1、“.....避免信息的重复录入工作，实现教育局对下属学校学籍的安全有效监管。教师专业发展管理教师专业发展管理系统是教育行政部门人事管理人员对本单位工作人员个人信息的管理与维护，同时对下属学校的教师档案信息进行查询分析，了解教师专业发展状况。人事信息中的基本信息查询﹑家庭信息﹑工作经历，个人和人事管理员都可以进行维护。而业务信息查询﹑奖惩信息查询﹑教学成果信息查询﹑合同信息查询只能由人事管理员进行维护。成绩管理成绩管理系统包括成绩报表成绩校间对比分析统安排学业考试等功能。各学校考试结束后，将成绩导入或录入成绩管理系统中，教育行政部门可直接调取相关信息进行分析可以针对学生班级学校之间的单次或多次考试进行横纵向多维度的查询分析，分析指标全面详尽......”。

2、“.....为制定下步教学工作策略提供科学准确的参考学生综合素质评价学生综合素质评价系统包括评价结果报表的自动上报上传评价流程监控校间学生综合素质对比分析等功能，便于教育行政部门了解各学校学生评价情况，掌握学生综合素质总体状况，科学指导学生评价工作，实施有效的监督和管理。资产管理资产管理主要实现教育局及学校资产设备等信息化的管理，实现资产申购资产增加资产减少资产盘点资产报废资产调拨资产维修等日常资产管理业务。教育行政部门可以实时查看下属单位资产明细，并分析统计下属单位资产质量及使用详细情况等，便于教育资产管理部门进行有效监管。系统维护系统维护功能包括基础设置用户管理权限管理系统日志。基础设置主要功能包括录入和维护系统运行所需的基础信息对用户登录系统的账号和密码等进行管理及维护为各级各角色用户分配权限定义各级单位的管理标准等......”。

3、“.....权限管理主要是为系统划分使用角色，并指定相应的用户，用户仅能应用指定权限范围内的功能，灵活控校的晴睐，在短短年多的时间里，与慧海公司签约的加盟连锁销售公司已达家，覆盖个省，客户遍及省的千余所中小学校。慧海公司始终坚持用诚信赢得用户，用创新寻求发展，用技术助力教育，用价值感恩社会的经营理念，正在积极打造国内素质教育评价管理软件第品牌，建设国内最具特色的素质教育管理软件服务示范区，为实现为教育助航的神圣使命而努力拼搏......”。

4、“.....数据库，结构，是应不断推进教育评价制度和考试招生制度改革，于年月颁发了关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见，要求建立体现素质教育要求以学生发展为核心科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展健康成长。年月日，教育部副部长刘利民就考试招生制度改革答记者问时说，教育部已完成制定考试招生的总体方案，将在年上半年印发实施。年基本建立中国特色的现代教育考试招生制度形成分类考试综合评价多元录取的基本模式。学生综合素质评价已成为高中和大学招生录取的重要内容和依据。该项目的实施与应用，不仅为中小学校日常办公和教育教学管理工作提供了现代的信息化环境......”。

5、“.....适应了考试招生制度改革的要求，对于充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，实施素质教育，全面贯彻落实党的教育方针具有重要的现实和深远的历史意义。第三章项目实施应用内容教育局应用平台教育局应用平台包括信息发布公文处理学籍管理教师专业发展成绩管理学生综合素质评价资产管理等功能，涵盖教育局的日常办公管理学生管理和教师管理，是套提供给教育局实施集中式管理学校和学校共同使用的应用软件服务模式的分布式三层架构软件系统，客户端免安装，免维护，统登录。教育局平台功能结构图系统采用教育局应用平台学校应用平台家校互动应用平台的组建模式，为市县区教育局和学校提供无纸化零电话的网络办公环境，全面实现教育三级体信息化管理。教育局平台功能简介信息发布信息发布用于发布本单位内或对下属学校的日常告知性信息......”。

6、“.....所有用户进入系统即可看到。用户也可以直接进入信息发布模块查看更多信息。具有信息发布管理权的用户可以在此模块中发布修改及删除信息公告。公文处理系统全面实现教育局电子公文办理。公文办理包括两部分发文办理和收文办理。发文用于起草本单位的各类发文，由本单位的相关领导审批签发，在本单位或下级单位印发执行，即公文审批收文用于登记由相关行政隶属单位或业务指导单位送达的文件，在本单位或下级单位执行，即督查督办。系统通过公文模板，方便公文管理员创建公文。公文管理员可以按照本单位的各类公文流程创建用于市县区教育局学校三级体信息化管理平台。本项目的市县区教育局学校三级体信息化管理平台以网络为基础，通过现代信息技术与教育局教育管理工作中小学教育教学的深度融合，构建个大型多功能多业务，并能实现教育局信息化管理平台与区域所属中小学校信息化管理平台无缝对接数据资源共享的体化管理平台......”。

7、“.....为区域基础教育提供全方位的教育教学管理信息化服务，进步提升教育局中小学校的信息化应用水平，做到教育管理服务化，教学过程信息化，教学模式多样化，教学资源共享化，教育评价智能化，管理决策科学化，家校互动畅通化。本项目由教育局信息化综合管理平台中小学素质教育信息化管理与评价平台家校互动平台中小学教育质量综合评价系统掌上校园移动终端组成。平台与平台之间无缝对接，互联互通，数据资源共享，台式电脑和移动智能手机并用。本项目产品是经过所研发基地校三年成功试用，并由教育部专家组论证确认产品成熟后，才正式进行市场推广的。目前，产品用户已遍及国内个省的千余所中小学校，都收到了理想的应用效果。本项目的实施与应用，将彻底解决学校内部校际之间教育局与学校之间信息独立分散，使用管理功能单，数据和优质资源不能共享等信息孤岛问题，使区域教育管理信息化提升到全国最高水平......”。

8、“.....特别是通过信息平台多种管理功能的应用，真正达到资源能共享，决策有依据，管控更及时的目的，进步促进区域教育的创新与变革，破解当前教育发展的难题，提升教育局和学校的管理能力和水平，实现区域教育的规范化标准化和智能化管理，提高教育教学质量和水平，促进教育公平和教育均衡发展，推进素质教育，创造和谐的基础教育生态环境。第二章项目实施应用背景和意义当前，国家高度重视教育信息化，正在大力推进中小学校信息化建设，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的到年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系的工作目标，为此，教育部于年月颁发了教育信息化十年发展规划，要求以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，并提出了教育信息化的发展目标重点项目和政策措施。与此同时......”。

9、“.....深化教育领域综合改革的要求，了让每个学生都在赏识的阳光下快乐学习，茁壮成长，在自尊自信中开发生命潜能。同时通过教师评价，进步调动了教师工作的积极性，提升了教师的职业道德，促进了教师的专业化发展，有效地提高了教育教学质量。学校实现了跨越式发展，获得了多项荣誉。过去长春五十二中招生困难，优秀教师外流，名校榜上无名。以学生综合素质评价为保障的成长动力教育的办学理念给长春五十二中注入了新的生机和活力，实现了跨越式发展。原来长春五十二中只有个校区，目前，已发展成为两个校区，幼儿园小学初中三个学部。学校占地面积由原来的万平方米扩大到万平方米，建筑面积由原来的万平方米扩大到万平方米。现有教学班个，教职工人，在校生人。校园环境优雅，设施完备，功能齐全。教师乐教，学生乐学，处处彰显以人为本的素质教育的勃勃生机，为学生全面发展提供着丰富的营养......”。