1、“.....实现了无两有六配套在实现校舍改 造的基础上，各地进行中小学办学条件的标准化建设，进行基础教育 划时代的改革，狠抓义务教育的普及，在普及初等教育基础上基本普 及九年义务教育，开启了义务教育发展的新航程，实现了普及义务教 育的新跨越。 从年中共中央国务院颁布中国教育改革和发展纲要， 正式将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为我国世 纪年代的奋斗目标为开端，中国开始了基本普及义务教育的再跨 越。从年义务教育法的颁布实施，到年月中国政府向世 界庄严宣布实现两基目标，经过年的艰苦奋斗。到年， 中国在世界个人口大国中率先如期实现全民教育目标，解决了世界 上人口最多国家的义务教育问题，实现了历史性的大飞跃。我国义务教育发生了史无前例的巨大变化。全国人口平均受教育程度从世纪 年代初期的不到年提高到年的年以上。据世界银行的计 算......”。

2、“.....世界平均水平为年。 年中国首次在人均受教育年限上超过世界平均水平，实现了人力 出，而且随着经济全球化和我国已经加入世界贸易组织，国 际竞争愈演愈烈，面对新形势和挑战，要发展就应切实落实教育优先 发展战略地位，坚持规模结构质量和效益的内在统。本项目建 设，完善了教学设施，不仅优化了办学条件，提高了办学水平，而且 有利于中学扩大招生规模，为高级院校输送合格新生，为当地 经济建设培养有用人才，适应了镇经济社会发展的需要。 是镇教育事业发展的需要 第章总论 项目名称及主办单位 项目名称县中学迁建工程 承办单位县中学 项目负责人 项目概况 学校概况 县中学始建于解放初期，位于集北头，分南北两院， 占地亩，中间由条生产路隔开。现在校生多人，有个教学 班，在职教师人，辐射半径公里，覆盖人口近三万人......”。

3、“..... 项目的提出 由于中学建校历史久远，原建校舍大部分已严重损毁，经上 级主管部分鉴定后建议整体拆除，现只有年年两次危改 教室个，远远不能满足现实的需要，再加上专家预测，学校地处塌 陷区，因此学校迁地势在必行。年袁店二矿在村西头筹建并 将于近期投入生产......”。

4、“..... 第二章项目建设的背景与必要性 项目建设背景 我国义务教育发展的四级跳 中国义务教育的发展道路艰难而曲折。大致经过了世纪年 代的改善基本办学条件世纪年代基本实现两基目标 世纪初全面实现两基目标到实现免费义务教育四个阶段，完成了 义务教育发展的四级跳。四个阶段的奋进四个阶段的跨越发展 就像坚实的阶梯，共同铸起中国义务学校还计划将镇 小学程楼小学并入中学成立所九年贯制学校学校， 学校学生数预计达余人。为了保证学生和教师的安全，满足生源 日益增长的需要，中学决定新建校舍。经镇党委政府及教育 局学校多方努力下，现已新征建设用地亩。 规划目标 核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传,迁建后的九年贯制学校县学区学校......”。

5、“.....其中小学人，个班级，初中 人，个班级。 建设内容与规模 待建的县学区学校选址在和谐新村东北角，占 地亩，项目新建建筑面积平方米，包括教学楼平方米， 综合楼平方米，食堂平方米，可容纳名学生的男女生 宿舍楼各栋，共计平方米，教职工宿舍平方米， 米环形跑道田径场各个，集中绿地平方米，门房配电房 厕所等配套建筑物平方米。 建设投资与资金来源 本项目建设投资万元，所需资金全部由县教育局统筹解 决。 建设周期 项目计划年月底建成，建设周期为年。 主要经济技术指标 项目国民经济净现值万元，经济内部收益率，大 于社会折现率。本项目虽没有明显的经济效益，但项目的社会效益 极其显著。 可研报英语课程。九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给教学线教师，有利于教 师队伍的优化和竞争，给教师提供更多的成长空间......”。

6、“.....让实验仪器图书资 料网络资源多媒体等设施都可以发挥更大的效益。让宽带光 纤进入校园，发挥农村远程教育工程实效，改变农村原来落后的不 适应现代教育发展的办学模式。 第二教育资源重组，有利于学生各方面的均衡发展 九年贯制学校的建设，有利于教育资源进行重新整合，产生更 大的办学效益，体现的效应，促进了学生全面发展。 是九年贯制学校彰显德育新理念。学校能够根据三段体 的特点，系统编制从小学直至中学的德育目标要求及内容系列，由 浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，用以贯之的影响，牢固 奠定其思想信念理想行业习惯的形成和转变的基础。 二是九年贯制学校突出办学新特色。九年贯制学校能够将办学特色办学理念管理制度教学风格学习策略校园文化建设 等进行整体设计，从年级到九年级作通盘考虑，统实施。学校从 年级至初中三年级全部开设英语课程和计算机课程......”。

7、“.....使学生群体的成绩达到良 好的水平，形成了行统领导分部负责全程管理 分权赋职的原则，保证学校体化管理机制的正常运行。二是办学思路更明确。学校领导致力于走以人为本和谐健康 的发展道路，特别是中小学校合并成为个九年贯制学校，各方面 更是遵循整体性发展性主体性连续性等原则，在日常教育教学 工作中充分体现九年贯的体化特色，走向和谐发展的办学道 路。 三是教育要素更和谐。学校校长副校长中层干部各科老师 等诸要素共同构成教育主体。构建和谐校园必须注重教育主体诸要素 间的和谐发展，在提倡谅解与宽容促进公平与公正的和谐氛围中， 增强竞争实力，获得效益的整体提升。在学校行政管理上注重中小学 两部相结合的体化特色，促进教育主体诸要素间的和谐发展。 项目建设的必要性 镇经济和社会发展的需要 镇近年来社会经济不断发展......”。

8、“.....但 国民经济和社会发展也存在些不容忽视的问题。诸如经济增长点 不多，科学技术落后，丰富的自然资源矿产资源旅游资源难以合 理开发和利用。究其原因，科技人才和高素质人才匮乏及农村人口文 化素质不高，是制约镇地方经济与社会发展的重要因素。 二十世纪是知识经济的时代，科技进步在经济增长中的作用将 越来越明的特色。另外，利用九年贯制的教学资源优 势和教师优势，从小学开设科技兴趣班英语班书法班体 育班音乐班美术班等等，多方面培养学生的兴趣。在年级 组管理上，把小学六年级纳入初中部管理，使学生提前适应初中的生 活和学习环境。 三是九年贯制学校弥合教学衔接点。六年级和七年级的教师任 课有机交叉，大大淡化中小学教师教学思路的界限。组成至九年级 的语文数学英语科学与物理化学社会与历史地理等贯通 始终的教研组，把中小学的教学研讨全面融为体......”。

9、“..... 四是九年贯制学校搭建教师成长新平台。合并成立九年贯制 学校后，根据教师的专业及特长，统调配，使学科教师专业化的问 题得到解决，又给青年教师的专多能提供更多的施展空间。教师群 体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大教学交流生活互助 的力度，形成稳定的健康的工作圈子生活圈子。 第三，人事体管理，有利于管理水平均衡发展 是运行机制更科学。学校建立与九年贯制要求相适应的管理 体制和运行机制，建立适应中小学体办学的领导管理班子，能根 据中小学教育不同特点组织精要高效的统领导干部队伍。学校领 导班子结构合理，分工明确。全国有个省直 辖市全面实现了两基规划目标。中国如期实现两基目标是 个伟大的历史性成就，它不仅是中国教育发展史上个辉煌的顶点， 也是世纪年代世界教育发展的大事。日本普及小学教育用了 年，美国普及小学教育用了年......”。