1、“.....学生在知识性目标方面应该能够很好地落实，同时学生对已经学过的数初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣，情感性目标落实到位。教师资格证认定小学数学说课稿周长教学目的本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册长方形和正方形的周长，新课标里提到数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，针对这特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识能力情感目标分别为结合具体图形，通过观察操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。结合具情境，通过观察度量及比较归纳能活动，探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。能运用长方形正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用......”。

2、“.....二教学重点教学重点是教材中贯穿全局带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以及周长的计算是学生第次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。我给这个课时的教学重点定为两个周长的认识。解决实际问题。三教学难点能用长方形正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。教具学具准备多媒体课件。树叶图片。二引导学生学习所采用的主要方式方法遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作观察思维自学讨论自主探索合作交流多种方法有机配合使用。三教学过程探索对比，引入概念。在生活中，学生更多的遇到的是具体图形，个这样的分数单位。期间要帮助那些对分数单位不是很理解的学生......”。

3、“.....在探究分数意义的过程中，体会对单位的理解以及认识分数的单位，感受分数在生活中的应用。教师资格证认定小学数学说课稿教师资格证认定小学数学说课稿分数乘法尊敬的各位领导老师下午好,说教材今天，我说课的课题是认识负数，它是苏教版小学数学五年级上册第单元的教学内容。让学生学习些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数整数的意义。因此新课程标准将负数的认识调整到第二学段数与代数的知识体系中。教材选用了气温和海拔这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数，掌握负数的读写法。在认真研读教材后，我认为学生对海拔的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排，利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。同时将海拔高度等知识在练习应用中呈现出来......”。

4、“.....激发了学生的兴趣。二说教学目标我是从知识与技能过程与方法情感态度价值观三个方面来设计本节课的三维目标知识与技能目标初步认识负数，能认读写负数。学会用正数负数描述现实生活中些简单的具有相反意义的量。过程与方法目标让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。情感态度价值观目标通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。三说教学重点和难点从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的教学重点在现实情境中初步认识负数的意义。教学难点理解既不是正数也不是负数，能对正数负数和的大小进行比较。四说教法和学法结合教学内容教学目标教学重难点，我准备采用如下的教法和学法合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。练习巩固法......”。

5、“.....提出两个问题你认为温度计中哪个刻度最重要温度计中的这两个表示的温度样吗通过问题激起学生用正负数来表示的欲望。学生的智慧在指尖上。操作练习可以深化学生的内心体验。教学时，我首先拨动温度计，让学生知道零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。接着，又设计了个反向练习，让学生拨出上海和北京，也就是零下。如此，改变教材直接呈现三个城市的温度方法，让学生拨拨，可以化静为动，通过小小的拨，唤起了更深层次的思考要在温度计上表示温度，首先要确定的位置，也就是在温度计中刻度的重要性，使学生明确感悟到温度中，是区分零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度则用负数表示。同时通过动手操作，学生兴趣盎然，既将正数负数零有机地整合到了个新的概念框架中，实现了对的再认识，又突出了本节课的教学重点突破了既不是正数也不是负数的教学难点。紧接着设计个基本练习......”。

6、“.....这样既能巩固所学知识，又能初步感知正数负数的大小比较。三回归生活，拓展运用应用负数。数学与生活紧密相联，作为教师要培养学生运用数学的眼光观察生活，运用数学的语言来表达生活。在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。我设计了三种练习电梯中的正负数比如去五楼开会和到地下二楼，应按哪个键海拔中的正负数。因为学生对于海拔并不熟悉，所以，先利用课件让学生知道什么是海平面，什么是海拔高度等，既拓展了学生的课外知识，又吸引了学生的注意力。让学生知道高于海平面的用正数表示，低于海平面的用负数表示。存折中的正负数。让学生解释存折中的些信息，并加以拓展练习，提出存折上还有多少钱这问题，渗透正负数的运算，让学生学到实用的数学。四课堂总结知识延伸拓展负数。课堂的总结和延伸可以帮助学生从课内走向课外，激发学习兴趣......”。

7、“.....让学生进步观察生活，发现生活中负数，并以生活中的负数为题写篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。各位领导老师现代教学论认难点，使学生运用知识提升学生解决问题的能力，进步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。五说教学过程为了能很好地达到以上教学目标，我将本节课的教学分为四个板块来进行巧设情境感知引入引出负数体验内化探求新知认识负数回归生活，拓展应用应用负数课堂总结知识延伸拓展负数。下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。巧设情境感知引入引出负数课前我设计个热身游戏，名字叫截然相反。要求学生根据老师的语言，说句相反的话。比如上下哭笑向前走步向后退步转来了名同学转走两个同学存了元取出元运进吨运出吨等等。这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到相反的意义中，为负数的学习做好铺垫......”。

8、“.....作为教者应在课堂上点燃学生智慧的火把，给予个个具有挑战性的问题。课的开始，利用课件，创设水果批发市场的情境运进苹果吨，运出香梨吨。从管理员小王的物品进出单入手，让学生选择自己喜欢的方式记录运进吨运出吨，比比谁记录得既简洁又准确，让人看了目了然。开放性的问题激发了学生的创新思维。学生有的用符号，相反方向的箭头有的用笑脸，哭脸还有的用文字说明等，当然也有学生用正数负数尝试着区分。虽然学生的答案丰富多彩，但本质上都与正负数有着密切的联系。教师适时地引出负数的数学史话，向学生展示在历史的长河中，数学家们对负数探索与研究。在欣赏数学史话的同时，我引导学生适时反思在这么多方法中，你最欣赏第几种通过反思与追问，寻求统简洁通用的方法。这样的设计实现了数学学习的再创造，学生由被动化主动，简约地经历了人类探索负数的历程，体验了由具体到抽象的数学化过程，并逐步符号化，学生认识逐渐清晰......”。

9、“.....让学生感受中国是最早认识和使用负数的国家，并描述性的介绍正数和负数的概念，以及它们的读法与写法。二体验内化探求新知认识负数温度计是学生认识正负数的有效载体。教学中我利用课件播放中央电视台日的天气预报，介绍情境课开始发给每位学生四张同样大小的长方形纸条，让学生折折。把第张纸条对折也就是把这张纸条平均分成份，把第二张纸条对折再对折也就是把纸条平均分成份，再把第三张次对折也就是把纸条平均分成份。接着，让学生画画，用彩笔在等分后的纸条上分别涂出它们的半。告诉学生，如果把每张纸条都看作单位，问学生你能把涂色的部分用分数表示吗这情境的设置，主要是让学生在动手操作过程中不仅复习了分数的意义，为下面导入新知识作好铺垫迁移。并且在教学开始，就能抓住学生爱动手以及直观思维的特点，激活课堂气氛，营造良好的学习开端。设疑激思，获取新知。疑是思之始，学之端。学，就是学习问题，学怎样问问题。为此......”。