1、“.....师生共同边打手势，边读的四声。采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，重点是二三声的教学和读法。按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读。四创设情境，巩固的四声。分钟教师练读的四声，学生在书上或黑板上指出。教师发的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。五指导书写，端正姿势。分钟学生观察在四线格中的位置。的写法和零的写法样，指名到黑板上写。教师示范，边示范，边讲解要领。学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。六质疑再探，学习儿歌。分钟小朋友用铅笔在儿歌中找出单韵母。教师示范读儿歌。学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。学生齐读，自己练读。教后记教材分析本课给我们展示的是白鹅戏水图清清的池塘里，只白鹅在水上游，抬着头对天正欢快地叫，红红的脚掌不停地拔动着水，荡起了绿绿的水波，池塘里荷花盛开，青蛙歌唱，多美的情景啊,鹅的读音与相同，鹅的倒影与相似。借助字母与图的联系......”。

2、“.....本课的教学重点是读准字母的音和它的四声，认清形，正确书写。目的要求学会单韵母，能读准音和的四声，认清形，并能正确书写。能找到古诗中的本课韵母和含有的音节，在教师的指导下朗读古诗。继续培养良好的学习习惯，做到手离笔尖寸远，胸离书桌拳头。教学重点读准字母的音和它的四声，认清形，正确书写。教学难点读准字母的音和它的四声。教学方法三疑三探教学法。教具准备教学挂图拼音卡片。教学过程七检查复习，导入新课分钟孩子们，昨天我们已经学习了的读音，今天我们来复习下，谁来读读的读音，谁来读读的四声。八观察图画，学习读音，记住字形。分钟看挂图，图上画了谁它在干什么白鹅是怎么叫的谁愿意来学学，大家都试着学学。我们学白鹅文不但设计了表音表意图，而且还配了相应的儿歌和情境图，把学习拼音字母寓于儿歌之中，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了人文教育。本单元的教学重点是学会个声母和特殊韵母，会准确拼读音节......”。

3、“.....册语文全册教学分析及计划教材内容本册教材共六个板块汉语拼音识字课文口语交际综合性学习积累与运用，分九个单元。汉语拼音旨在打好汉语拼音基础，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。在汉语拼音阶段出现汉字儿歌，在学习和巩固音节的同时与部分汉字见见面，增加汉语拼音学习的趣味性。识字第学期主要认识些浅显易懂的独体字和构字能力较强的基本字，为激发学生的识字兴趣和进步学习汉字打下基础。课文课文浅近有趣，形式活泼，内容丰富，通过朗读课文，学生可以及早地进入用汉字阅读的阶段同时课文也可以增强识字的效果，做到汉字音形义的结合。口语交际提供定的话题和具体的情境，激发学生口语交际的愿望，感受学语文用语文的乐趣。综合性学习引导学生学习观察身边的事物，对周围事物产生好奇心，提出自己感兴趣的问题，表达自己的观察所得，在生活中学语文用语文。积累与运用安排适量的练习，通过多种方式，帮助学生巩固识字......”。

4、“.....体会语文带来的乐趣，享受自主识字的成功喜悦。教学重点难点汉语拼音教学激发学好拼音的兴趣。正确使用情境图和儿歌。看情境图，引入声韵母的学习教师示范发音，学生观察练习读好儿歌，巩固所学的声韵母，会正确拼读。识字教学识字教学的途径。学拼音识字初次见面归类识字了解特点，掌握规律随文识字借助语境，读中掌握。识字教学的方法。创设情境，趣中识字自主探究，乐中识字组词扩词，悟中识字诵读课文，理解识字拓展迁移，活中识字描描写写，自主练字。阅读教学寻找激趣点，初读课文。找出障碍点，自主识读。抓住提示点，形象感知。抓住兴奋点，诵读课文。捕捉扩展点，求异创新。口语交际教学注重创设有实践意义的交际或活动情境。充分发挥教材案例的示范作用。引导学生学会倾听，礼貌交流。鼓励学生无拘无束自由表达。生反复体会这两个声调的差别。认识声调符号每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。指导学生看图认识四声声平，二声扬......”。

5、“.....四声降。教师带领读的四声，用手势助读。联系生活实际，采用组词，说句子的形式，借助汉字的读音练读的四声。三指导书写，正确执笔。约分钟认识四线格观察在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。完成课后练习读写记。四质疑再探，学习儿歌约分钟看图说说图上画的是什么。教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母。教师教读儿歌，学生自己读齐读。五养成性教育约分钟根据跟我学，指导学生读书时眼离书本尺远。六作业设计约分钟在四线格中书写。书写带调。把标上四声调。练习写四声。ǎ读四声平扬ǎ拐弯降教后记教材分析本课是首儿歌，围绕公鸡打鸣为我们描述了小朋友早上上学的情形。琅琅上口的儿歌，充满了生活情趣，易于激起学生的学习兴趣。学习字母与读儿歌外融为体，使的读音能得到进步的落实。本课的教学重点是读准字母的音和它的四声......”。

6、“.....正确书写。目的要求学会单韵母，能读准音和的四声，认清形，并能正确书写。能找到儿歌中的本课韵母和含有的音节，在教师的指导下朗读儿歌。继续培养良好的学习习惯，做到手离笔尖寸远，胸离书桌拳头。教学重点读准字母的音和它的四声，认清形，正确书写。教学难点读准字母的音和它的四声。教学方法三疑三探教学法。教具准备教学挂图拼音卡片。教学过程检查复习，导入新课分钟孩子们，昨天我们已经学习了的读音，今天我们来复习下，谁来读读的读音，谁来读读的四声。二观察图画，设疑自探，学习读音，记住字形。分钟看挂图，图上画了谁它在干什么大公鸡是怎么叫的谁愿意来学学，大家都试着学学。我们学大公鸡叫时嘴巴是什么样子的单韵母的形状也是圆圆的，它像什么发音时嘴巴也要像它积累与运用教学自主练习。合作交流。教师点拨......”。

7、“.....这是个儿童喜欢的拼音乐园。本单元由课和个积累与应用组成，要学习的个单韵母按发音口形的大小排列，每课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图。儿歌浅显易懂，琅琅上口。采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。教学重点个单韵母和大写的读音及书写。教学难点二声和三声的区分。教材分析从本课开始学习拼音，这课主要教学生学习及的四声音，和有关的儿歌，并配有幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀,目的要求学习单韵母，能读准字母的音和它的四声，认识四线格，正确书写字母。能找到儿歌中的韵母和含有的音节，并朗读儿歌。培养学生良好的用眼习惯，眼离书本尺远。教学重点读准单韵母的音及其四声。教学难点二声和三声的区别。教学方法三疑三探教学法。教具学具教学挂图相关的拼音卡或投影......”。

8、“.....设疑自探，导入新课。约分钟小朋友，你们已经是年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习个单韵母。比比看，谁学得最快最好。二观察图画，解疑合探，学习读音。约分钟在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会的发音。在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读齐读分组读等，帮助学生读准音。小结学习方法启发学生自己想办法读准和记住的读音。认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读的四声重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学读读写写记记个单韵母。教学难点抄抄读读本单元所学的音节。教法学法三疑三探教学法。教具用具教学挂图，拼音卡片......”。

9、“.....拼音王国里有个快乐园，那里有许多的快乐果。出发吧,律动，火车开了二完成读读写写记记，设疑自探。分钟快乐园到了,快走吧,卡通大熊猫小朋友，你们的门票呢看你们大老远地来，不容易，这样吧，我这里有些小问题要考考你们，如果做对了，我就放行。能快速地叫出这些字母娃娃的名字。先帮我找出单韵母娃娃，再给他们排排队。送这些字母娃娃回家在书上的四线格中写写。大熊猫看来这些小朋友真不错，我拦不住你们，你们进去吧,三抄抄读读，解疑合探。分钟卡通蓝猫想进去，没那么容易，得过我这关再说，我的要求很简单拼拼，读读，看看这些音节叫什么名字能把这些音节贴到相应的图片下面。看来，是考不了你们啦，快进去吧,四自主识字乐园，质疑再探。分钟卡通快乐园的园长小朋友，祝贺你们终于闯进来了，快去摘快乐果吧,不过，每个快乐果都由个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子......”。