有效的方法，来证明哪种成分是转化因子。实验材料移入到培养基中，连续培养了代后取样离心。已知比重。离心后的结果将是全中轻，中轻，中全重下列有关染色体基因三者关系的叙述,的是每条染色体上含有个或两个，分子上含有许多个基因都能复制和传递，且三者的行为致三者都是生物细胞内的遗传物质生物的传宗接代中，染色体的行为决定着和基因的行为人类基因组计划研究表明,人体的对染色体约含有万万多个基因......”。

7、“.....小鼠在紫外线的照射下,也能发出荧光，基因能够转移成功的主要原因是当把绿色荧光蛋白基因用技术手段切成两部分后，将其中的部分转移到小鼠体内，结果，小鼠在紫外线的照射下不再发出荧光，该实验说明。分析下图，回答有关问题图中是，是，是。有种，即直线上写文字，括号内写字母与的关系是。与的关系是。与的关系是。与的关系是。第三章基因的本质基因指导蛋白质的的合成第课时教学目标概述遗传信息的转录过程比较转录与复制的异同教学重点遗传信息的的转录过程教学难点遗传信息的的转录过程教学过程引入播放分钟侏罗纪公园电影。提问电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的遗传信息的转录基因在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的......”。

8、“.....有种中间物质充当信使。思考为什么适于作的信使呢细胞中的两种核酸条链为模板，合成的过程。过程双链解开，双链的碱基得以暴露。游离的核糖核苷酸随机地与链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与的碱基互补时，两者以氢键结合。新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的分子上。此处用到聚合酶。合成的从链上释放。而后双链恢复。习题巩固在下列的转录简式中有核苷酸，种种种种转录形成的从细胞核中出来进入细胞质中，穿过磷脂双分子层。层层层层已知段含有个碱基，其中和有个，转录该段的分子中应有和的个数是解旋发生在复制与转录中转录中翻译中复制中转移的功能是决定的排列顺序完全取代合成特定的氨基酸运输氨基酸，识别上的遗传密码有核酸分子，其碱基比是......”。

9、“.....那么，与它互补的另条链的碱基排列顺序是如果以已知的链为模板，转录出的信使碱基顺序应该是。已知多数生物的是双链的，但也有个别生物的是单链的，有人从三种生物中提取出核酸，经分析，他们的碱基比率如下生物甲乙丙这表明的核酸是。的核酸是双链。从碱基比例看，双链的特点是......”。