1、“..... 蜗轮 蜗轮齿数变位系数 验算传动比 ，这时传动误差为 是允许的 蜗轮分度圆直径 蜗轮喉圆直径 蜗轮齿根圆直径 蜗轮咽喉母圆半径  校核齿根弯曲疲劳强度  当量齿数  根据从图中可查得齿形系数 螺旋系数  许用弯曲应力 从表中查得由制造的蜗轮的基本许用弯曲应力 寿命系数择小齿轮的齿数为，大齿轮则为。 按齿面接触强度设计 由设计计算公式进行试算，即  确定公式内的各计算数值 试选载荷系数，计算小齿轮传递的转矩  ，由表选取齿宽系数 ......”。

2、“.....由图按齿面硬 度查得小齿轮的接触疲劳强度极限，大齿轮的接触疲劳强度极限 由式计算应力循环次数，小齿轮的应力循环次数为 ，大齿轮的应力循环次数为 由图取接触疲劳寿命系数 ， 计算接触疲劳许用应力，取失效概率为， 安全系数，由式得     所以   ，弯曲强度校核满足要求。 验算效率η    已知， ，与相对滑移速度有关  从表中用插值法查得，代入上式得  大于原估计值，因此不用重算。 第章齿轮传动的设计计算 选择材料，热处理，齿轮精度等级和齿数 按第章的传动方案图，选用直齿圆柱齿轮推料机为般工作机器，速度不高， 故选用级精度由表选择小齿轮材料为调质，硬度 为，大齿轮材料为刚调质，硬度为，二者材料硬度差为  ......”。

3、“.....以备查用 第章蜗杆蜗轮的设计计算 选择蜗杆的类型 根据的推荐，采用渐开线蜗杆。 选择材料 考虑到蜗杆传动的功率不大，速度中等，故蜗杆采用刚而又希望效率高些， 耐磨性好些，故蜗杆螺旋齿面要动比的范围。取蜗杆涡轮的传动比。 则总的传动比。 根据电动机的类型，容量，转速，要使，由课程设计指导书表选定电 动机型号为型号的电动机其主要性能如下 电动机型号额定功率 满载转速 起动转矩额定 转矩 最大转矩额定 转矩 第章传动比的分配 计算传动装置的仲传动比并分配传动比 总传动比为 分配传动比 为电动机是用联轴器与蜗杆相连接的，之前选用了头蜗杆的传动效率，而 头蜗杆与蜗轮的荐用传动比在之间，圆柱齿轮的传动比在之 ......”。

4、“.....代入中较小值  计算圆周速度ν，计算齿宽， 课程设计论文 题目名称设计加热炉推料机传动装置 课程名称机械设计课程设计 学生姓名 学号 系专业 指导教师 年月日 前言 机械设计课程设计是培养学生具有设计能力的技术基础课。机械设计课程设计则 是机械设计课程重要的实践性教学环节。通过课程设计实践，可以树立正确的设计思 想，增强创新意识，培养综合运用机械设计课程和有其他先修课程的理论与生产实际 知识去分析及解决机械设问题的能力。 机械设计工作，可以分为计算和结构设计两部分，它们是紧密相关互相联系的。 机械设计完成的图纸表示的是机械的结构，按图纸加工出的机器，应具有使用者要求 的性能。所以......”。

5、“.....工作时有轻微振动，输送机大齿轮转速允许误差为 。 设计工作量 设计说明书份 加热炉推料机装配图张 零件图两张 第章电动机的选择 电动机的选择 选择电动机的类型 按工作要求和工作条件选用系列三相异步电动机。 选择电动机的容量 标准电动机的容量由额定功率表示。所选电动机的额定功率应该等于或稍大于工 作要求的功率。容量小于工作要求，则不能保证工作机的正常工作，或使电动机长期 过载发热大而过早损坏容量过大，则增加成本，并且由于效率和功率因数低而造 成电能浪费。 电动机到工作机输送带间的总效的结构。为了使机械结构具有要 求的性能工作可靠经济实用，在很多情况下要进行计算。计算做为结构设计的依 据，而计算数据必须以机械结构为对象，如强度计算必须知道机械的有关结构尺寸， 运动学计算必须知道机械的机构方案，计算结果对这些部分有重要的指导作用。因此， 在机械设计中结构设计和计算常是互相交叉反复进行的......”。

6、“..... 字段类型默认注释 自动递增主键 车站制度 用户 学习次数目录 第章绪论 系统开发与设计的意义及背景 网络学习系统的定义 车务段站细管理系统的作用与意义 车务段站细管理系统开发进行的工作 第二章系统开发环境及开发工具 系统开发环境工具及硬件环境 开发工具介绍 数据库简述 第三章车务段站细管理系统分析与设计 段长组对车站站务审核 车站职名学习 第五章结论 参考文献 致谢 网络学习系统的设计与开发 以承德车务段站细管理系统为例 徐高新 教育学院教育技术学专业级指导教师胥碧 摘要所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的种学习活动，它主要采 用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三 个特征是丰富的和共享的网络化学习资源二是以个体的自主学习和协作学 习为主要形式三是突破了传统学习的时空限制。承德车务段站细管理系统 的开发正符合了这要求。论文中详细阐述了承德车务段站细管理系统的设 计目标总体架构及各功能模块的详细设计......”。

7、“..... 车站组功能分析 查阅本站的站细通过该账号可以查阅本站的站细。 学习用户功能分析 学习站细按照学历里程学习站细，并按照规定时间学习 查看通知对管理人员下发的通知信息进行查看......”。

8、“..... 蜗轮 蜗轮齿数变位系数 验算传动比 ......”。

9、“.....大齿轮则为。 按齿面接触强度设计 由设计计算公式进行试算，即  确定公式内的各计算数值 试选载荷系数，计算小齿轮传递的转矩  ，由表选取齿宽系数 ，由表查得材料的弹性影响系数  ，由图按齿面硬 度查得小齿轮的接触疲劳强度极限，大齿轮的接触疲劳强度极限 由式计算应力循环次数，小齿轮的应力循环次数为 ，大齿轮的应力循环次数为 由图取接触疲劳寿命系数 ， 计算接触疲劳许用应力，取失效概率为， 安全系数，由式得     所以   ，弯曲强度校核满足要求。 验算效率η    已知， ......”。