1、“.....增加文化意识的渗透巩固新教的单词及句型第二课时教学目标知识目标单词句型能力目标运用现在进行时问与答以及简单描述人的生活。 情感和文化目标通过了解和比较不同地区人们的生活情景，激发学生内在情感，进行爱的教育。 二教学重点运用现在进行时三教学难点综合运用现在进行时来描述天气和情景......”。

2、“.....复习现在进行时，可以这样导入,这样，让学生带着种探究的心理，去猜图片中的内容，这样，可以使学生的语言和思维得说课材料及单元练习题教学背景点击这单元的中心话题是。 语法现象是。 继第二次出现了现在进行时态，是上单元的延续。 比较上单元，本单元增设了个日常生活中重要的情景......”。

3、“.....并且要会运用这时态描述在各种没的天气背景下人的活动。 可以说任务重，难度大。 在教学前我们是否适当地布置学生课前任务，从而更好得活用教材教材内容点击本单元语言训练的重点是谈论天气描述正在发生的动作。 重点语言结构是引导的特殊疑问句问句及答语现在进行时的用法。 主要是听读说和基础语言运用......”。

4、“.....循序渐进的写作练习运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 单元说课点击学习内容本单元主要学习怎样打招呼和描述谈论天气学会描述在不同的天气背景下人的活动，时态主要也是现在进行时，是上单元的继续......”。

5、“..... 看图片教会等问候回答语。 完成,把,融合在起教学天气用语可以这样导入让学生问老师,引出和然后在利用各种图片导出新单词。 当然，新单词的引入尽量让学生自己讲出来，因为已经提前布置任务，进行课前预习和查阅......”。

6、“.....我设计了以下三个步骤来加以巩固看图片进行问与答天气图片和天气单词进行连线,在猜猜的游戏中，不仅及时巩固和运用了各种天气的表达，同时复习了前单元的知识点，也为下个步骤做了铺垫去掉天气，让学生凭记忆问与答完成,让学生通过这个活动，把今天所学的知识进行巩固和拓展。 ......”。

7、“..... 能用现在进行时互相交流。 能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。 情感态度通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 通过学习打招呼谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感......”。

8、“..... 能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。 文化意识了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。 同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。 学习策略通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结......”。

9、“..... 尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 三任务设计结合课本内容学习有关天气的词汇和句型，收集课文中未出现的其他气候用语和招呼用语。 争当最佳天气接线员，询问和回答东南和西北方向天气。 为东南亚海啸灾区描绘幅美好的家园。 假设你是中央电视台位主持人，请介绍个你的城市或你感兴趣的城市的概况气候，风俗，人情......”。