1、“.....公司拥有各种设备台，各种计量和测量仪器台，热工仪表台。具有较强的自主开发设计生产能力。公司经营灵活，销售网点覆盖全国，产品畅销国内三十多个省市和地区，以良好的信誉优良的产品质量和热情的售后服务取得了用户的信任。九九二年获国家级计量企业。九十年代获部省级质量管理奖，中国质量万里行全国产品优秀企业等称号。九九九年川牌百分表直柄钻头评为四川省名牌产品，二年川牌量具和刃具评为四川省名牌产品，并直保持至今。二六年川牌数控刀具孔加工刀具评为中国名牌产品。二八年通过版质量体系认证。二七年通过版测量管理体系认证。二八年通过石油量规产品认证，获四川省质量信誉等级企业。二九年通过国家高新技术企业认定和四川省企业技术中心认定。拥有专利技术项。年与成都市政府联合组建成都市模具产业化热处理中心，年成为四川省发展新材料产业的龙头企业，重点研发超硬材料制品......”。

2、“.....目前以上项目正在进行验收。年承担了国家科技重大专项高效可转位刀具系列及超硬工指导教师由学校教师和企业技术人员担任毕业设计在学校工厂和科研院所结合的工程环境中进行答辩委员会由教师技术人员研究院组成。由于采用了产学研相结合的方式进行毕业设计，而且与学生自身的就业方向挂钩，学生能够在真实的工程环境中磨练自己，使学生自身的素质得到了提高，大大培养了学生的工程实践能力和创新精神，从而也提高了毕业设计的质量。图交互式人才培养模式学生在校期间主要学习公共课程专业基础课程和部分专业课程，在工程实践教育中心完成实训课程和部分专业课程的学习，具体教学计划见附件......”。

3、“.....归档资料。未经允许，请勿外传,总体建设思路人才培养方案四组织管理体系组织机构管理措施运行模式五实践条件建设中心现有实践条件建设计划场地设备人员六师资队伍建设现有师资队伍情况中心师资队伍师资队伍建设计划七经费保障现有经费投入情况后期经费保障八效益分析学生实践能力培养企业竞争力提升中心建设的推广辐射作用附件成都学院机械设计制造及其自动化专业教学计划附件二成都学院企业的产学研合作协议总体介绍为了贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要年精神，推动人才培养模式的改革，创新校企联合的人才培养机制余人。机械设计制造及其自动化是成都市特色专业，机械设计课程为成都市精品课程。学院具有健全的教学管理和实践教学设施，建有机电研究所，以及机械创新设计数控技术模具设计四个研究室。学院非常注重实验室及实践基地建设......”。

4、“.....在校内还设有金工数控模具加工实训中心，并和校外大中型企业合作建有个校外实习实训基地。使学生在校期间可以得到较为全面的实践动手能力训练。学院注重师资队伍建设，教师们具有较强的教学科研能力，多年来学院先后承担了国家级教改项目项，省级教改项目项承担国家自然科学基金项目以及省科技厅省教育厅成都市科技局的科研项目二十余项获国家科技发明三等奖项，四川省科技进步奖项，四川省教育厅科技进步奖项，四川省优秀教学成果二等奖项，三等奖项近年来，在核心期刊上发表高水平科研论文余篇，国际权威检索刊物和收录论文余篇获授权的发明专利及新型实用专利余项。学院注重加强对学生综合素质与创新能力的培养......”。

5、“.....近几年，本专业学生获全国大学生机械设计创新大赛全国等奖项二等奖项三等奖项，四川省等奖项，二等奖项，三等奖项。毕业生由于其良好的素质深受用人，成都学院作为所以应用型人才为培养目标的西部城市型高校，不断改革创新，通过多途径，多渠道提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力工程设计能力和工程创新能力。为了深化改革，成都学院与成都成量集团有限公司联合申报国家级工程实践教育中心。成都学院及其相关专业介绍成都学院始建于年，是所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，实行省市共建，以市为主的办学体制。经过三十多年的办学历程，学校已发展成为以工学文学管理学为主，理学经济学法学医学教育学农学等九大学科门类协调发展，具有定办学规模的城市型综合大学。学校现有占地面积万平方米，校舍建筑面积万余平方米，拥有固定资产亿元，教学仪器设备万元，馆藏图书约万册，中外期刊约余种......”。

6、“.....其中，专任教师名，具有高级职称的教师占专任教师总数的以上，具有博士硕士学位的教师达到专任课教师的，有享受国务院特殊津贴专家名，四川省学术和技术带头人名。学校还聘请了国内外知名专家学者和行业精英担任客座教授和兼职教授。成都大学成量工程实践教育中心所覆盖的三个专业机械设计制造及其自动化材料成型与控制工程测试计量技术与仪器均属于工业制造学院。工业制造学院办学历史悠久，是成都学院创建之初就开办的四个本科专业之。拥有雄厚的师资力量，现有教授人副教授人四川省学术和技术带头人人享受国务院政府特殊津贴专家人。教师中具有硕博士学位的教师比例达到以上，其中博士人，有的双师型教师。目前，工业制造学院有在校学等比赛中累计获得余奖项。因材施教使得理论基础较好的学生专注于理论研究，在各类学术期刊上发表论文余篇。学生的就业质量大幅度提高......”。

7、“.....学生培训现状从年开始，机械设计制造及其自动化专业的所有毕业生均在成都成量集团有限公司进行生产实习和毕业实习随着校企结合的深化，年起每年约有余名机械设计制造及其自动化专业的学生在企业进行毕业设计和部分课程设计，并由企业专家指导年起成都学院聘请企业技术人员参与部分专业课程的教学，覆盖专业也增加至个机械设计制造及其自动化材料成型及控制测控技术及仪器。同时成都学院也与其他本地相关行业企业开展了些校企产学研的合作，见附件二。随着校企双方合作的不断深入和相互融合，成都学院的毕业生对成都成量集团公司的企业文化，管理理念和生产制度等具有深入的了解......”。

8、“.....双方逐步形成了定的默契，企业每年都到学校选聘毕业生，而毕业生到岗后能够很快的进入角色。实践教育中心建设现状成都成量集团公司拥有金属切削机床锻压设备热处理设备等余台套，其中大型高精度和数控机床余台具备年生产刃具万件量具量仪万件数控刀具余万件及硬质合金制品质的应用型人才。人才培养方案本中心培养满足四川省成都市装备制造业发展，德智体美全面发展，掌握从事机械设计制造机电体化所必需的较系统的基础科学知识较宽广的技术基础知识必要的专业知识及基本技能，综合素质高具有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才。基于西南地区机械装备制造业的发展和成都学院的实际情况，本中心的人才培养定位为应用技能型人才特色在于培养过程与企业紧密结合，人才能够为企业直接应用。根据以上目标，本中心采用的人才培养模式为交互式人才培养模式。所谓交互式人才培养模式，即高校和企业在人才的培养全过程中......”。

9、“.....高校深入企业，了解企业的人才需求，企业深入学校，使得培养出来的人才能够为企业直接应用。具体培养过程，如图所示。交互式人才培养模式的主要措施如下深入各类汽车企业调研，了解不同企业对人才的不同需求同时根据学生的特点及各自的兴趣爱好，对不同类型的学生做好培养规划在培养过程中，本平台将些实践环节直接交给企业，让学生深入到企业中，接触实际的生产经营，并了解企业对人才的要求，使学生明确自己的方向聘请企业的高级技术人员和管理人员为兼职副教授，让他们直接参与到教学中去，给学生带来生产和经营线的知识和技能，同时也让企业了解学生的情况让教师参与企业的科研生产中，与企业技术人员起为企业解决新产品新工艺新材料新设备的研发推广。毕业设计来源于企业科技开发生产实践的实际课题，毕业设计的余吨的生产能力。为了满足生产需要和人才培养，成都成量集团正在建设的两条生产线高速丝锥生产线，投资万元，设备陆续到位......”。